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二读故宫教学设计

时间:2020-04-24

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的二读故宫教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

二读故宫教学设计

  一、复习,导入新课。

  1、听写生词。

  2、回忆课文的条理。

  3、学生背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用

  二、学习课文的第一和第四部分。

  1、默读,思考第一自然段讲了哪几层意思?

  学生反馈:故宫的位置、名称、历史。

  2、生读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。

  生反馈:结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物,分别是课文的第二和第三部分内容。

  3、生有感情朗读这两段话:读出自豪之情。

  指名读(评价)

  小组读

  男女生读

  4、学生小结这两部分在课文中的作用:总起、总结

  (故宫建筑规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。)

  (故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,构成了一座永恒的文化殿堂。)

  回忆从前学过的类似的结构的课文。

  三、自主、合作、探究学习课文二、三部分的内容:

  1、默读第2—9自然段,思考下列问题。

  (1)默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。

  (2)四人小组读第二自然段,讨论段意。

  小组反馈:这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫,所看到的景象。

  (3)学生抓住句子中的数据谈体会。

  (4)抓住重点词语谈体会。

  玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……

  (5)交流课后题二中题目。思考,课文重点介绍了什么宫殿?(太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂,格外辉煌壮丽。)

  (6)学生研读5——6自然段。选择感兴趣的`内容,设计小导游词。

  (7)小组内交流导游词。

  (8)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。

  (9)评价导游。

  (10)学生用学法迁移的方法学习另外的宫殿。

  介绍清楚宫殿的布局、作用。

  2、生齐读第10自然段。了解故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?

  3、生介绍:

  2—10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物。)

  四、总结拓展。

  1、找找赞美故宫的语句。

  2、指导有感情朗读。

  3、谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?能用一个词语来赞美故宫吗?

  4、总结:读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的:故宫是——永恒的文化殿堂,人类的共同财富!

  五、布置作业。

  1、写出自己喜欢的描写太和殿的一句好句。

  2、赞美故宫的一个好句。

  3、自己写一段话,可以描写你想象中的一个宫殿的摆设,也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。

  板书设计:

  20 故宫

  总起一 位置 名称 历史 总体概况

  分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿(详写) 后三殿(略写)

  分述三 珍贵文物

  总结四 永恒的文化殿堂