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化学教学计划

时间:2021-03-16 16:42:24 教学计划 我要投稿

【实用】化学教学计划四篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编为大家整理的化学教学计划4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】化学教学计划四篇

化学教学计划 篇1

  1、化学键与物质变化

  思考:水变成水蒸气需要什么条件?水变成氧气、氢气需要什么条件?说明了什么问题?

  (解答:水变成水蒸气需要加热即可;水变成氧气、氢气需要电解;这说明水分子中的氢原子和氧原子之间存在强烈的化学作用。)

  (1)化学键:相邻的原子间强的相互作用叫化学键。

  (2)化学反应中物质变化的实质: 旧化学键的断裂和新化学键的形成。

  2、化学键的类型

  分析:HCl、H2Cl2的形成过程

  (1)共价键:

  定义:原子间通过共用电子对形成的化学键,叫做共价键。

  共价键形成条件: 活泼的金属原子与活泼的非金属原子形成阴阳离子。

  共价键的存在:共价化合物、非金属单质、某些原子团中

  共价键的类型:

  极性共价键:不同的非金属原子之间或非金属与金属原子之间。

  非极性共价键:相同的非金属原子之间形成的共价键。

  共价键的表示方法:

  ①电子式法

  用电子式表示共价型分子:氯化氢,水,氨气,氮气等。

  用电子式表示共价型分子的形成过程:甲烷,水,二氧化碳,氯化氢等。

  ②结构式法(略)

  分析:NaClNa2SCaCl2的形成过程

  (2)离子键:

  定义:阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键,叫做离子键。

  离子键形成条件:活泼金属与活泼非金属及其他的阴、阳离子之间。

  离子键的存在:存在于离子化合物中

  离子键的表示方法:电子式法

  用电子式表示某物质的形成过程:

  说明:化学键还包括存在于金属中的金属键,以后要学。

  3、化学键与物质构成:

  概念:离子化合物:含有离子键的化合物叫做离子化合物。

  共价化合物:只含有共价键的化合物叫做共价化合物。

化学教学计划 篇2

  一、指导思想

  继续以课堂教学改革为突破口,提高中学化学教师的业务水平、教学能力;继续以教研教科为载体,提高化学学科的`教学质量;努力学习新一轮课程改革的理论,以新的理念、新的策略渗透在中学化学教育教学工作之中,将学生发展为根本宗旨;认真研究20xx年“3+1+1”新模式的^高~考、认真学习化学新大纲、中考说明,力争04届^高~考、中考及各年级教学创新高。

  二、教研措施

  1.完善健全教研活动网络。

  ⑴各校教研组是开展教研活动的主体,紧紧依靠教研组和广大化学教师,将教研活动经常化、制度化。

  ⑵初中:分四个视导片,确定各片初中化学教研活动召集人,依靠召集人,定期开展片教研活动,加强片内校际交流,片与片之间的交流。高中:分三个层次,加强横向交流和协作。

  ⑶强化中心组,依托中心组,定期开展教研活动,定目标、定内容,且加强对外交流,力争使中心组成为全市化学的骨干组、中坚力量。

  ⑷组建化学教师教改研讨组,依靠原有的学科带头人,目前各校具有发展潜力的青年教师,采用分散自学与集中活动,外请名教师辅导三种方式,创设主动学习、积极探索的教研氛围,力争培养出一批实力型的新秀和骨干,整体推进吴江市中学化学教师的水平。

  2.丰富教研活动内容和形式。

  ⑴学习教育教学新理论为前提。不管是那一级的教研活动,教育教学新理论的学习,是教研活动的基本内容之一。从教研室——各校教研组,从教育教学理论书籍、杂志、报纸——多媒体网络上,均有相关资料搜索,为广大化学教师创设学习的条件,营造学习的氛围,引导化学教师自觉学习,不断学习。

  上学期吴江小学及初中起始年级全面开始新一轮课改,化学教研活动可将新课改理论,新课改内容、策略、方法,作为理论学习的一个重点内容,为将来实行新课改作准备,为本学期在化学教学中渗透新课改精神打基础。

  ⑵课堂教学改革的学习和研讨为重点。不管是哪一级的教研活动,课堂教学改革的学习研讨是重点,开设示范课,新老教师对照课,系列课;观看优秀课观摩课的录像等;听课看录像后组织教师带着问题评议及研讨。

  研讨的主题:

  高一、高二为新教材,如何在新授课上处理好“问题探究”,如何加强实验教学的问题。也可针对本校学习的实际,处理好“学生——教材”的关系等,切实为提高各种类型课的实效,而研讨。

  可研讨初三、高三各年级、各阶段的复习课如何处理好知识的坡度和难度;如何处理好学习的能力要求;如何处理好情感、态度、合作等方面大家关注的问题;如何加强新课改精神的渗透等热点问题。

  ⑶加强对课堂教学模式的探索研究:在以往的基础上,依靠中心组和骨干教师,依靠四所重点中学继续进行课堂教学模式的探索,利用本市开设示范课,利用外出参观学习、组织观看优秀录像课,结合教学模式理论学习,针对吴江化学教学的现状和原有基础,使课堂教学模式学习研究走“模仿——提高——创新”之路,使广大化学教师熟悉和掌握原有的中学化学教学模式,完善提高原来的几种教学模式,并主动积极探索新的教学模式,创吴江的特色,创自己的特色。

  ⑷加强对“3+1+1”新^高~考的研究,加强对新大纲、考纲的研究。充分利用高三化学的教研活动,突出对新^高~考、新大纲、新考纲的研究,依靠重点中学及骨干教师、中心组,对新上的高三化学教学作出相应的指导。从而促进化学^高~考质量稳步提高。

  ⑸加强新课程标准的学习,加强研究性学习。各种教研活动要渗透新课程标准的学习和实践,要渗透研究性学习及实践,化学课要适时渗透研究性学习。

  教研室将为新课程标准的学习,研究性学习提供一些信息及相关指导。

  3.加强教研活动的力度,提高其实效。

  充分依靠教研活动网络,加强教研活动的力度及教研活动的次数。

  ⑴从初三——高三,四个年级均要组织一次全市性的教研活动,主要是对“学生——教材”的问题、实验教学的问题,现代教学手段的辅助问题,新观念的渗透问题等,加以针对性的研究。通过教研活动,继续集中新老化学教师的智慧和实践体验,加强问题研究,将问题逐个突破;通过教研活动,加强业务学习和研究,提高青年教师的业务水平和岗位能力;通过教研活动,加强学科带头人,骨干教师的示范作用,促全体教师整体提高,促骨干教师自身的再提高。

  ⑵教研、教科紧密结合。

  新形势要求从传统的单一的知识传授者转变为学生人生的引路人,从传统的实践型向科研型发展。教研课题、教科课题的研究能吸收较高层次新教育理论;并运用这些理论指导教研、教改实践;运用教育教学规律教育人、培养人;通过教研课题,教科课题的研究,可探索研究解决教育教学中的问题及现象;获取教研、教科成果的同时,又可促自己教育教学风格、特色的形成。

  本学期,我们将对已确定教研课题的教研组加强指导,督促其阶段性正常运展;对有意搭建教研课题的,将作前期的指导和通力合作;对结题的教研组,促其上新课题,力争教研再上新台阶。

  4.抓好各类各级竞赛的研究和指导,力争再创新高。

  以往,我们在各级各类的竞赛或评比活动中成绩良好。本学期,我们将进一步修正完善和加强各级各类竞赛的组织,辅导等前期工作。加强赛前的辅导和指导,力争在原有基础上再向前迈进,为吴江教育教学再增添一道亮丽的色彩。

  三、教研目标

  1.各校教研组长率先完成“六个一”。

  读一本教育教学理论书;开设一堂示范课或研讨课;设计(或制作)一个多媒体的小课件;带好一个新教师(或培养一个学科尖子生或辅导转化一个后进生;写好一篇教学论文;参与一个课题研究。

  全体教师努力完成“六个一”(以一学期统计)。

  2.教学质量稳步提高。

  ⑴中考位置再前进一步(以大市统计)。

  初中化学竞赛保持原有地位。

  ⑵^高~考位置再前进一步(以大市统计)。

  高中化学竞赛努力向前跨进一步。

  3.教师队伍建设再创佳绩。

  在各级^领`导的大力支持下,依靠各校化学教研组,全市化学骨干教师共同努力,力争出1~2个大市学科带头人,力争涌现数个先进教研组和先进教研组长,力争培养更多的教坛新秀和教学能手。

  四、主要活动安排

  1.高三教研活动。内容:结合省^高~考研讨会的信息、结合^高~考的特点,对高三化学教学提出建议和要求,时间:服从统一安排。

  2.其余年级教研活动暨优秀课展示:

  ①初三教学研讨活动:优秀课示范,中考复习要求,新课程标准渗透。地点:xx三中、时间:暂定3月下旬。

  ②高二教研活动:高二新教材实施优化,研究“实验探索”教学,时间:初定4月上旬,地点:高级中学。

  ③高一新教材实施优化:研究初高中衔接及实验探索等方面的教学。时间:4月底,地点:xx中学。

  3.重点中学备课组长会议。地点:xx中学,时间2月27日—28日。

  4.竞赛:

  ①初中化学竞赛。4月13日初赛,4月20复赛。报名:3月20日截止。

  ②.高中化学竞赛。5月18日,地点:xx中学等三个点。报名:4月6日截止。

  5.中心组活动:

  ①初中中心组活动:观摩初中几堂优秀课,布置教改研讨组的责职、目标、研讨方向,讨论研讨组的活动。时间地点待苏州通知,暂定3月上旬。

  ②高中中心组活动:内容:确定教改研讨内容目标、任务、分层结对及分层召集人。地点,未定,时间,3月下旬。

  6.实验考查:

  ①初中化学实验考查。时间:5月上旬。内容形式参照高中实验考查。

  ②高中理化生实验考查。时间5月中旬,服从普教科安排。

化学教学计划 篇3

  新学期已开始,为使新学期的工作有条不紊的进行,使教学工作更加科学合理,特订新学期个人教学计划如下

  一、指导思想

  加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。

  二、教材分析

  本册教材具有以下几个明显的特点:

  1.为学生的物理学习构筑起点

  教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验,作为所有学生从事物理学习的出发点,目的是使学生能够在所提供的学习情景中,通过实验、探索与交流等活动,获得必要的基础发展。

  2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材

  教科书从学生实际出发,用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题,并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题,以展开物理探究。

  3、为学生提供探索、交流的时间与空间

  教科书依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的实验、思考与交流的机会,帮助学生通过探究与交流,梳理所学的知识,建立符合个体认知特点的知识结构。

  4、展现物理知识的形成与应用过程

  教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开,有利于学生更好地理解物理、应用物理,增强学好物理的信心。

  三、教学措施:

  1、根据学生实际,创造性地使用教材,积极开发和利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具等多媒体教学,以丰富学生感知认识对象的途径,促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。

  3、关注学生的个体差异。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的分析),有效的实施有差异的教学,使每个学生都能得到充分的发展。

化学教学计划 篇4

  一、教学指导思想

  本学期的化学教学将继续体现教学的基础性,提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析问题,让学生在 熟悉的生活情景中学习化学知识和技能,继续感受化学在生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“高效课堂”策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

  二、教学目标

  1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求,并联系中考会考要求及常见题型,把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接中考。

  2.统观教材、确定好重点和难点。

  (1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作。

  (2)抓好单元知识体系构建,做好知识复习与突破。

  (3)抓好考试内容的组织编排,加强综合训练。

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