数学一年级下册《数的组成》是教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的数学一年级下册《数的组成》是教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学一年级下册《数的组成》是教学设计1
教学内容：第1－2页的例1例2和做一做
教学 目标：
知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能 力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的`数是由几个十和几个一组成的。
突破方法 ：讲解法
教 具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：
一、复习
1、出示数位表写13
问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计：
一 、100以内数的读法和写法
第一课时：数数、数的组成
十 个
位 位
3 5 由3个十和5个一组成
数学一年级下册《数的组成》是教学设计2
一、复习引入（课件出示）
1、数的组成。
（1）出示小棒图，观察有几个十和几个一，让学生说说可以用几表示。
（2）1个十和6个一是（ ）。9个一是（ ）。
2、数学王国里的一些数娃娃来到了我们的教室，它们是我们的老朋友了，大家看看还认不认识他们呢？请大家大声地读出屏幕上出现的数吧。（13、18、12、20、17、14、11、19）
3、小朋友们还想认识他们的大哥哥、大姐姐吗？（指名学生从1数到100）今天我们就来学习《数数、数的组成》。
二、探索新知
1、感知100。
（1）课件出示20只小羊图
师：我们一起到大草原看看。瞧，小明正在这里放羊呢，你知道这里一共有多少只羊吗？
过了一会，又有两个小朋友赶着一群羊来到了这块草地上，哇，好多羊呀，你能猜出有多少只吗？
让我们一起来数一数吧，怎样能很容易地看出来呢？（我们给每10只羊围一个栅栏），现在10只一组，我们一起来10只10只地数。10个十是100,原来100有这么多呢。
（2）老师这里还有一些小棒呢，（10根），我们把他扎成一捆，10个一是多少呢？
（3）老师这里还有呢！出示3捆小棒，让学生说说是多少。接着4捆、9捆。出示10 捆，这里又有多少呢？（10个十是100）（板书）
2、数数
让我来考考你们吧。
（1）我把10颗五角星分成一排，你们能快速地说出这里有多少五角星吗？
（2）一排有10个木块，你知道这里一共有多少木块吗？
（3）你能摆出35根小棒吗？谁能从三十五接着数到42？谁能从88数到100？
3、数的组成。
出示35、42、63根小棒，同法教学：看这里有多少根小棒呢？是怎样组成的，也就是说有多少个十和多少个一？
三、 练习巩固（课件）
1、33页第一题，学生先在书上做，再集体订正。
2、对数游戏，规则：教师说数，学生说数的组成；教师说数的组成，学生说数。
（54 7个十和2个一 28 1个十和7个一 4个十和5个一）
3、帮动物找家。
小猫、小狗、蝴蝶、小兔找不到家了，请你根据它们各自的提示帮它们找到家好吗？
4、接着数：由学生出数，其它学生接着数出后面的5个数。
四、小结
这节课你学到了什么新知识？
附录：
多媒体课件
自我问答：
问：这节课你的教学方法是什么？
答：我主要使用动手操作法和激趣法。
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