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《旋转和平移现象》教学设计

时间:2020-08-02

《旋转和平移现象》教学设计

  作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的《旋转和平移现象》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《旋转和平移现象》教学设计

  教学目标:

  1、结合生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观区别这两种常见的现象。

  2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

  教学过程

  创设情境,导入新课

  师:同学们,今天老师带来一些生活中的小知识,你们想学吗?

  生:想。

  师:那么,我们就一起来看这六张图。

  师:请同学们说说每张图片的内容。

  师:刚才大家观察得很认真,说得非常好。下面请大家想一想:拉抽屉,国旗沿旗杆上升,直升飞机的螺旋桨运动、拉窗户、拧水龙头和风车的运动,它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?

  生1:它们的运动方式不相同。

  生2:,拉抽屉、国旗沿旗杆上升、拉窗户这三种运动的方式相同,是一类,因为它们都是沿直线在走。

  生3:直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动、拧水龙头,这三种运动的方式相同,是一类,因为它们都是在转动。

  动手操作,探究新知

  1平移与旋转的特征。

  (演示:教师用一个长方形代替窗户,在黑板上从右向左做歪歪斜斜的运动。)

  师:窗户是这样运动的吗?

  生:不是。

  (学生回答后,指名学生到讲台前演示。学生边示范边说“是沿直线这样运动的”。)

  (全班动手操作:用铅笔盒代替缆车在桌上运动。)

  师:国旗是怎样运动的?谁能来演示?(指名学生演示,让学生边说边用手势演示)。

  (全班动手操作:老师哼着国歌,学生用数学书代替国旗,演示国旗的运动。)

  师:像抽屉、国旗、窗户这样平平的、直直的沿着直线的运动,我们把它叫做平移。用符号“—”表示。(板书:平移)

  师:生活中,你还见过哪些物体做平移运动?

  生:升降电梯、直线运动的火车、汽车、地铁、举重……

  (演示:师出示小风车,让学生观察小风车是怎样运动的。)

  师:小风车是怎样运动的,你能用手势表示吗?

  (学生动手演示“旋转”,教师强调:绕一点转动。)

  (全班动手操作:拧开药瓶盖,盖上药瓶盖。通过这一简单的操作进一步体会“旋转”运动。)

  师:我们把螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转。用符号“○”表示。(板书:旋转)

  师:生活中,你还见过哪些物体做旋转运动?

  生:电风扇、汽车轮子、自行车轮子、汽车的方向盘……

  2判断平移、旋转现象。

  (1)出示课件。

  (让学生先独立思考,然后在小组内交流。)

  师:通过刚才的学习,同学们对平移和旋转现象有了一定认识。请问下列现象哪些是平移运动,哪些是旋转运动。

  师:平移和旋转现象在我们身边随处可见,请你想一想,什么样的现象是平移,什么样的现象是旋转?

  (2)做一做:用自己喜欢的方式做平移和旋转动作。先做一个平移运动,再做一个旋转运动。

  (请同学们先在小组内做,然后交流,再每组推荐一人做给全班同学看。)

  (师示范平移和旋转运动,让学生对生活中平移和旋转现象更加留心观察。)

  自主探究——移一移,说一说

  1、设疑:(课件出示一只小鸭子和青草示意图)

  今天,小鸭子也来到了我们课堂中,我们一起来瞧一瞧。青草可是它的美食,怎么样才能吃到呢?(平移)那它平移了多远,我们来借助方格数一数。

  2、生讨论数平移距离。

  (1)从平移前的.鸭尾数到平移后的鸭尾,鸭子向左平移四格

  (2)从平移前的鸭嘴数到平移后的鸭嘴,鸭子向左平移四格

  (3)从平移前的鸭头数到平移后的鸭头,鸭子向左平移四格

  ……

  3、学生反馈得出数平移距离的方法

  引导学生发现:你们发现了什么?

  结合学生的回答结论:不管哪个点,都是向左移了四格。我们以后数一个图形平移了几格,只要在这个图形上找到一个点,看这个点平移了几格,它所在的图形就平移了几格。

  师:看一个图形移动多少,只需看这个图形上的点移动了多少格。

  4、说一说,移一移。

  图形分别向左、右、上平移了多少格?说说是怎么数的?

  5、画一画

  画出向下移动3格后的图形。

  反馈:说说是怎么画的?把你的画法说给大家听

  小结:画平移后的图形,要先找到平移后图形的点,再根据点画图形

  实践活动

  活动三:课本第20页“试一试”的(3)。

  (这是一个难点,画图前,先让学生在小组内讨论出一个能提高效率的合理的画图步骤,然后让学生独立完成,集体订正。)

  师:怎样画图,才能使平移后的图形既正确又美观?

  生:先找到图形中的一个点把它平移,再找到其余各个点,把它们平移到相应的格子,然后把各个点连接起来,就可以得到平移后的图形。

  (此处教师可以继续引导学生深入讨论:点是不是可以随便取,怎样选择点更为合理?使学生发现画图时,发现、选择关键点即图形的顶点等非常重要。这是画出正确、美观图形的关键。)

  归纳总结

  师:平移和旋转现象在生活中随处可以看到,细心的孩子总能找到它。看!小博士给我们带来了什么?

  (课件出示:“你知道吗?”齐读。)

  师:40分很快就要过去了,通过今天的学习,你有什么收获呢?

  生1:通过今天的学习,我发现生活中有好多的平移与旋转现象。

  生2:平移与旋转的世界里有很多的数学知识,以后我还要再学习。

  生3:我知道了什么是平移,什么是旋转。

  ……

  师:生活中平移和旋转的例子还有很多,希望同学们在以后的学习,生活中做个有心人,发现身边更多有趣的数学问题。

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