当前位置:范文派>教学范文>教学设计>小学生认识生字教学设计

小学生认识生字教学设计

时间:2020-07-31

小学生认识生字教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的小学生认识生字教学设计,希望对大家有所帮助。

小学生认识生字教学设计

  小学生认识生字教学设计1

  [教学目标]

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  [教学重难点]

  1、正确朗读课文。

  2、了解水的变化以及与人类的关系。

  3、背诵自己喜欢的部分。

  [课时安排]二课时

  [双色AB案]

  A案

  [设计思路]:

  本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

  [课前准备]:

  1、生字卡片,相关课件。

  2、师生收集水与人类关系的相关资料。

  第一课时

  一、谜语导入

  今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?

  师说出谜语千条线,万条线,落到水中看不见,学生猜,随机板书课题。

  二、通读课文,随文识字。

  1、学生带着问题我是什么试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

  2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。

  3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。

  4、开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。

  重点指导读准以下字、词:

  zaozai

  躁灾

  暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮

  5、小组分别交流识字方法。

  6、分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。

  三、指导写字

  1、出示我会写中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。

  2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。

  3、师范写字、边写边强调重点:如:晒的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

  4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。

  四、检测巩固识字

  1、点名读课后不带拼音的生字词。

  2、分小组比赛读,加强记忆。

  五、作业

  1、多向交流记字方法(小组交*交流)

  2、读自己喜欢的段落给朋友听。

  第二课时

  一、言语激趣,引入课文学习、

  小朋友,聪明的你知道我是什么了吗?请你来说给大家听一听。

  二、抓重点段进行朗读感悟、

  自由读课文,说说你从什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

  1、自己练读,评议指导:

  你的朗读很流利,你想听听水自己是怎么说的吗?

  2、(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。

  (课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)

  3、教师范读,学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的'不同语气。

  4、学习第一、二自然段

  (1)、生自由放声朗读

  (2)、出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?

  (课件设计与上同,语言内容变化。)

  (3)、生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4)、出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?

  (课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。)

  学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

  5、学习第四自然段

  水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?

  (1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。

  (2)引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面。

  (3)提出不懂的词语,相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思。

  (4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。

  (5)背出自己喜欢的段落。

  三、反馈

  通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。

  四、拓展思维

  1、水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?

  2、说话练习

  用假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话。

  五、作业

  1、把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

  2、找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。

  小学生认识生字教学设计2

  [设计思路]:

  本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。小组探究问题,合作解决问题。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。

  [课前准备]:

  1、生字卡片,相关课件。

  2、师生收集水与人类关系的相关资料。

  第一课时

  一、游戏导入

  师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌,基本性格,让其他学生猜一猜看是谁。)后,谈话:

  同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(板书课题)

  二、初读课文

  1、自由读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。

  2、分段读课文,师生评议读书情况。

  重点强调标出的生字、词语的字音

  如:躁、灾、庄稼中的稼是轻声。

  3、读书、质疑

  再次读课文,标出自己不懂的地方(词语、句子)

  三、识字

  1、出示课文中会认字11个,引导学生小组互认。

  2、互相交流记字方法。

  3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

  4、出示课后我会读中的词语进行检测。

  5、分组开始比赛读、随机正音,表扬。

  6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。

  四、写字

  1、出示我会写中的字,学生自由观察。

  2、学生交流观察结果。

  3、教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画:如:晒的第九笔是竖弯不是竖弯钩;害中间的一竖上下都要出头。

  4、师示范书写生字,学生仔细观察。

  5、学生描红、临写,自由练写。师重点指导两点水和四点底的写法。

  6、教师巡视,师生共同评议。

  五、自主学习

  1、用学会的词语说话,给生字找朋友。

  2、小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。

  3、选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。

  (充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)

  六、汇报

  各小组汇报自主学习情况

  1、说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)

  2、请你把喜欢的段落读给同学们听听。

  3、试着表演读。

  第二课时

  一、导入

  指名读课文,师生评议。

  二、启发思考

  (一)出示问题

  1、水是怎样变化的?可以变成什么呢?

  2、你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗?

  (二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

  (三)交流学习方法

  1、小组读书,边读边找。

  2、用表格的形式表现水的变化。

  3、用图示表现水的变化过程。

  4、用画画的形式体现水的变化。

  5、用查资料反馈的形式理解水的特点。

  教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法。

  三、合作探究

  1、学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。

  2、教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。

  四、展示自学成果

  1、分小组汇报自学情况。

  (1)读出水的不同状态及变化过程。

  (2)用图示法演示水的不同状态。

  (3)分小组读出水在不同地方的不同样子。

  (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

  (可以适当改用自己的语言,能简单复述课文中的主要内容就行。)

  2、教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。

  3、对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。

  五、拓展

  1、你还知道水对人类有哪些作用和危害?

  2、通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?

  (培养学生收集资料的能力,树立环保意识)

  六、指导感情朗读

  1、用课件(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)水滴教我读书的方式(小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现,我们读书的语气、语速也不一样。

  2、学生进行阅读挑战赛。

  七、演一演、背一背

  1、请出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。

  2、背出自己喜欢的段落。

  八、作业:

  1、收集水与人类关系的资料。

【小学生认识生字教学设计】相关文章:

1.《认识空气》教学设计

2.倒数的认识教学设计

3.《加法的初步认识》教学设计

4.《角的初步认识》教学设计

5.圆柱的认识教学设计

6.《认识图形》教学设计(精选4篇)

7.《认识10以内的数》教学设计

8.《千以内的数的认识》教学设计