《美丽的南沙群岛》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《美丽的南沙群岛》教学设计，希望能够帮助到大家。
《美丽的南沙群岛》教学设计1
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟宽阔比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解魅力、讴歌。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（巨大蓝色宝库迷人的世界）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的`话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍波斯湾的情况。
c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
《美丽的南沙群岛》教学设计2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2、学会本课10个生字，其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
重点难点
1、指导学生朗读品味，达到熟读成诵。
2、解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教学时间两课时
教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。
教学过程
第一课时
教学目的：初读课文，对南沙群岛有一个美好的印象；
识写课文生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、通顺地朗读课文，为理解、背诵课文扫除障碍。
教学步骤：
一、指导看图，激趣导入。
1、（出示挂图）按从近到远的顺序观察图画。
说说你看到了什么？它给你留下什么印象？
2、揭题。
师：这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀！今天我们就来认识它。
板书：美丽的南沙群岛（读题）
二、初读课文。
1、听录音或教师范读。
2、学生自读课文。
（1）自由、轻声地朗读课文，划出不认识、不理解的词语，读准字音。
（2）借助字典、词典或联系上下文理解下列词语：
辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺
（3）想一想，课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的？
3、检查自读情况。
（1）开火车朗读下列词语：
辽阔岛屿海域水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
（2）你最喜欢哪一自然段，请读给伙伴听一听。
4、放声朗读课文，要求读正确、读流利。
5、学生接读课文。
三、整体感知全文。
1、出示思考题：
南沙群岛位于（祖国最南端）。
南沙群岛是祖国的（巨大蓝色宝库），也是（迷人的世界）。
2、在课文中划出有关语句，齐读这三句话。
3、师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、识写生字。
1、观察生字，注意哪些字较为难写。
2、说说注意点，教师范写。
3、学生用钢笔描红。
五、布置作业。
1、抄写课后练习三的词语。
2、摘抄课文佳句。
第二课时
教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。
教学步骤：
一、复习导入。
1、读题。
2、回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。
师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群岛的地理位置。
（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
2、传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？
（1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。
（2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读）
师：南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
3、请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？
4、划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。
师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
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