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《猫》优秀教案

时间:2020-08-30 12:00:43 教案 我要投稿

《猫》优秀教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《猫》优秀教案,希望对大家有所帮助。

《猫》优秀教案

《猫》优秀教案1

  [教学要求]

  一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。

  二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

  三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。

  四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。

  [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

  [课时准备]

  第一课

  一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。

  哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?

  叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。

  二、自学课文。

  △小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

  △查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。

  (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义)

  △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。

  (第一段:猫的性格实在古怪。)

  (第二段:满月的小猫更可爱。)

  三、讲读课文。

  第一段:

  1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。

  2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。

  3.范读第一段。

  4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。

  结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。

  △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑)

  △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。

  △(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉")

  5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

  ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是呀┉┉""可是┉┉")

  ①说它老实吧

  6.比较读

  这两种句式语气有什么不同?

  ②它很老实

  ①说它贪玩吧

  比较读

  再比较比较,体会体会

  ②它很贪玩

  "说它老实吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样)

  7.根据板书指点:

  说它老实(可是)贪玩

  贪玩(可是)尽职

  指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

  启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

  8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。

  9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。

  (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)

  这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。

  自己讲书要点:

  (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。

  (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。

  (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:

  长短不同

  丰富多腔

  变化多端

  粗细各异

  (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。

  10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。

  四、巩固词语。

  任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  五、各自练习背诵一、二两节。

《猫》优秀教案2

  教材特点: 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。

  教学目标:

  1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

  2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

  3.朗读课文,背诵第二段。

  教学重点:

  了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

  教学难点:

  能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

  教学过程:

  一、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。

  读课文分段

  第一段(1----3):介绍了猫的古怪性格。

  第二段(4):写满月的小猫可爱。

  请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

  二、学习第一段

  读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)

  1.猫的古怪性格表现在哪里?

  表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:

  猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

  猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;

  猫即胆小,又勇猛。

  表达了作者对猫的喜爱之情。

  2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)

  3 .学习第二段:思考完成。

  用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

  抓词语说理解,谈体会。方法:读句子,话词语。

  (满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。

  读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)

  再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

  主要内容:

  (介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)

  板书:

  猫

  ~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

  |温柔可亲、一声不吭

  一 性格古怪 |胆小,勇猛

  喜

  ―――――――

  ――――――

  爱

  | 耍个没完

  之

  二

  淘气――

  |摔疼了也不哭

  ――天真可爱

  情

  |摔交打秋千

  作业:

  一.组词

  1形近字组词

  性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

  2 多音字组词: 的折

  二 .填空组成词语

  无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲

  三 .造句 无忧无虑

  四 .背课文

  (第4自然段)

《猫》优秀教案3

  教材分析:

  《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。

  教学目标:

  1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。

  2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。

  3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

  教学重点:能完整演唱歌曲。

  教学难点:有感情地进行扮演。

  教 具:琴、多媒体、打击乐器

  教学流程:

  以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  一、创设学习的场景:

  导入局部:

  我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。

  二、师生合作、探究学习

  新课局部:

  1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

  2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

  三、巩固与创新性应用:

  创新局部:

  以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。

《猫》优秀教案4

  教学目标:

  1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  3、有感情地朗读课文。

  4、抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学重点:通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

  教学难点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  主线:猫的性格特点

  训练点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学时间1课时

  教学准备:猫的图片

  教学过程:

  一、引入新课,整体感知。

  导语:同学们,今天我们学习《猫》这一课。

  板书:大猫古怪、

  小猫淘气

  二、深入理解课文。

  (一)学习第一部分

  1.讲读第1自然段

  (1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情况不同,让人难以琢磨。)

  (2)都哪几自然段写的是大猫的性格古怪?

  (3)现在先请你有感情的朗读一下第一自然段,边读边思考:大猫的古怪具体表现在哪儿?(板书:老实——贪玩——尽职)

  (4)为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪?

  (5)那课文是怎样抓住重点词句,把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢?我们先来看看课文是怎样描写猫老实的,读一读,想一想,从哪可以看出猫老实?

  (从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实)

  a.为什么从那里就能体现猫很老实呢?

  b.请你读一下这句话,边读边想像猫老实的样子。

  c.我们都来读一读,读出你刚才的感受。

  用上刚才的方法,现在再请你读读课文,边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

  (抓住“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,让学生边想象边体会猫的贪玩)

  a.问:都有谁呼唤?他们是怎么呼唤的?你体会到了什么?

  b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

  c.同学们也来读一读,边读边想像猫贪玩时的样子。

  猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读?

  (抓住“闭息凝视”,体会猫的尽职。)

  a.问:什么叫“尽职”?(指尽到责任。)

  b.“屏息凝视”什么意思?(指控制住呼吸并专注地看。)

  c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职?

  d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

  e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

  小结:猫的性格就是这么古怪,带着你的感受,想象着猫的样子请你再来读读第一自然段,读出猫性格的古怪。

  下面,请你自己朗读第二、三自然段,边读边想一想:文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的,然后用曲线把那些词句标在文中

  你们读懂了哪句话或哪个词语?请举手。

  (抓住“蹭”,抓住“丰富多腔”,体会猫的温柔可亲;抓住不要说见着小虫和老鼠,就是与上蛇也敢斗一斗,体会猫的勇猛)

  读出你的感受。

  猫时而温柔可亲,时而一声不出,既胆小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍还是那么的喜爱它,先在请你再来重读一下这两段,看看哪里体现了老舍对猫的喜爱?(作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的'叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。)

  (二)学习第二部分

  1.大猫的性格古怪,而我们的小猫又是多么可爱呀,现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

  2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

  3.这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?(生气勃勃、天真可爱)

  4.你们现在对小猫有一种怎样的感情?(喜爱)读一读,注意读出自己的感情。

  三、课堂练习,巩固知识点。

  1.猫的性格实在有些古怪。说它()吧,但是它又();说它()吧,但是它又();真是让人捉摸不定。

  2.它要是高兴,比谁都(),它要是不高兴,就();它(),但是它又()。

  四、总结谈话,升华主题。

  一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

  板书设计:

  猫

  老实贪玩尽职

  古怪温柔可亲一声不出

  胆小勇猛

  可爱、淘气喜爱之情

《猫》优秀教案5

  活动目标:

  1.能根据歌曲的旋律和结构,迁移已有动作经验,尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

  2.尝试用乐器匹配游戏动作,学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的节奏。

  3.变出造型时,能控制好乐器,不发出声音。

  活动准备:

  1.歌曲《快乐星猫》。

  2.乐器:铃鼓、沙锤。

  活动过程:

  一、幼儿随乐做律动。

  师:天气真好,森林里的小猫们都出来玩啦!

  二、在教师的引导下,学习新游戏。

  1.教师示范星猫动作,引导幼儿了解新的游戏规则。

  师:其实在我们这群小猫里,藏着几只星猫,我就是其中的一只星猫,看看我做的跟你们有什么不一样?你们还做你们原来的动作。

  2.幼儿做星猫,交换角色玩游戏。

  师:原来星猫会做各种动作呢!你们会做星猫的动作吗?

  3.请一名幼儿做星猫,幼儿再次游戏。

  师:谁愿意做星猫呀?

  师:他是星猫,我们要跟谁学动作啦?

  三、加入乐器进行演奏。

  1.探索加入乐器玩游戏的方法,随乐完整演奏。

  师:小猫们变了很多动作,开心吗?小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫,你们用小乐器给我加油好不好?

  师(演奏方法):我在做胡须的地方,你们怎么演奏的呀? 拍手的地方呢?

  2.请一名幼儿做星猫,尝试乐器演奏。

  师:刚才我们都很能干,在胡须的地方用连续摇的方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫?这个星猫做得怎么样?

  四、交换朋友完整循环游戏。

  1.讨论交换朋友的方法。

  师:星猫想找更多的朋友玩游戏呢,在哪个动作的时候可以换朋友呢?

  2.加入交换朋友,幼儿完整玩游戏。

  师:我们刚才交换朋友的时候,小星猫做的怎么样啊?

  3.再次完整游戏。

《猫》优秀教案6

  第一部分课前热身

  师:昨天预习了课文,第一个热身运动,请大家抢答下面的问题。

  【投影】

  你用心预习了吗?你善于提取有效信息吗?请判断正误并说明理由。

  大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大,不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大,生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”

  (生抢答热烈。略)

  师:下面是第二个热身运动。

  【投影】

  大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语,一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。

  大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音:笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? (生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。)

  师:咱们还有一个热身运动。

  【投影】

  用诵读诗歌的语言诵读第四自然段,享受说明文语言的用词美,描写美,层次美,句式美,情感美……

  有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。 (组织生诵读,男女生配合诵读。略)

  第二部分 初级挑战

  【投影】

  课文减肥游戏

  1、浏览全篇,找出可以删掉的段落。

  2、把课文浓缩为一段话。

  2、把课文浓缩为一句话。

  (生自主学习讨论写作)

  师:同学们先交流一下哪些段可以删掉。

  生:开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫,这是在叙事。

  生:第七段可以删掉,写的是中国送兰兰到日本。

  生:第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留,写的是许多国家以得到大熊猫为荣。

  师:同意。核心句子可以留下。

  生:15段可以删掉,写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。

  师:真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——

  【投影】

  说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事,这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容,使说明生动有趣。

  师:给课文瘦身之后,请大家用几句话概括一下本文的说明内容。

  生:大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。

  师:比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢?

  生:大熊猫的生活习性。

  师:用一个短语呢? 生:国宝大熊猫。

  师:真聪明!其实本文的题目就是说明中心。

  第三部分中级挑战

  师:初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。

  【投影显示】

  准备运动:知识储备

  说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下,可以平平实实,也可以生动活泼。

  品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手:

  时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……

  师:说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候,老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范,就是平常用的“三步上篮”分析法。

  【投影展示】

  “三步上篮”分析法

  分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。

  第一步:“左右”一词表示约数。

  第二步:说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计

  的数字,是大概,不确定。

  第三步:这个词语表现了说明文语言的准确性。

  (生自读,琢磨吸收。)

  师:好,现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。

  (生朗读)

  【投影展示】

  闯关:建议你品析以下词语

  “雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔”中的“一般”和“有

  时”

  “分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”

  (生分组思考讨论) ?

  师:请大家发言吧。先请第一组。

  生:“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。

  师:出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想,做个补充。看书。

  (等待这个学生思考)

  生:哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居,平时他们都是独来独往的。

  师:好!这就全面了。第二组继续。

  生:我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔,“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低,只是偶然。表现了说明文语言的准确性。

  师:表达很完美,声音也很响亮。太棒了!给掌声!第三组继续。

  生:我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制,指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴,还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。

  生:老师,我们不这样认为,我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制,指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的,在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。 师:哦,两种意见。大家同意哪种?

  (生叽叽喳喳,各有见解)

  师:祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子,如何改呢?大家各自循着自己的思路去想。

  生:分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。

  生:分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。

  师:真好!老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘,谬以千里。这个教训值得记取啊!这次闯关闯出了新收获,真棒!老师再用其中的一个句子做个总结,请同学们做笔记。

  【投影展示】

  老师示范:“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确

  第一步:“暂时”从时间上做了限制。第二步:说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短,独居才是它们的日常状态。

  第三步:表现了说明文语言的准确性。

  (“三步上篮法”让我们的答题思路清晰,表述万无一失)

  师:给语言进行体检是一件非常重要的工作——

《猫》优秀教案7

  一、学习第一段,体会猫的古怪,猫(第二课时)。1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?

  2、指名学生说说读懂什么。

  板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

  胆小古怪不高兴一声也不吭

  3、读板书。

  4、出示:

  ____________________

  ____________________

  ____________________

  (1)(2)

  要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。

  5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。

  6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

  7、教师领说黑板上的句子,小学五年级语文教案《猫(第二课时)》。

  8、看来,这段是围绕哪一句来写的?

  我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

  9、教师领读第一小节。

  课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)

  10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

  出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________

  可是__________________________。

  11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

  二、再读第一段,体会情感。1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

  比较:

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  师:第一句体现出什么感情?

  女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中

  喜欢的语气。

  2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地……)

  (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……

  生:(接答)像唱歌、说话……

  (2)指名读这句句子。

  3、还找出了什么句子?

  4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。

  (1)“尽职”、“闭息凝视”是什么意思?

  (2)出示填空:

  闭息凝视——————()

《猫》优秀教案8

  教学目标:

  1、能借助拼音读准生字字音,结合课文认识生字10个。

  2、能正确朗读课文,能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象,和同学分角色玩打电话的游戏。

  3、通过课文学习,知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊送到世界各地。

  教具准备:

  媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、师:小朋友,看老师今天带来了谁?(媒体出示:熊猫图)

  多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

  2、师:对呀,大熊猫是世界珍稀动物,在我国的数量也非常少,因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地,让它来传递中国人民的友情。今天,熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话,我们一起去听一听吧!(媒体出示课题,指名读,齐读)

  二、自读课文,了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话,并补充介绍三座城市。

  1、请大家把书打开,借助拼音轻声地读读课文,做到字字音准、句句通顺,读通后小组合作自学生字。

  2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺,而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听,边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

  3、指名交流思考题后出示板书:

  héng bīn

  丽 丽 日 本 横 滨

  bā lí

  明 明 法 国 巴 黎

  niǔ yuē

  林 林 美 国 纽 约

  4、师:日本、法国还有美国都是世界经济大国,而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市,让我们一起去游览一下这三座城市吧!

  5、(媒体出示三座城市图片)

  师:横滨的樱花非常著名,每当樱花盛开的时候,远远望去,就好像片片雪花从天而降,又如串串风铃随风飘动,美丽极了,所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

  巴黎是以建筑物著称的,那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ),有——巴黎(lí)圣(shèng)母院,有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体),它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市,纽约有世界著名的建筑物——帝(dì) 国大厦(shà),还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

  三、再读课文,了解三个电话内容,练习重点朗读。

  1、过渡:熊猫娃娃从世界各地打来电话,它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍,注意不加字,不漏字,并能按标点停顿。

  交流读,随机正音强调“束”、“争”的读音。

  2、分组和老师配合读三个电话的内容。

  电话铃响,教师——“喂,请讲”;学生——读电话的内容)

  3、过渡:通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书),在那里,受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节,找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

  4、小结:是呀,熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎,它的心里是多么高兴,多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子,用好听的声音读给全班听。

  四、小组合作,熟读课文的基础上演演打电话。

  1、接下来,就请你们以四人小组为单位,分分角色演一演课文的1~6小节,别忘了打电话时先说什么,再说什么,最后说什么。

  2、指名两组上来表演。

  3、师:我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐,熊猫妈妈听完电话,高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。

  4、说话训练:是啊,熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约,(引读板书)还送到了世界其他国家和城市,(媒体出示:巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷,在那里,熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象,任意选择一幅图片,学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。

  5、指名看图练习说话。

  五、小结:

  我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地,每到一处,无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演,更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

  六、复习巩固,玩玩游戏。

  1、师:学完了课文,让我们一起进入游戏单元。

  2、游戏一:比比谁的眼力好!

  媒体出示:请 讲 滑 演

  师:这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构,两个言字旁,两个三点水)

  3、游戏二:读词语,拼拼图。(媒体出示)

  4、游戏三:摘苹果。(媒体出示)

  七、板书设计:

  21 熊猫妈妈听电话

  héng bīn

  丽 丽 日 本 横 滨

  bā lí

  明 明 法 国 巴 黎

  niǔ yuē

  林 林 美 国 纽 约

  巴 西

  ào lì yà

  澳 大 利 亚

  wēi yí

  美 国 夏 威 夷

《猫》优秀教案9

  【课文简介】

  《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。

  【教学目标】

  1、教育目标:

  理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  2、教养目标:

  ⑴ 理解文中写得具体的句子。

  ⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、发展目标:

  学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

  【教学重、难点】

  通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学方法】

  读式教学法、情景法、讨论法。

  【教学媒体】

  CAI课件。

  【教学过程】

  一、谈话激趣

  同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

  (学生自由说)

  老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习15课,一起去认识一下作者老舍家的猫?

  板书课题:

  猫

  二、学习课文第一部分

  1、听老师读课文,边听边想:

  这只猫有什么特点?

  板书:

  古怪

  课文中哪句话概括说出了它的特点?

  (大花猫的性格实在有些古怪。)

  过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

  2、精读第一自然段:

  ⑴ 默读这段,思考:

  这段写了大花猫的哪些古怪性格?

  学生汇报,老师板书:

  老实 贪玩

  贪玩 尽职

  ⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段:

  用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

  ⑶ 其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢?

  (因为他很喜欢这只猫)

  那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?

  ⑷ 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?

  学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱。

  学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。

  学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习。

  那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。

  (多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。)

  三、小结

  1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么?

  2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗?

《猫》优秀教案10

  活动目标:

  1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征,并用黑色和白色给熊猫涂色。

  2、观察熊猫的图片,观察熊猫的外形特征,大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。

  3、喜欢熊猫,有保护熊猫的意识。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  活动难点:

  自己安排画面,添加相应的背景丰富画面

  活动准备:

  1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。

  2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份3、幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、以猜谜活动为导引,引发幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师:脑蛋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子。

  2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物,是国宝,我们人人爱护大熊猫。

  二、出示熊猫图片,引导幼儿观察熊猫的外形特征。

  1、提问:

  (1)、熊猫长得什么样子的?熊猫哪个部位的毛是黑色的,哪个部位的毛是白色的?

  (2)、熊猫的头是什么样子、什么颜色的?

  (3)、熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的?

  (4)、熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的?

  (5)、熊猫的身体是什么样子、什么颜色的?

  (6)、熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的?

  (7)、教师总结:熊猫的头圆圆的,耳朵象半圆,熊猫的身体胖胖的,象个气球,四肢短短的,有点象椭圆形,它的身上有黑色和白色的毛。

  2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴,请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势?

  3、请3-4个幼儿上来摆放,大家一起学学熊猫姿势。

  三、幼儿学习作画。

  1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家,熊猫是怎么画的呢?教师根据幼儿的讲述,在画纸上进行简单示范,让幼儿了解正面熊猫的基本画法。

  2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。

  教师:熊猫乐园的熊猫都在干什么呢?熊猫们会做什么呢?教师根据幼儿讲述绘画出1-2中不同姿态的熊猫。

  四、交代要求,幼儿绘画熊猫,教师巡回指导要求:

  1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态,并能想象一定的情节,如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。

  2、提醒幼儿涂色时,要顺着一个方向轮廓线来回地涂色,保持画面整洁。

  五、展示幼儿的作品,进行讲评。

  让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么?并选出自己喜欢的图画,说说为什么?

  活动延伸:让幼儿自由拼摆熊猫。

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