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数学教学计划

时间:2020-06-30

【实用】数学教学计划十篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,是时候抽出时间写写教学计划了。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是小编精心整理的数学教学计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】数学教学计划十篇

数学教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以党的精神为指导,全面贯彻党的教育方针,积极贯彻落实《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。通过本学期数学课堂教学,夯实学生的基础,提高学生的基本技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力,帮助学生初步建立数学思维模式。以“提高教学实效性”为工作中心,以“培养学生能力”为最终目标。力争让每一个学生在原有基础上都有所提高。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。

  二、学生情况分析:

  所任教的七(1)、七(2)两个班共有学生67人,其中男生31人,女生36人。这些学生分别来自蒲九、梅子、石泉县的石墩河、佛平县的陈家坝等小学,这些学生刚刚完成小学六年的学习,升入七年级(初中一年级)。

  学生的学习情况:七(1)、七(2)两个班的学生数学入学成绩很不理想,最高成绩100分,最低成绩只有17分,平均分61分,大部分学生有偏科现象,大部分学生学习数学的困难很大。通过了解,从学生作答来看,基础知识不扎实,计算能力较差,思路不灵活,缺乏创新思维能力,尤其是解难题的能力低下。总体上来看,低分很多,两极分化很严重。所以数学教学难度很大。

  三、教材分析

  第一章、有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数加、减、乘、除、乘方运算。本章的难点有理数混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。

  第二章、整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;去括号,合并同类项及整式的加减运算。本章难点在于对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。

  第三章、一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决简单的实际问题。

  第四章、几何图形初步:本章主要学习线段和角有关的性质。

  本章的重点是:

  (1)角的比较与度量。

  (2)余角、补角的概念和性质。

  (3)直线、射线、线段和角的概念和性质。

  本章的难点是:

  (1)用几何语言正确表达概念和性质。

  (2)空间观念的建立。

  四、本学期提高质量的目标和措施:

  (一)、奋斗目标:

  根据以上对学生情况分析、教材内容分析,同时结合本人的教学实际,深入钻研教材,狠抓教学质量,调动学生学习数学的积极性,培养学生数学学习的能力,力争本学期教学成绩争取全县第三名。

  (二)、具体措施:

  1、认真研读新课程标准,潜心钻研教材,根据新课程标准,结合学生实际情况,进行针对性的备课,精心设置课堂教学内容和模式。

  2、及时了解学生的学习状况,上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节辅导,组织好每一次测验,并对优生加班进行辅导,对差生采取补就措施。

  3、教给学生自学方法,培养学生学习数学的良好习惯。

  4、坚持做到常规教学“五认真”,上好每节课,坚持听有经验老师的课,改进教学方法。

  5、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题,喻教于乐,激发学生的学习兴趣。

  6、加强七年级几何入门教学。

  7、挖掘学生的潜能,培养数学特长生,积极培养学生自觉学习数学的习惯。

  8、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

  9、进行教学改革,采取好的教学方法,正确指导学生的学法。

  五、教研教改的打算:

  1、依据教研组安排确定教研计划。

  2、积极参加集体备课,推进教研教改。

  3、撰写论文,展示成果。

数学教学计划 篇2

  一.班级基本情况分析

  本班共有学生40人,其中女生14人,男生26人,大部分同学学习自觉,态度端正,上课认真专心,作业及时,书写端正,各方面表现较好。但在班内学困生较多,他们厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯教差,积年累月,致使学习基础薄弱。针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,注意加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。

  一.教学内容和教学目标

  这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合应用等.其中小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学目标是,使学生:

  1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

  2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的基本性质,会用等式的基本性质解简易方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

  3.探索并掌握平行四边形`三角形`梯形的面积公式。

  4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

  5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

  6.体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7.经历从实际生活中发现问题`提出问题`解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学意识,初步形成观察分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业书写整洁的良好习惯。

  三.教学措施

  1.体现计算教学改革的理念,培养学生的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点:

  (1)与前一册教材中小数加`减法的教学相同,本册教材没有概括小数乘`除法的意义,而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会理解小数乘`除法的意义,减轻了学生的学习负担。

  (2)让学生在自主探索中理解和掌握小数乘`除笔算的算理和算法,不出现文字概括形式的计算法则。

  (3)计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入,各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。

  2.加深了探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。

  本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在具体内容的编排上有较大的变化,主要体现在以下几方面:

  (1)内容的呈现展开更贴近学生的认知特点,也是借助天平演示的插图,展现了解这些方程的完整思考过程。

  (2)以等式的基本性质为解方程的依据,生动直观地呈现解方程的原理。

  (3)调整简易方程的教学内容,突显利用等式基本性质解方程的优势,暂不出现如a-x=b和a÷ x=b的简易方程。

  (4)解方程与解决问题的教学有机结合。

  3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践自主探索,促进学生空间观念的发展。

  4.加强统计与概率内容的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

  5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

  6.情感`态度`价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

  四.课时安排

  第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)

  第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)

  第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时)

  小数除法(3课时)

  第六周 国庆放假

  第六周(10-9~10-10)用字母表示数(4课时)

  第七周(10-12~10-16)解简易方程(4课时)

  第八周(10-19~10-23)解简易方程(4课时)

  第九周(10-26~10-30)解简易方程(4课时)

  第十周(11-2~11-6)整理和复习(1课时)

  量一量 `找规律(1课时)

  期中考试

  第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)

  第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)

  第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)

  统计与可能性(2课时)

  第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)

  铺一铺(1课时)

  机动1课时

  第十八周(12-28~12-31)总复习(4课时)

  第十八`十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试

数学教学计划 篇3

  一、班级情况分析:

  三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.

  二、教材分析:

  本学期教材内容包括以下内容:时、分、秒,万以内的加法和减法(一),测量,万以内的加法和减法(二),倍的认识,多位数乘一位数,数字编码,长方形和正方形,分数的初步认识,数学广角—集合和总复习等。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

  三、本学期教学的主要目标要求:

  (一)知识和技能方面

  1.会笔算.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

  2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算

  3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

  4.掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

  5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道分=60

  秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  6.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

  (二)情感与态度方面

  1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2.能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  5.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学的重点、难点:

  教学重点:测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。

  教学难点:时分秒的认识、长方形和正方形。

  五、单元教学要求:

  第一单元

  1.学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  2.初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

  第二、四单元

  1.学生会计算三位数加、减三位数。

  2.学生能够结合具体情增进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。

  3.学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。

  4.学生经历与他人交流各自算法的过程。

  第三单元

  1.学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,认识质量单位吨,建立1的质量观念。

  2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

  3.学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

  4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

  第五单元

  1.通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

  2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

  3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。

  第六单元

  1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。

  2.学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。

  3.学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。

  4.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

  第七单元

  1.学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

  2.学生知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

  3.学生能估计一些物体的长度,并进行测量。

  4.通过多种活动,学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。

  第八单元

  1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

  2.会计算简单的同分母分数的加、减法。

  3.在理解分数意义的基础上,学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题,培养解决问题的意识。

  第九单元

  1.学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程,初步理解集合知识的意义。

  2.能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值,理解集合图中每部分的含义,能解决简单的有重复部分的问题。

  3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性,养成善于思考的良好习惯,体会数学的严谨性,感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

  第十单元

  通过总复习,学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,全面达到本学期的教学目标。

  六、本学期提高教学质量的具体措施:

  1.重视教学情景的`创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

  2.培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。

  3.让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,

  4.运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。

  5.引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

  6.重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。

  7.注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

  8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。

  七、教学进度:

  时、分、秒3课时

  万以内数的加法和减法(一)5课时

  测量7课时

  万以内数的加法和减法(二)5课时

  倍的认识3课时

  多位数乘一位数13课时

  数字编码1课时

  长方形和正方形6课时

  分数的初步认识5课时

  数学广角3课时

  总复习5课时

  总课时56课时

数学教学计划 篇4

  一、学情分析

  四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

  二、教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。

  1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。

  2. 第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。

  3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

  4. 第四单元“运算律” 本单元学习的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

  5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置,提高学生的空间观念,认识周围的环境。

  6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。

  7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。

  8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有:感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

  三、教学目标

  1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。

  2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。

  3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

  4. 经历交换律和结合律的探索过程,理解并掌握这两个运算定律,并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

  5.学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。

  6.学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

  7.学生将能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。

  8. 初步感受到事件的发生随机性,能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

  四、教学措施

  1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

  2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

  3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

  4.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

  6.注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

  7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

  8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

  五、课时安排:

  一、认识更大的数…………………………………………9课时

  二、线与角…………………………………………………9课时

  三、乘法……………………………………………………7课时

  整理与复习…………………………………………………3课时

  四、运算律…………………………………………………8课时

  五、方向与位置……………………………………………4课时

  六、除法……………………………………………………9课时

  七、生活中的负数…………………………………………3课时

  数学好玩……………………………………………………3课时

  八、可能性…………………………………………………3课时

  总复习………………………………………………………4课时

数学教学计划 篇5

  一、指导思想:

  以“减时增效,进一步推进课堂教学改革精神”为指导,以校本课程建设和教师队伍建设为抓手,以教学规范制度建设为保障,抓住学校三星创建有利契机,以评促建,开展教学模式、教学方法的探讨;强化教学常规管理,加强督查和反馈;深化教学研究,重视常态教学,提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。

  高一年级衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。

  本学期从常规教学,以“低起点,精讲解,多练习,勤反馈”为教学的指导方针,注重作业精选、面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点一样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师,青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好,作为起始年级要从规范化做起,从细小的一个集合的表示法做起,使学生养成良好的习惯,和较高的学习数学的热情。保持适量作业,因为学生的习惯也要在做的过程中培养的,要提高数学成绩没有必要的训练是不行的,学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上,学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

  高二数学组本学期着重研究新教材,了解新的信息,更新观念,面向全体学生,加强教改力度,探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

  (1)因材施教,激发学生的数学学习兴趣,全力促进教学效果的提高,开展校本研究性学习,培养学生的数学素养。

  (2)组织每周一次数学基础检测,检查学生复习情况,并根据学生反馈的具体情况制定相应的措施。及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

  (3)研究近三年浙江试题特点、把握高考动态,做到心中有数,有的放矢。让学生与高考全接触。

  高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

  二、工作重点

  1.构建多元化教学策略与教学模式,深化课堂教学改革,建立高三第一轮复习模式。

  2.加强学习,努力建设一支勤奋好学的优秀备课组。

  3. 建立高三数学备课组的资源库。建立错题档案。

  4.努力探索高三数学探究式教学模式,开展反思性教学活动。

  5.加强案例教学,力争每一节都成为集体智慧结晶。

  6.积极推进教育技术运用,探索信息技术与数学学科的整合。

  7.备课组内听课评课活动。

  8、开展数学思想方法的研究性学习。

  9、落实教辅用书的征定。

  10、备课组小型化。理科、文科、艺术

  三、主要工作安排

  九月份:

  1、新课程背景下教学工作的讨论、教学模式的讨论

  2、依据市、县教研室建议制订我校教研组和备课组工作计划

  3、高三县备课组活动,及精神传达。

  4、迎接县教研室教学工作视导。

  5、高一教学模式探讨。

  十月份:

  1、高三第一次市统测,高一高二第一次月考、阅卷、试卷分析。

  2、市区教育教学论文、教学设计评比稿件上交。

  3、县优质课比赛校级预选。

  4、高考阅卷感悟汇报。

  十一月份:

  1、高一、高二学段考试、分析、反馈。

  2、青年教师优课评比(报县)。

  3、组织学习高中数学课程标准。

  [2]

  4、高二新授课教学模式研讨。

  5、教学常规督查、反馈。

  6、几何画板通识培训。

  十二月份:

  1、高一研究性学习结题,及学分认定。

  2、10届高考考试说明研读、讨论。

  3、高三复习课型研讨。

  4、学生优秀作业展。

  一月份:

  1、学期工作小结,教学反思撰写。

  2、期末复习迎考、考前指导。

  3、试卷讲评课模式探讨。

  4、组织青年教师参加期末考试。

  5、教学常规检查、反馈。

  6、优秀教案展。

数学教学计划 篇6

  一、教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  教学目标

  1.认识计数单位“十万”“百万”:千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进‘步发展数感。

  2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

  3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数、整十数除几百几十数。

  4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

  5.认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

  6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

  7.了解不现形式的条形统计图,学生简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的应用。

  8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  9.初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  11.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

  教学重点、难点:

  大数的认识、三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

  五、本册内容的课时及课时划分:

  一、大数的认识(11课时)

  1亿有多大?………………………………………11课时

  二、角的度量(4课时)

  三、三位数乘两位数(9课时)

  1.口算乘法……………………………………2课时左右

  2.笔算乘法…………………………………7课时左右

  四、平行四边形和梯形(6课时)

  五、除数是两位数的除法(15课时)

  1.口算除法…………………………………2课时左右

  2.笔算除法……………………………… 12课时左右

  整理和复习……………………………………… 1课时

  六、统计(3课时)

  你寄过贺卡吗?………………………………… 1课时

  七、数学广角(4课时)

  八、总复习(5课时)

数学教学计划 篇7

  一、学生情况分析

  本期担任七年级数学,该班共有学生10人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

  二、教材章节分析

  第一章《有理数》

  1.本章的主要内容:

  对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

  2.本章的地位及作用:

  本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础,它一方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键,尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位,可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。

  第二章《整式的加减》

  1.本章的主要内容:

  列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法则,整式的加减,合并同类项,求代数式的值。

  2.本章的地位及作用:

  整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体现了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。本章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

  第三章《一元一次方程》

  1.本章的主要内容:

  列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解应用题。

  2.本章的地位及作用:

  一元一次方程是数学中的主要内容之一,它不仅是学习其它方程的基础,而且是一种重要的数学思想——方程思想,利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。

  第四章《图形认识初步》

  1.本章的主要内容、地位及作用:

  本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形),以及最基本的图形——点、线、角等,并在自主探究的过程中,结合丰富的实例,探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质,认识角以及角的表示方法,角的度量,角的画法,角的比较及余角,补角等,探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线,射线,线段以及角等,都是我们认识复杂图形的基础,因此,本章在初中数学中占有重要的地位。

  三、教学重点、难点

  重点:1、有理数加、减、乘、除、乘方运算

  2、去括号,合并同类项

  3、列方程,一元一次方程的解法

  4、角的比较与度量

  5、余角、补角的概念和性质

  6、直线、射线、线段和角的概念和性质

  难点:1、混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解

  2、对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用

  3、解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题

  4、用几何语言正确表达概念和性质

  5、空间观念的建立。

数学教学计划 篇8

  一、教学目标

  1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;

  2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;

  3、贴近生活实际让学生爱数学,自主的学教学;

  4、让学生掌握数学基本知识和技能

  二、教材分析:

  初一数学七年极(下)要目:

  第一章一元一次不等式组

  第二章二元一次方程组

  第三章平面上直线的位置关系和度量关系

  第四章多项式

  第五章轴对称图形

  第六章数据的分析与比较

  课题学习测量不规则图形

  课题学习包装盒的分类、设计和制作

  该教材每章开始时,都设置了导图与导人语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中,适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集,调查研究”等活动栏目,让我们给学生适当的思考空间,从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料,用好它,不但扩大了学生知识面,而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

  整个教材体现了如下特点:

  1.现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。

  2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。

  3.探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。

  4.发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。

  5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。

  三、教学措施:

  第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

  注意从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的教学情境

  关注学生在学习活动中的情感和态度表现

  给学生足够的活动空间,认真实施分层教学

  第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

  会列出二元一次方程组解简单应用题,并能分析结果

  理解解方程组“消元”的思想,领会“转化”的思想

  妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

  突出解二元一次方程组通法的教学

  加强学生之间的合作学习

  注意教材弹性

  第九章进一步认识点、线、面、角

  了解同一平面上的两条直线的三种关系

  初步理解平移的概念

  平行与垂直的性质与判定

  注重从学生实际出发,注重概念引入多联系实际

  尽量利用教具或多媒体设备

  保持教材的逻辑体系

  注重联系教材的文化背景

  第十章了解多项式的的有关概念

  能进行简单的多项式的加、减、乘运算

  注重联系实际,为将来学函数奠定基础

  让课堂内容生动、趣味化,从学生熟悉的背景引出概念

  第十一章体会对称之美

  利用轴对称进行图案设计,认识和欣赏轴对称在现实中的应用

  认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

  设计开放性很强的练习,关注学生情感、价值观的培养

  关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

  第十二章紧扣数据,抓住概念本质,紧密联系实际

  对平均数、极差、方差的概念,注意把握教学的层次

  让学生自主思考、相互交流,以形成结论

  四、课程的教学过程要求我们:

  i、课堂教学从:“复习——引入——讲授——巩固——作业”,转变为:“情境——问题——探究——反思——提高”,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

  ii、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所。

  iii、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

  iv、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

  v、给学生提供成果展示机会,培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

  五、注意事项

  1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识,又培养学生数学思维方式和能力”;

  2、要由“教师主导,学生被动接受知识”转变到“以学生为主体,教师组织引导”;

  3、本册内容较传统,但教学方式不可以传统,不要以教师的讲解代替学生的活动;

  4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

  5、应当让学生思考自己作出判断,教师先不要作出相关的提示或暗示;

  6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台;

  7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

  8、要深入钻研,创造性的设计教学过程。

  课时安排(教学进度)

  第二周2、1二元一次方程组1课时2、2二元一次方程组的解法3课时2、3二元一次方程组的应用1课时

  第三周2、3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时

  第四周3、1线段、直线、射线2课时3、2角3课时

  第五周3、3平面直线的位置关?3课时3、4图形的平移2课时

  第六周3、5平行线的性质与判定5课时

  第七周3、6垂线的性质与判定5课时

  第八周第三章复习2课时4、1单项式、多项式3课时

  第九周4、1合并同类项2课时4.2多项式的加法2课时4.3同底数幂的乘法1课时

  第十周

  第十一周

  第十二周4.3多项式的乘法5课时

  第十三周

  第十四周4.4乘法公式5课时

  第十五周第四章复习2课时5.1轴反射与轴对称图形3课时

  第十六周5.2线段的垂直平分线2课时5.3三角形1课时5.4?三角形的内角和2课时

  第十七周5.5角平分线的性质1课时5.6等腰三角形3课时5.7等边三角形1课时

  第十八周第五章复习2课时6.1加权平均数3课时

  第十九周6.2极差、方差5课时

  第二十周6.3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷

  第二十一周

数学教学计划 篇9

  一、学情分析:

  四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习惯的培养,注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质和全面协调发展。

  二、教材分析:

  本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。

  (1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。

  有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并且学习运用运算定律进行简便运算。

  (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征,图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。

  (3)在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

  (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识。

  (5) 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家",让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  三、教学目标:

  1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

  2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

  3、认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

  4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。

  5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

  6、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察,分析及推理的能力。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。

  五、教学措施 :在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好:

  1、重视基础,处理好基础与提高的关系。

  2、注重练习设计,处理好实与活的关系。

  3、鼓励创新,处理好放与收的关系。

  4、注重实践,处理好学与用的关系。

数学教学计划 篇10

  1、学生习惯和兴趣:我班学生总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

  2、基础知识和基本技能:

  (1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

  (2)部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

  (3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

  教学任务目的和要求:

  1、知识与技能。

  (1)通过观察、数数、交流、类推等活动,认识“万”,知道10个一千是一万,了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义,掌握数的读、写法,能在具体情境中把握数的相对大小关系。

  (2)会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减法,整千数加、减整千数,两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

  (3)能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的商是几十多,三位数乘一位数的积是几位数,三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数数、三位数乘一位数,知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

  2、过程与方法。

  在解决问题的过程中,学会进行简单的、有条理的思考,并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;能应用学到的数学知识,解决日常生活中的一些简单的实际问题,并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

  3、情感态度与价值观。

  感受数学和日常生活密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。

  教学重难点:

  重点:探索算法,正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数,合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法,用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

  难点:商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性,合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

  教学措施:

  1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围,切实做到以学生为中心,尊重、爱护每一位学生,因人因材施教,使每位学生都有收获,都能享受到成功的愉悦。

  2、坚持学生的学习习惯养成。

  教育,使学生养成一丝不苟、认真作业,细心检验的学习习惯,养成整理错题集,在班级中成立“一帮一”的学习小组,每天进行“错题一扫清”的活动,帮助后进生每天都在进步,全面提高教学质量。

  3、利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间,培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生,鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等,拓宽知识面,保护学生的数学学习热情。

  4、认真钻研教材,结合中年级学生的年龄特点,教给学生科学的学习方法,使学生学会学习,逐步培养学生的自学能力。

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