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《黄山奇石》第二课时教学设计

时间:2020-05-22

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计1

  教学目标:

《黄山奇石》第二课时教学设计

  1正确流利地朗读课文,在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段;

  2理解课文内容,结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣,激发学生热爱大自然的美好情感;

  3仿照课文的句子,对照图片,用“像”说说黄山的其他奇石,并写一写。

  教学重难点:

  重点:正确流利地朗读课文,背诵第2-5自然段。

  难点:仿照课文的句子,对照图片,用“像”说说黄山的其他奇石,并写一写。

  教学过程:

  一、复习词语,导入新课

  1出示词语:第一组:中外闻名(指名学生说说该词的意思并介绍近义词:驰名中外)

  第二组:秀丽神奇 奇形怪状(联系课文内容,用这两个词语分别说一句话)

  第三组:一个桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄鸡(量词的积累)

  二、精读课文,感受奇趣

  教师过渡:上节课,同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区,见到了许多怪石,现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段,读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石?

  (学生自由朗读课文,读完后指名回答,教师板贴:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

  仙桃石

  1出示图片,指名学生说说这是什么石?(学生答仙桃石)

  2老师问:你是从哪里看出来的?(学生答因为它长得像一个大桃子)

  3师:课文中是怎样描述“仙桃石”的?你能给大家读一读吗?(生读第二自然段)

  课件出示:就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。(请2-3位同学读一读,读完后大家一起读)

  4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢?(板贴“飞”字)当然不是,“好像”这个词语便告诉了我们答案,黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观,是大自然的杰作。这块石头的形状长得像桃子,不由得引发了作者的想象,所以作者用了“好像”这个词语(请3位学生读一读:它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。)这么大的一块石头稳稳地落在了石盘里,多么的有趣啊!(板贴“落”字)让我们再次齐读第二自然段,感受仙桃石的神奇与有趣。

  5引导学生尝试背诵

  猴子观海

  1出示图片,引导学生说说这是什么石?(学生答猴子观海)

  2出示第3自然段,指名学生读一读,并对其朗读做出评价

  3引导学生观察图片,理解词语“陡峭”(山势坡度很大,直上直下的)陡峭的反义词:平坦、平缓

  4理解有一只“猴子”中的猴子指的是长得像猴子的石头,并不是真正意义上的猴子,所以用双引号引起来。

  5请学生找一找第3自然段中描写“猴子”样子的句子,用铅笔划下来,指名朗读

  出示:它两条胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  请学生圈画出这句话中的表示动作的词。(板贴“抱”“蹲”“望”)引导学生再次看“猴子观海”图片,感受作者描写得细腻与传神,指名2-3位同学朗读这句话。

  6齐读第3自然段,随后引导学生尝试背诵(出示提示)

  7出示第2自然段和第3自然段,引导学生发现规律:作者在写“仙桃石”时是先写出它的名字,然后再写它的样子和所处的位置;在写“猴子观海”时是先写它所处的位置和样子,最后写它的名字;现在请同学们自己读一读第4自然段和第5自然段,看看是否也有类似的规律,学生自由朗读后,请学生来交流:

  第4自然段是先写名字,再写所处的位置和样子,第5自然段是先写所处的位置和样子,最后写它的名字。

  仙人指路

  1.出示图片仙人指路,请学生跟着老师一起读,一边读,一边做动作 ,感受一下仙人指路的神奇与有趣。

  2.读好感叹句:“仙人指路”就更有趣了!(“更”字重读)

  2.圈画出描写“仙人指路”石动作的'词语(板贴:站、伸、指)指导学生读好这句话:那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向远方。

  金鸡叫天都

  1过渡:黄山奇石的奇,不仅体现在一块石头上,有时候把几块巨石放在一起看,更会发现它的奇妙之处呢!瞧,教师出示“金鸡叫天都”的图片。(师讲解:每当太阳升起时,阳光洒在这几块巨石上,它们就变成了一只“金鸡”)

  2请同学们找一找这只“金鸡”是怎样叫的?

  出示:它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫(齐读)

  理解“不住地”通过换近义词的方式,“不住地”可理解为“不停地”,找出该句中的动词(板贴“伸”“啼叫”)

  3齐读第5自然段

  三、整体回归,练习表达

  1教师出示四幅奇石图片,学生再次欣赏

  2创设情境:请学生当黄山小导游,向参观奇石的游客们介绍这些奇石,请学生选择一幅图片进行自主练习,可以借助文中的句子介绍,也可以适当加入自己的语言。(2位同学)

  3.课文学到这里,同学们知道黄山奇石“奇”在哪里?(奇在石头的形状多样)

  四、课堂练笔,描写奇石

  1教师过渡:黄山除了以上这些奇石外,还有很多奇形怪状的石头,让我们一起去欣赏一下吧(图片出示“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”)

  2出示“仙女弹琴”,请学生认真观察图片中的奇石,仿照课文第2自然段或者第3自然段描写奇石的方法,介绍它的名称和样子,用上“像……”的句式和一些表示动作的词语来写一写这些奇石吧(二选一)

  出示提示:

  在一座陡峭的山峰上,( ),这就是著名的“仙女弹琴”。

  “仙女弹琴”也十分有趣,远远望去,那巨石像( ),美丽极了!

  3指名朗读自己所写的小片段,师生共评。

  五、课堂小结:

  同学们,黄山奇石形态万千,生动有趣,是大自然亿万年来创造出的杰作,相信有一天,小朋友们会真正走进黄山,亲眼目睹这些有趣的石头,感受大自然的神奇与美丽。

  六、板书设计:

  9黄山奇石

  仙桃石 飞、落

  猴子观海 抱、蹲、望

  仙人指路 站、伸、指

  金鸡叫天都 伸、啼叫

《黄山奇石》第二课时教学设计2

  教学目标:

  1、图文结合,读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇,从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。

  2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。

  3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。

  教学重点、难点:

  让学生在读中感悟黄山石的神奇。

  教学准备:

  自制课件

  教学过程:

  一、复习字词

  开小火车认读字词并正音。

  二、揭示课题

  1、板书课题2、黄山奇石(读课题)

  同学们,你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)

  师:黄山自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”,而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)

  2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。

  3 、反馈

  板猴子观海仙人指路

  仙桃石金鸡叫天都

  三、研读课文

  1、采用自己喜欢的方式读一读课文,能在书中划一划句子,圈一圈词,从中体会黄山奇石的神奇。

  2、小组交流

  3、汇报

  (一)A 指名读第2自然段,思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)

  B 这两个内容分别是怎样写的?

  (1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?

  (2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭,把这个词写上去。观什么“海”?(云海)怎样“观海”?

  (3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?

  像:外形像;有情趣:云海壮观,猴子观海入了迷。

  (4)指导朗读。背诵这段话,体会“猴子观海”的神奇。

  (5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?

  C 这两个内容是怎样连接起来的呢?

  默读,用“~~~~~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更有趣了!)

  指导朗读这句话。(更读重音)

  你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)

  (二)学习课文第3自然段。

  (1)指名读,讨论:

  A 指名读第3自然段,思考:这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“金鸡叫天都”两块奇石)

  B 这两个内容分别是怎样写的?

  (1)(出示“金鸡叫天都”图片)讨论:A “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?

  (“金鸡叫天都”由几块石头组成?)

  B 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡。

  太阳升起来后,石头金光闪闪,颜色也酷似雄鸡。

  (2)(出示“仙桃石”图片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在哪里?

  (三)学习课文第4自然段

  齐读这一段,说说这一段写了什么?

  四、总结全文

  (1)黄山石奇在哪里?(形状千奇百怪,酷似人物、景物,且各不相同,各有特点,让人产生无限遐想。)

  (2)师小结:

  黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客,有机会,大家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉其中。

  (3)、按自己喜欢的方式通读全文,背自己喜欢的段落。

  五、拓展

  根据课文最后一句话“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!”说一段话。

  六、作业

  (1)背自己喜欢的段落。

  (2)完成相应的课堂练习作业。

  板书设计2黄山奇石

  猴子观海仙人指路

  仙桃石金鸡叫天都

  天狗望月狮子抢球仙女弹琴

《黄山奇石》第二课时教学设计3

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字都。

  ⑵ 朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、过程与方法:

  充分发挥学生的自主能动性,在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

  3、情感态度价值观:

  通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  【教学重难点】

  1、重点是学习生字新词,朗读课文;

  2、难点是体会黄山奇石的奇。

  【教学准备】

  生字卡、词卡、自制多媒体课件。

  【课时划分】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容

  初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。

  〖教学过程

  第二课时

  〖教学内容

  学习课文3至12自然段,学习三个生字。

  一、复习导入

  今天,我们继续学习第2课,齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段,

  指名来读读吧!

  二、学习第3自然段

  1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

  2、理解:陡峭。

  3、出示句子:

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  4、指导感情朗读,理解云海。

  5、齐读第三自然段。

  三、学习第4自然段

  1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。

  2、出示句子:

  远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  3、指导感情朗读。

  4、男生齐读第四自然段。

  四、学习第5自然段

  1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

  2、出示句子:

  它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  3、指导感情朗读。

  4、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。

  5、指导感情朗读第5自然段。

  五、学习第6自然段

  1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?

  2、出示句子:

  那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!

  3、理解:

  奇形怪状。

  4、指导感情朗读。

  5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。

  6、女生齐读第六自然段。

  六、总结全文,朗读全文

  七、指导背诵自己喜欢的部分

  八、学写生字

  1、读田字格中的生字形、状、岩。

  2、说说有什么好方法记住他们?

  3、在田字格里怎么摆才好看了?

  4、师范写岩字。

  5、巡视指导,纠正写字姿势。

  【板书】

  黄山奇石

  仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴

  猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都

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