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小学数学《分数除以分数》教学设计

时间:2020-06-30

小学数学《分数除以分数》教学设计范文

  作为一名教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的小学数学《分数除以分数》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学《分数除以分数》教学设计范文

  教学内容:

  苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第46页例4、练一练,第48页练习七第9~14题。

  教学目标:使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以分数的计算方法,能正确计算分数除以分数的试题。

  使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。

  教学重点:

  分数除以分数的计算方法。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习引新

  1、口算。

  23÷2 14÷4 512÷10 310÷6

  9÷310 4÷45 2÷314 1÷32

  2、揭示课题:分数除以分数

  二、教学例4

  1、出示例4,学生读题,列式。

  提问:这是已知什么,要求什么?用什么方法计算?

  追问:为什么用除法计算?怎样列式?

  2、引导探索:分数除以整数怎么算呢?

  (1)请大家画图探索一下这个算式得多少?

  各自在书上的长方形里分一分,画一画。

  (2)指名到黑板上画一画,使大家清楚地看出是3瓶。

  (3)讨论:分数除以整数,能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢?

  请大家计算一下它的积,看得数与我们画图的.结果是不是一样?(一样)

  得数相同,你能猜想到什么?

  3、练习,验证猜想

  完成练一练第1题:先再长方形中涂色表示,看看里有几个,有几个,再计算。

  你发现了什么?

  4、概括方法

  联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算,你能说出分数除以分数的计算方法吗?

  根据学生的讨论,板书:

  三、练习

  1、做“练一练”第1题。

  各自练习,并指名板演,练习后评议交流。

  2、完成练习七第10题。

  独立计算后,引导比较,启发思考:什么情况下,除得商比被除数小?什么情况下,除得的商比被除数大?

  3、讨论练习七第11题。

  引导:你能不计算,运用已经发现的规律直接填空吗?

  4、讨论练习七第12题:

  指出:交换被除数和除数,所得的商与原来的商互为倒数。

  四、作业:

  练习七第9、13、14题。

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