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小英雄雨来教案

时间:2020-05-18 00:03:49 教案 我要投稿

小英雄雨来教案

小英雄雨来教案1

  一、学习目标:

小英雄雨来教案

  1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

  2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

  3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

  二、重点难点:

  1.快速阅读文本,把握课文内容。

  2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

  3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

  三、教具准备:

  图片、课件

  四、教学时间:

  一课时

  一、谈话导入

  1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

  2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

  二、初读解疑

  1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

  2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

  3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

  三、再读课文,了解大意

  1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

  2.指名简要复述课文大意。

  四、研讨品读

  1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

  小组讨论交流,师巡视。

  全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

  巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

  2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

  结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

  3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

  4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

  五、拓展

  通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

  六、作业

  在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

  1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

  2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

  3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来教案2

  设计意图:

  “新课标”中明确指出,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十一册《少年闰土》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文,这篇课文故事情节紧凑,内容跌宕起伏,故事性较强。在接下来的15分钟里,我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

  教学目标:

  1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

  2、初步掌握概括小标题的方法,并试着积累运用。

  教学重、难点:

  掌握概括小标题的方法并学会运用。

  一、明确定义。

  1、这节课我们来学习——出示:小英雄雨来(齐读)

  2、这是一个短篇小说,第一次读我整整读了——16分58秒,我一翻竟然有——十页半,再一数,有3258个字!

  你想说?

  过渡

  (这么长的文章可怎么学啊?)这节课我就教给你们一个妙招,板书:概括小标题,咱们给长文瘦瘦身。

  二、习得方法。

  (一)概括法。

  1、一句话:要想把妙招学到手,咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容?能更简洁些么?

  2、一个词:了不起,这么长的一段,你把它瘦身成一句话。还能继续吗?

  学生说,(游泳技高/雨来游泳) 出示:表格一小标题

  评价:不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”!出示:概括法 我决定用你的名字来命名它,就叫他(某某)概括法。板书:概括法

  3、回顾方法:这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来,再从中提炼——(关键词或者重要信息)。

  出示(概括法:根据各部分主要内容概括小标题)

  (二)引用法。

  1、分角色朗读:背挺直,接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师,谁来当当爸爸,旁白?那剩下的同学就是“学生”了

  出示本段 标记人物语言

  2、复习:谁来给这部分瘦瘦身?(雨来上夜校)

  评价语:“( )概括法”真有效,瘦身效果明显。

  3、发现:不过,我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”。

  你有什么发现吗?猜猜我选这句的原因?

  引导:(联系上下文来思考,会学习,其实…)雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”

  出示:小标题。

  小结:你瞧,抓住文中的一句话来引用,也是概括小标题的一种方法。

  这个妙招就叫 板书:引用法

  (虽然是我发明的,但是是你说出来的,就叫他——板书:引用法。)

  (三)积累运用。

  1、小组合作:现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组,完成学习单。出示:方法和表格 示范(随机巡视引导学生说说理由 组长汇报 补充)

  2、交流汇报。

  预设:游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声(宁死不屈)、雨来脱险(机智逃生)。

  “雨来耍水”,“我们爱自己的祖国”,“把缸挪回原地”,“什么也没看见”,“有志不在年高”,“雨来没有死”。

  生:汇报 展台展示 (有补充吗)

  3、适当修正。

  出示:适当修正

  (四)串讲全文。

  孩子们,你们看这么长的文章,我们把它读成了这样六个短句。你能不能对照这几个短句,简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说

  师小结:怎么样?佩服自己吧!给自己掌声!

  总结:(对照板书)我们运用概括法和引用法,轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的方法还有很多,(拓展方法)在以后的学习中我们继续发现,下一个被命名的会是谁呢?

  小英雄雨来的故事

  鬼子又要来扫荡了,村里的人都慌慌忙忙赶着牛、驴和猪,肩扛手提着东西往沟里跑.

  民兵也都集合了起来.武装班长申俊福领着十五、六个民兵,个个扛着地雷,拿着铁锹,急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷.

  雨来和他的小伙伴们跟在民兵的屁股后面,一边跑一边喊:“我们也要去埋地雷!”

  雨来追上申俊福,拉着他的衣襟说:“大叔,我们会挖坑!”

  申俊福头也不回地喊:“别拉我,你们快回去.”一个民兵也说:“捣什么乱!”

  雨来和几个小伙伴小声商量了一下,大家决心不回去,雨来又对申大叔说:“我们就是来帮助埋地雷的!” 申俊福头也不回地喊:“别拉我,你们快回去.”一个民兵也说:“捣什么乱!”

  雨来和几个小伙伴小声商量了一下,大家决心不回去,雨来又对申大叔说:“我们就是来帮助埋地雷的!”

  申俊福看他们死乞白赖地不回去,就对一个民兵说:“把纸条和粉笔给他们一些,让他们画伪装地雷去吧!”

  雨来和小伙伴高兴起来,忙着在大道上“埋地雷”.他们在纸条上写上字,什么“喂!小心地雷!”、“请日本鬼子吃点心!”、“请日本皇军坐飞机!”……用土块把每一个纸条压好,再用粉笔在纸条周围画上一个圆圈,任务很快完成了.

  雨来把要滑下去的裤子提了一下,望着坚硬的土地,皱着眉头琢磨是不是再在地上写几个字.写什么呢?对了,就把课本上那句话写上吧.于是,他用粉笔歪歪斜斜地写上了:“这儿是中国的土地!”

  任务都完成了,民兵和雨来他们都迅速躲了起来.

  雨来他们跳下一个土坎,等了半天也不见鬼子的影,心里真着急,埋了半天不是白埋了?

  雨来他们决定去侦察一下.他们屏住气,慢慢地往村边蹭,来到一截土墙下边.雨来竖起耳朵仔细听了听,村里没什么动静,可能鬼子已经走了.

  墙根底下有一棵白杨树,笔直笔直的,雨来让小伙伴们藏好,蹭蹭几下爬上了树,一脚迈到了墙上.他看见村里没有人走动,院子里猪圈门敞着,里面没有猪,乱七八糟的,什么烂线团、花褂子、空烟盒,扔了一地.看样子,鬼子抢完东西真的走了.

  雨来对伙伴们说:“鬼子都走了,你们等着,我去把院子的角门开开.”

  墙头里面是一个草垛,雨来想从草垛上跳到院子里,他的脚刚伸下去,觉得不对劲,踩着的不像是草垛.是什么呢?原来是一个人脑袋,是一个特务在那儿藏着呢!

  雨来赶紧喊:“里边有敌人,快跑!”

  小伙伴们跑了,雨来的双脚被那特务一拽,摔了下去,落到了敌人手里.

  那个特务抓住了雨来非常高兴,得意的说:“逮住一个就不错!”

  雨来坐在地上心想,得想法跑,让他带回去就没命了.他往周围看看,就这一个特务,猛一站起来要跑.特务脚下一绊,雨来又倒在地上.

  雨来被押着走,还不甘心,走着走着,突然一伸腿,将那特务绊倒在地.那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴,说道:“小兔崽子,你也会这手,再跑我就一枪打死你!”

  一个满脸大胡子的日本军官,瞪着两只老鼠眼,凶狠地对雨来嚷道:“小孩!带路!”

  雨来站着没动,那军官以为他吓昏了,从口袋里掏出一把日本糖:“害怕的不要,给皇军带路,死拉死拉的,没有!”

  雨来心想,跑是跑不掉了,不是带路吗?我把他们带到地雷阵里,对,就这么办!

  雨来又想,我要是顺顺当当地带路,鬼子会生疑心.他站在那儿一动不动.日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上:“赶快带路!”

  鬼子推搡着雨来,雨来愤怒地说道:“这么推搡我,还不把我推到地雷上!”鬼子松了手.

  到了村东大道上,鬼子看到那些红纸、绿纸说:“这儿真的有地雷?”

  雨来说:“不信拉倒,你踩踩试试!”可鬼子没一人敢踩.

  雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天.雨来故意吓唬鬼子:“小心地雷!”一个鬼子踩到一处松软地土地,以为踩上了地雷,吓得赶紧趴在地上,好几个鬼子也跟着趴在地上,叽哩哇啦乱叫.

  转来转去,终于要到地雷区了.雨来琢磨得想个办法逃走.

  雨来领着鬼子走上了河堤,前边堤上,大路上都埋有地雷.距离第一个地雷不远了,可雨来却大声嚷着:“前面,地雷地没有!”

  离第一个地雷两丈远了,一丈远了,再往前走就踩着地雷了.这时候,雨来故意一脚迈空栽到河里去了.他在水里扑腾着,故意从水里伸出脑袋喊道:“救命啊!”不一会儿,雨来好像被水冲走了,不见人影了.

  鬼子军官以为真的到了无雷区,迈着大步往前走.没走几步,地雷响了.轰!轰!轰!一个地雷响了,像连环炮似的,一个个地雷接连不断地响了起来,这里是地雷区啊!没有多长时间,200多鬼子死的死,伤的伤,还有不少做了我们的俘虏,只逃走了30多个.

  战斗胜利了,雨来从水里冒了出来,混身是水,抱着湿衣裳跑来了.

  这个故事给我启发很大,我长大一定要成为治国奇才,使中国成为世界强国.

小英雄雨来教案3

  教学目标:

  1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

  2、自学生字,练习用比较快的速度阅读课文。

  3、学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。

  教学重点:

  练习给每部分加上小标题。

  教学难点:

  练习给每部分加上小标题。

  教学时间:一课时

  课前准备:预习课文 快速熟读课文

  教学过程:

  一、导语:

  这个故事发生在抗日战争时期,日寇疯狂扫荡根据地,根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?

  二、快速阅读,读中探究

  1、自主读书

  要求:(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

  (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

  2、汇报交流

  (1)以学习小组为单位交流学习情况。

  如:你读懂了哪些内容?

  (2)提出学习中的疑难问题。

  3、再读释疑

  请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

  (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  三、自主性练习设计

  给每部分加上小标题。

  1、用概括内容的方法列小标题。

  2、引用原句列小标题。

  3、用一个词列小标题。

  板书:

  16*小英雄雨来

  雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑

  上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国

  掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方

  跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见

  河沿上的枪声 枪声 有志不在年高

  雨来没有死 脱险 雨来没有死

小英雄雨来教案4

  教学过程:

  一、板书课题,提出自学要求,语文教案-《小英雄雨来》。

  《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:

  1、熟读全文,抓住主要内容。

  2、理清结构,了解事情的情节变化。

  3、抓住细节描写,揭示人物思想,小学四年级语文教案《语文教案-《小英雄雨来》》。

  二、检查自学。

  1、课文的主要人物是谁?

  2、PBS——“字词”。(读读)

  三、指导读第一部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时)

  2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候......在柔软的芦花里”。“每到夏天......露在水面上”。

小英雄雨来教案5

  教学内容:

  初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。

  教学过程:

  一、激发情感,参与预习。

  1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

  思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、

  出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

  3、教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

  4、出示课题:

  (1)理解课题:

  小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄——指的是雨来的特点。

  雨来——课文中的主人公。

  课题表现出文章的中心——英雄

  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  5、学生预习课文

  (1)出示预习提纲

  思考题:

  A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

  第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

  第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

  第六段:雨来怎样机智脱险?

  (2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

  二、汇报预习,交流解疑。

  询问学生在预习中的不解之处。

  汇报预习的情况。

  分角色朗读,参与评价。

  (1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

  (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。

  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

  A.自愿读或者表演

  B.大家评议。

  三 、作业

  1、读书,体会小雨来的品质。

  2、体会文章各部分之间的联系。

  第二课时

  教学内容:

  理解课文的内容,练习给课文加上小标题。

  教学过程:

  一、复习巩固,回忆旧知。

  1、指名说出文章各部分的主要内容。

  2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

  3、指名朗读课文的第四段。

  二、回顾全文,深入探究。

  1、从重点内容入手,理清段间联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为他是一个怎样的人?

  2、同学讨论。

  划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

  (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

  3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

  (1)归纳各段的主要意思

  第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题呢?

  可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题:

  第一部分:望着妈妈笑(或游泳)

  第二部分:爱自己的祖国(或读书)

  第三部分:掩护李大叔(或掩护)

  第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

  第五部分:有志不在年高(或枪声)

  第六部分:雨来没有死(或脱险)

  4、讨论段间的联系。

  描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

  5.讨论景物描写的作用。

  文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!

  第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

  文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

  三、作业

  1、摘抄课文中景物描写的词句。

  2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  附:板书设计:

  望着妈妈笑(游泳)

  爱自己的祖国(读书)

  掩护李大叔(掩护)

  与鬼子斗争(斗争)

  有志不在年高(枪声)

  雨来没有死(脱险)

  机智勇敢,热爱祖国

小英雄雨来教案6

  教学目标:

  1、在教师指导下独立阅读课文,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、继续练习用比较快的速度阅读课文,说出每一部分的内容。

  3、练习给每一部分课文加小标题。

  教学重点:

  用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  (一)、检查预习

  板书:小英雄雨来

  根据课文题目生提问题:where? when? what? why?

  (二)、揭题引读,学生自悟,自读课文。

  1、指导读第一部分

  (1)、自读课文,思考这一部分主要讲了什么?画出你认为写的好的句子。

  (2)、互相交流

  (3)、给这一部分加标题:雨来游泳本领高

  (三)、指导学生分小组自学下面几个部分:

  1、指导读第二部分(过程同前)

  主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。

  小标题:雨来上夜校

  2、指导读第三部分(过程同前)

  这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

  小标题:雨来掩护李大叔

  3、读第四部分

  读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人作斗争的?这部分主要讲的是什么?

  交流

  这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

  小标题:雨来与鬼子作斗争。

  4、读第五部分

  (1)、自读课文,画出些的美的句子,想象这一部分主要讲的什么?小标题是什么?

  这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

  小标题:河沿上的枪声。

  (2)有感情的朗读。

  5、指导读第六部分

  自读课文,画出描写水中雨来的句子,想象这一部分主要讲了什么?小标题是什么?

  这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

  小标题:雨来没有死(机智的逃脱)。

  (四)、教师点播,突破难点

  1、“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育,在它的心理播下了爱祖国的种子,第三次雨来的血溅在课本上,说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中,也说明爱国适于来斗争的力量源泉。)

  2、通过学课文,知道雨来有哪些优秀品质?你是从哪里看出来的?

  (五)、感情朗读,深化理解

  有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。

  (六)、布置作业:

  朗读课文

  摘录写的美的句子。

  板书设计:

  6、小英雄雨来

  1、雨来游泳本领高

  2、雨来上夜校

  3、雨来掩护李大叔

  4、雨来与鬼子作斗争

  5、河沿上的枪声

  6、机智的逃脱

小英雄雨来教案7

  教学要求

  1.自主学习字词,会认“晋、扭”等17个生字,会写“晋、炕”等15个生字,理解字义,识记字形。

  2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读,学会怎样把握长文章的`主要内容。

  3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  课前准备

  1.抗日根据地地图。

  2.生字新词卡片。

  3.《小英雄雨来(节选)》教学幻灯片。

  教学时间 两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、默读课文。

  为什么说雨来是个小英雄?用较快速度默读课文。

  二、检查初步默读课文的效果。

  检查对课文内容的了解情况:

  这篇课文说的是什么时候,什么地方?(出示地图,指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

  (雨来的爸爸是个民兵;鬼子要来扫荡;雨来为了掩护区交通员李大叔,在鬼子面前不屈服,最终安然逃脱。)

  三、检查生字新词的学习情况。

  1.【出示字词】晋察冀 扭身 起码 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机

  (1)读准字音

  (2)指导书写

  2.检查学习效果,相机指导。

  利用多种方法理解词语。

  四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)

  五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。

  提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

  (一)默读第一段。

  读读芦花村的景色。

  “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

  引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

  雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?

  (让学生回答雨来的几种游泳方式。)

  指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”

  应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

  讨论这段的段意和小标题:

  (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)

  (二)提问:

  夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?

  默读第二段。

  指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

  讨论段意和小标题。

  (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)

  (三)学习第三段。

  默读课文,提问:这段主要说了几层意思?

  学生默读课文,小组交流,展示如下:

  (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

  指导朗读第二层。

  重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

  讨论段意和小标题。

  段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)

  (四)学习第四段。

  1.默读课文,讨论:

  (1)鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

  (哄骗利诱、威胁毒打)

  (2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

  (露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞)

  (3)哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

  (“我在屋里,什么也没看见。”)

  ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

  (4)提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

  朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

  (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)

  2.总结以上四段的小标题。

  六、课堂小结

  1. 读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  2.今天我们认识了小英雄雨来,我们要向雨来学习他爱国,面对敌人绝不屈服的革命斗志。

  第二课时

  一、检查复习。

  (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

  (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

  过渡:听到枪声,乡亲们都认为雨来已经死了,人们是怎样评价雨来的?

  1.指名读第五段。提问:这段主要写了什么?

  (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)

  2.课文是怎样来写的?

  (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

  指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

  阅读第六段:

  提出阅读要求:

  (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

  预设:枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。

  (二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

  预设:这样写充满悬念,使故事情节新颖有趣。

  (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

  (段意:雨来靠游泳脱险。)

  (小标题:“雨来没有死!”)

  三、分析段落之间的关系

  过渡:学完了全文,我们下面来分析一下文章的详略,和它们之间的关系。

  自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

  (第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)

  文章还有哪些值得我们学习的地方?

  学生再次默读课文,讨论交流自己的发现。

  预设:句子优美,词语丰富,笔法生动。

  预设:前后呼应的写作方法。

  四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

  【课件出示】时间:抗日战争时期的一天。

  地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);

  人物:雨来。

  事情的开始、发展:课文第三段内容。

  高潮:课文第四段内容。

  结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

  指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。【出示课件:第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

  各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

  五、布置作业。

  (一)有感情朗读课文。

  (二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

小英雄雨来教案8

  (一)教学目标

  1.细读课文,给课文各段加上小标题。

  2.初步懂得环境描写与表达中心的关系。

  (二)教学过程

  1.细读课文各段。

  (1)学习课文第一段。

  默读课文,划出写家乡可爱的句子。

  说说环境描写的作用。(读旁注。)

  划出写雨来游泳本领的句子,体会作者为什么要写雨来游泳。(读旁注)。

  :整个第一段为故事奠定基础,作了铺垫。

  (2)学习课文第二段。自读课文。

  雨来上夜校读书,突出写了什么内容?作者为什么要写雨来读书?(读旁注。)

  (3)学习课文第三段。

  雨来生长在一个怎样的家庭?这样的家庭对雨来有什么景响?(读旁注。)

  划出写鬼子进屋的句子,说说这样写的好处。(读旁注。)

  (4)学习课文第四段。

  ①鬼子是怎样对待雨来的?(软硬兼施:哄骗,利诱,威胁,毒打。)

  ②雨来的表现怎样?(坚贞不屈。)

  ③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子,想想雨来的表现与识字课本的关系。(读旁注。)

  (5)学习课文第五段。

  ①划出写还乡河美丽景色的句子,说说写美丽景色与中心有什么关系。(读旁注。)

  ②乡亲们是怎样雨来的?你得怎样理解“有志不在年高”的?(赞扬雨来小小年纪志气高。)

  (6)学习课文第六段。

  ①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的?他是怎样从河里逃走的?

  ②划出课文中的环境描写,体会作用。(以“动”衬“静”,河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的,反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时,还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。)

  2.给课文的每一部分加上小标题。

  (1)加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括,不同于段意,是对段意的概括,各个小标题要尽量做到形式、结构统一。

  (2)学生分组讨论,选出代表在灯片上板书:①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

  (3)小标题也可以是一个词语,概括得更简练。

  学生分组讨论,在灯片上板书;游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。

  (4)我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题,但引用原句要加引号。

  学生分组讨论,在灯片上板书:①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

  3.。

  4.布置作业

  (1)摘录课文中的环境描写。

  (2)给课文各段加上小标题(概括方法自由选择。)

  第3课时

  (一)教学目标

  1.从部分到整体,弄清课文段与段之间的联系。

  2.简要复述课文。

  (二)教学过程

  1.弄清段与段之间的联系。

  (1)(出示写有小标题的灯片)想一想,找一找,说一说:课文的六大部分这间有哪些内在联系?

  (2)学生分组讨论、全班交流。

  ①第一部分写雨来游泳本领高,与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。

  ②第二大段讲雨来上夜校念书,懂得热爱祖国,是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。

  ③第五大段讲乡亲们赞扬雨来,是第三大段所叙述事情的发展。

  (3):课文各部分之间是环环相扣,紧密联系的。

  2.按小标题简要复述课文。

  (个人准备--指名复述、结合评议。)

  3.布置作业。

  听写词语。

小英雄雨来教案9

  小英雄雨来教案教学设计

  教学目的:

  1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

  2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

  3、联系生活实际进行口语交际。

  4、缩写《小英雄雨来》。

  教学重点:

  阅读、口语交际、缩写

  教学难点:

  培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

  时间:5课时

  课前准备:搜集信息、

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

  2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

  教学过程:

  一、读一读、背一背

  热爱祖国和道德修养的名言。

  二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

  请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

  2、讨论交流:

  (1)说说短文讲了一件什么事?

  (2)作者借这件事要表达怎样的思想?

  第二课时

  教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

  教学过程:

  一、创设口语交际的情境。

  进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

  (围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

  二、分组讨论

  要求:发言时实事求是,有理有据;

  摆事实讲道理,说明自己的看法。

  三、辩论赛

  1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

  2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

  3、进行辩论赛。

  四、总结:

  表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

  第三、四课时

  教学内容:缩写《小英雄雨来》

  教学过程:

  一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

  二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

  缩写的步骤和方法:

  (1)读懂原文,把握要点;

  (2)理清层次;

  (3)边划边记,逐段删留;

  (4)整理成文。

  三、结合课文,具体指导。

  《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

  四、自己缩写,指导有困难的学生。

  五、交流作文,修改作文

  学生交流作文,

  互相学习、批改。

  第五课时

  教学内容:评讲习作

  教学过程:

  一、出示一篇写得较差的习作。

  1、学生读习作。

  2、找出差误、不足进行修改。

  二、出示一篇写得较好的习作。

  1、欣赏习作。

  2、指出一些失误予以修正。

  3、指出优点予以欣赏学习。

  三、学生动手修改自己或他人的习作。

小英雄雨来教案10

  【教学要求】

  1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一局部的主要内容。

  3、练习给每一局部课文加小标题。

  【教学重点、难点】

  用较快的速度阅读课文,说出每一局部的主要内容。

  【教学时间】

  1课时。

  【设计理念】

  本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养同学的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑,特别重点理解“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展:观看情景剧;建议同学找来管桦小说的原著读一读。

  【教学过程】

  一、激发情感,释题引疑

  1、课件演示:小雨来与鬼子斗争的片断。

  问:你们想认识这位小英雄吗?

  2、出示课题:

  ⑴ 理解课题:

  齐读课题你从中知道了什么?

  小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄──指的是雨来的特点。

  雨来──课文中的主人公。

  课题表示出文章的中心──英雄。

  ⑵ 引导到同学质疑:看到课题后,你还想知道什么?

  (为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  二、汇报预习,以学定教

  1、自由读文,交流预习自得。

  2、分节读文,相机正音释词。

  3、浏览课文,初步了解文意:

  ⑴ 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  ⑵ 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系?

  三、研读课文,深入探究

  1、从重点内容入手,感悟人物品质:

  ⑴ 自读第四局部,画出描写雨来心理活动的句子,考虑:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?

  ⑵ 交流:

  你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?

  敌人:盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

  雨来:应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

  2、由重点句切入,体会人物情感:

  划出“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

  (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

  3、以小标题着手,理清各段联系:

  ⑴ 小组读,归纳各段的主要意思:

  第一局部:雨来家乡的景色优美,他游泳的身手高强。

  第二局部:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三局部:雨来掩护交通员李大叔。

  第四局部:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五局部:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六局部:雨来没有死。

  ⑵ 默读,提炼课文的小标题:

  第一局部:游泳技高

  第二局部:上学明理

  第三局部:掩护大叔

  第四局部:勇斗日寇

  第五局部:跳河潜逃

  第六局部:脱险得胜

  ⑵ 限时读,讨论段间的联系:

  描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好小朋友;雨来脱险没有死,不只与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

  4、用对比读方式,领悟景物描写作用:

  ⑴ “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

  以读体会:通过引导同学先读句子的主要成分,再逐句把和加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让同学体会到芦花村景色的优美。要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

  ⑵ “太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来,(在上面飘飘悠悠地飞着)。”

  以读感悟:这里写出不只白昼的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊!

  ⑶ “还乡河静静的,河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。”

  以读品味:这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

  四、探究活动,回旋主题。

  1、摘抄课文中景物描写的词句。

  2、复述课文,角色扮演。

  3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。

  【板书设计】

  小 游泳技高

  英 上学明理 热爱祖国

  雄 勇斗日寇 宁死不屈

  雨 跳河潜逃

  来 脱险得胜 勇敢机智

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