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《观潮》教学设计

时间:2020-02-07

  【教学目标】

  1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

  2、在文中学会生词,理解重点句子的含义,并能积累和运用。

  3、学习有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。

  4、有感情的朗读课文,能背诵3、4自然段。

  【教学重、难点】

  1、课文3、4自然段内容的理解和感悟;

  2、学习有顺序、抓特点的观察方法。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课前准备

  鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。

  〖教学过程

  一、激趣导入,揭示课题

  今天,我们一起学习:《观潮》。课文写的是哪儿的潮?钱塘江在我国的浙江省,那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。

  (板书:天下奇观。)

  区别:

  “观潮”与“天下奇观”的“观”的意思,理解“天下奇观”的含义。

  二、检查预习,反馈交流

  1、检查生字情况。

  2、学生自由读课文,一边读一边想:

  作者先写什么?再写什么?最后写什么?

  三、创设情景,整体感知

  观看录象。

  四、突破重点,朗读感悟

  (随机板书)

  1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么?

  2、找出课文中描写潮水景象的段落。

  3、自由读3、4自然段:

  你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢,仔细体会,读出你的感受。

  (根据学生的需要,在读中理解词句,读中感悟,读后质疑,合作学习、交流,尊重学生个别差异,读出真情实感。)

  ⑴ “午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”

  你读懂了什么?理解“人声鼎沸”的含义,学学“闷雷滚动”的声音。

  ⑵ “过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”

  表演“人群沸腾”的情景,刚才这情景可以用什么词来形容?

  (人声鼎沸。)

  质疑:你还有什么问题?

  ⑶ “再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”

  (读出壮观的感受,分组比赛读。)

  ⑷ “浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”

  (学生个别读──理解感悟──教师参与读──齐读。)

  五、合作讨论,发现问题

  1、找出表示顺序的词语。

  2、课文从哪几个方面写潮水的特点的?按什么顺序来描写大潮的?

  六、创设情境,积累、运用

  1、看录象背诵3、4自然段

  2、积累词语,运用词语。