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一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计

时间:2020-08-09 20:01:41 教学设计 我要投稿

一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计

  一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计篇1

  活动目标:

  1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

  2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

  3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

  活动准备:

  1.趣味练习:找一找你的家人

  2.照片:全家福、纸盒一个。

  活动过程

  一、导入

  1.谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。

  2.引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

  二、展开

  1.出示全家福的照片,互相介绍自己的家人。

  问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

  从外貌、性格等方面介绍。

  2.游戏:抽照片、猜名字

  向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

  (1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里,教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

  (2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

  3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。

  激发爱父母、爱家的情感。

  (1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

  (2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

  引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

  小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,

  我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

  4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。

  联系生活体验,请幼儿说说家是什么?

  三、结束

  趣味练习:找一找你的家人,组织幼儿张贴自己的全家福照片,供幼儿随时讲述。

  一年级品德与生活《我的爸爸妈妈》教学设计篇2

  活动背景:我班正在进行的主题是“我的家人”,主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息,了解自己的家;感受家的温暖,尊敬父母与长辈。亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄,其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中,孩子们纷纷带来自己与家人的`合影,大胆介绍家人的情况;通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个小分题的时候,孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况,如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。

  设计意图:本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上,为孩子提供一个讲讲、贴贴、画画的机会,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力,进一步激发孩子对家的爱,对父母的爱。

  活动名称:多元智能

  活动内容:我的爸爸妈妈

  活动目标:

  1、大胆交流父母的信息,并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

  2、进一步了解父母,激发对父母的爱。

  3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感,有一定的竞争意识。

  4、体会活动的快乐,提高自信心。

  活动重点:

  1、进一步了解父母,激发对父母的爱。

  2、体会活动的快乐,提高自信心。

  活动难点:大胆交流父母的信息,并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

  活动准备:

  1、记录表、彩笔、

  2、十二生肖图片若干、字卡,音乐。

  3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子讲述有关奖状的由来。

  4、剪刀、胶水、纸张。

  5、幼儿事先调查家长的有关信息。

  6、全家福照片展示板每位幼儿一块,展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。

  活动流程:情感激发——交流示范——自主探索——讲述——颁奖——延伸活动

  活动过程:

  一、情感激发,以观察、谈话的方式,对幼儿所了解的家长信息进行巩固——找秘密

  1、请小朋友听音乐,手拿自己的展板进入活动场地。(将展板摆放在活动场地的左边)

  2、师:小朋友说出自己展板上有谁?几个人?(幼儿观察讲述)

  3、师出示“全家福”字样孩子们认读。

  4、师:告诉大家一个好消息,今天我们的游戏是进行一个找秘密比赛,找谁的秘密呢?猜猜?(就是找有关全家福里爸爸妈妈的秘密“爸爸妈妈的信息”)

  5、师:你们对自己的爸爸妈妈了解有多少?你们知道多少有关爸爸妈妈的信息?(幼儿在集体中交流)

  6、小结:你们真棒,有人知道爸爸妈妈的属相,有人知道爸爸妈妈的年龄,还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的?(请个别幼儿在集体中交流)

  7、提升:我们平时和爸爸妈妈生活在一起,要学会用心去观察、去了解,这样就会发现很多的秘密,也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。

  二、交流示范,以讨论的方式选择记录的方式

  1、师:怎样才能得到找秘密比赛的大奖?除了说出爸爸妈妈的秘密,还要记录下来。

  2、请幼儿分组讨论记录爸爸妈妈有关信息的方法。(讨论怎样记录?)

  (1)这时可以请一位幼儿记录总结方法。

  (2)每组一名幼儿讲解。

  3、用举手通过的方法选出最佳方式:用什么办法记既清楚又能让人看明白呢?

  4、示范表格式。

  5、除了用表格记录还有别的方法吗?(网络图格式)

  三、自主探索,幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。

  1、师导入语:想参加比赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。

  2、幼儿记录,教师观察指导。

  (1)用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的爱好、喜欢吃什么、属相、年龄等。(提示可以用自己的方式进行记录)

  (2)对所填各项内容的理解情况。(家长可以进行补充)

  四、讲述:幼儿讲述自己完成表格的内容。

  1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。(请个别家长自己孩子述说的是否正确)

  2、可分组轮流讲述,评选代表讲述等。(给家长讲述)

  五、颁奖

  1、对说的好和记录的完整的幼儿进行讲评。

  2、评选活动,可以请幼儿提出名单,然后举手表决。(最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖)

  3、亲子互动家长和幼儿一起想一个最直接的表达爱的方式。(拥抱、眼神、亲吻等)(播放歌曲“爱的奉献”)

  六、延伸活动

  1、将自己的记录展板粘贴在展板信息栏中。

  2、用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈,为家长做一件力所能及的事情。

  3、区角:参观展览馆,家长的奖状、奖杯,可以请孩子自己介绍爸爸妈妈这些荣誉的由来,也可以邀请家长参与。

  4、幼儿进一步了解家庭其他成员的有关信息。

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