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杨震暮夜却金教案

时间:2020-05-15 16:01:17 教案 我要投稿

杨震暮夜却金教案

杨震暮夜却金教案1

  一、学习目标

杨震暮夜却金教案

  1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。

  2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。

  3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

  4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。

  二、学习重难点

  教学重、难点是:杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。

  三、教学策略:

  自主-探究四环节阅读教学策略

  四、课时分配:

  1课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、学习目标

  1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。

  2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。

  3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

  4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。

  复习有关文言文的知识。

  二、学习活动设计:

  (一)预习探究:

  收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。

  自读课文,读通课文,理解课文内容。画出生字生词,查字典解决。

  (二)合作交流

  板书课题,引导学生理解题目的意思。

  暮夜,指深夜。却,推辞、推却。

  (一)学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。(要突出以下几个方面,对课文的学习理解有用的资料)

  1、杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。

  2、50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。

  3、后因受*人诬陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。

  (一)初读

  1、学生默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。

  2、同位互读、相互纠正。

  3、指名读课文,教师和同学们一起学习。指名读课文,正音评议。

  4、全班齐读。要求学生在此环节一定要把课文读通。

  引导学生用自己的话说说课文的内容。

  (二)品读体验:

  1、学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼?引导学生从文中找出相关的语句,或根据资料理解原因。

  ①需要结合当时的背景理解;

  ②结合王密的目的猜测;

  ③结合着当时王密的内心理解。

  2、杨震是怎样做的?

  在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。

  引导学生想象当时的情景。体会人物的心理活动。

  ①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读,加深学生的情感体会。)

  ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。

  (神态是非常严肃的.、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。)指导朗读。

  引导学生展示读。

  ③学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人?

  (严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等)

  3、过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?

  (拓展学生的思维,引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。)

  (四)、总结全文,拓展延伸:

  1、首先学生体会什么是“慎独”?

  2、学生交流自己课前查阅的一些资料,深入体会,慎独的重要性。

  3、谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?(这一点非常重要,从小树立正确的人生观,价值观,学会正确处理问题,是他们将来能否立足于社会,做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。)

  (五)、板书

  杨震暮夜却金

  何也?

  清正廉洁

  何谓无知?

  (六)作业:

  作业:

  1、给加点的字注音。

  荆州()郡()谒见()却金()

  2、在括号内写出字义。

  暮夜()却金()

  谒见()一遗金()

  3、看数字,猜成语。

  12345609()1256789()

  1+2+3()333555()

  3.5()510()

  9存+1寸=1尺()

  4、背诵全文

杨震暮夜却金教案2

  教学目标:

  1、反复朗读课文,理解杨震却金的教育意义。

  2、掌握课文中文言实词的含义。

  3、流畅地阅读课文,理解课文意思。

  教学重点:

  1、深刻理解杨震却金的教育意义

  2、掌握文言实词的含义。

  课型:新授课

  教学工具:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入:

  二、作者以及杨震的生平事迹

  三、生字:

  老师先读一遍课文,指出生字

  荆、莱、邑、谒、愧、遗、晔

  形似字:魁、槐、愧 密、蜜

  多音字:遗

  四、释义:

  却:拒绝,不接受 迁:调任

  之:到 故:过去

  举:推荐,举荐 为:做

  谒:拜见 至:到

  遗:赠送 知:知道,了解

  君:你,表示尊称 何:怎能,怎么

  谓:说 愧:羞愧,惭愧

  五、课文解析:

  “却”点明故事中心

  铮铮铁言:严于律己、清正廉洁、在没有人知道的情况下,仍坚决拒收重金的高尚品德。

  六、拓展:

说一说,杨震的行为、品德,在今天仍有的深刻的现实教育意义。

  七、布置作业:

  1、背诵课文

  2、能够说出单个词语的意思,不看课文,解释句子。

杨震暮夜却金教案3

  教学目标:

  1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事,课堂上可交流一下。

  2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。

  3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

  4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。

  教学重点:

  杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

  教学准备:

  收集相似的小故事。

  查找有关杨震的生平资料。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、激情导入

  精彩两分钟:谈谈自己对好官的看法。

  二、明示目标

  1、今天我们一起来认识这样一位好官。板书杨震。

  学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料,教师补充。

  杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷,蒙受冤屈而死,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。

  补全课题,指名读,说一说从课题中你知道了些什么?

  三、初始通读

  1、听范读,师生交流读文言文的方法。

  2、生自由练读。并运用工具书,解决课文中遇到的生字词。

  3、同位互读、相互纠正。

  4、指名读课文,正音评议。

  5、齐读

  四、品味精读

  1、对照译文,说一说这篇文章讲了一件什么事?

  2、想一想王密送金的时个是如何想的?他有什么目的?

  3、杨震收了吗?他是如何说的?

  指名读杨震的话。想一想他可能会想些什么?

  指导朗读。

  引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。

  生展示读。

  4、学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人?

  严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等

  5、过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?

  五、实践悟读

  自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?

  【教学总结】

  有人曾说“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《杨震暮夜却金》是一篇文言文,讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。故事虽小,其教育意义却不小。句句看似浅显易懂,细读起来,却又能体会出另一种感情,要让学生体会到这一点,必须创设美的课堂。

  在这节课中我注重充分利用文本,引导学生通过朗读,加深理解,升华情感。初读课文,整体感知。细读课文,读中感悟。

  针对张老师的“在本册的教学中,出现了很多文言文,而文言文一般都是要求背诵的。有没有什么好的方法,让六年级的学生快速准确的背诵文言文?”我采用以下方法效果不错!

  1. 让学生熟读译文,大致了解文言文的意思。

  2. 抓住文本的意思,我引导学生把它编成一个小故事,激起学生学文言文的兴趣。

  3 .熟读成诵,激励表扬先会背诵的学生,利用榜样去激励其他同学。

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