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教科研工作总结

时间:2020-08-08

教科研工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编帮大家整理的教科研工作总结,希望能够帮助到大家。

教科研工作总结

教科研工作总结1

  教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

  一、领导重视,使教科研工作顺利开展

  一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。

  二、建立学习体制,改变教师的教育理念

  学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。

  通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。

  三、采用多种方式对教师进行培训

  为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:

  1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训

  一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

  2、系统学习理论知识和实践经验

  几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

  3、利用网络资源,组织教师进行教科研

  充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。

  四、对教学课堂进行改革

  在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

  1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

  在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣。

  教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

  2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

  在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

  语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。

  数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。

  英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。

  物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。

  在教学的过程中,我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力。

  3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。

  为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展。

  五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

  1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

  2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

  回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结2

  本学期,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

  一、加强学习培训,转变思想观念

  要开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。本学期,我们在要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

  观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔,35周岁以下的青年教师每月完成一篇。

  二、加强课题研究,规范过程管理

  1制订计划,扎实过程研究.

  围绕江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》的理论成果加以推广,以学生擂台赛为抓手,加强学生体验活动基地的建设,为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体,使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动,课题组老师构思活动设想,撰写活动方案,总结活动得失,把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

  本着求真务实的原则,我们精心策划、周密组织各项教科研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上,上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价,使教研活动和科研活动有机结合起来。

  2、全面总结,做好结题工作。

  本学期,我校的两个“十五”课题进入了结题阶段,课题此课题在多年的研究过程中,以陶行知先生“生活即教育,社会即学校”的教育思想为指导,积极运用国内外社区服务和社会实践有关理论的最新研究成果,通过开展丰富多彩的少先队体验教育活动,培养学生的社会实践能力和技巧,强化学生的生存意识和社会适应能力,增强学生的社会责任感,不断提升学生的精神境界、道德意识,使学生的人格不断臻于完善,研究成效显著。

  课题组老师的认真研究得到了专家的肯定,结题工作顺利完成。江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》被扬州市评为优秀课题.

  3、长远规划,展望“十一五”

  在“十五”即将结束之际,我校教科室协同校长室,对“十五”课题进行了总结,同时对“十一五”规划作了展望。学校将继续根据办学方向和体验教育特色建设,在如何全面提高学生素质,提升办学质量方面作进一步的探索与研究。与此同时,积极将教科研工作与创建省实验小学工作紧密联系起来。

  三、依托信息资源,提高科研实效

  十一五期间我们着重申报了以下课题:

  本年度学校教科领导小组将按上级有关文件精神,对学校现有课题进行细化管理。在细化课题过程管理的同时,做好扬州市市级课题市《高质量、轻负担担促进小学生和谐发展》开题研究工作,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践边研究边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果,多出成果。此外在申报课题时,做以下几个方面工作:

  1语文教学多元化阅读与实践的探究(江都市十一五市级课题)

  我们打算在十一五期间,在提高小学语文阅读课的质量上进行研究,结合新课改对我校的语文教学、进行一次重新洗牌。在语文课堂结构上进行调整,实现语文教学没有课内课外之分的这一理念指导我校语文课堂教学。增加学生的阅读量,引领学生进行语文实践。

  2让数学教学走向开放、走向实践(江都市十一五市级课题)

  这一课题旨在应对当前数学教学的新变化提出来的,解决学生思维的多元性和实践性不强的这一问题。解决教师如何变教教材为用教材的观念的转变。目的既训练学生的思维有让学生学会运用数学。

  3营造外语学习的氛围(江都市十一五市级课题)

  四、注重科研总结,推广研究成果

  本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。40多篇论文、教学设计等在全国、省、市级范围内获奖或发表。

  六、强化激励措施,提高科研积极性

  本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时,根据上级有关文件精神,对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价,且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励。

  回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结3

  XX年镇镜山小学教育教学工作突出三个关键词:养成教育、课题研究、教学质量。即:以养成教育为抓手,形成学生良好习惯;以课题研究为先导,提升教师专业素质;以教学质量为重点,提高学校办学水平。工作理念是:简简单单抓教育,实实在在促发展。具体工作总结如下:

  一、抓专项训练,促学生良好习惯形成

  秋季学期zjs小学迁入新校址,校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际,分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等,开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活动,做到每月一个主题,有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外,认真抓好教育——训练——评价三个环节,以教育为基础,评价中有激励,激励中再校正,把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合,实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式,利用宣传栏、黑板报、广播站等进行舆论导向,宣传好人好事,渲染育人氛围,对学生进行养成教育。严格有序的专项训练,序列化的育人活动,浓厚的育人氛围,促进了学生良好习惯的形成。每天放学,当学生排着整齐的路队走出校门,走下斜坡时,守在校外的家长不由地竖起大拇指,连夸小学学生习惯好。

  二、抓课题研究,促教师专业素质提升

  课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。XX年,我校将课题研究作为教育教学工作重点之一,以课堂教学为载体,通过课题研究,解决教学实际问题,提高教师课堂教学水平,提升教师专业素质,促进全体学生发展。着重抓了三个课题:校级语文课题“新形式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”;市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面规范学校课题研究,在全校范围内营造了积极向上的学习氛围,教师在研究中享受幸福,享受智慧带来的快乐。

  1、聚焦课堂,关注细节,催生教师新的教育实践智慧

  一枝一叶一世界。关注细节的教学,必定是成功的教学;关注细节的教师,必定是成功的教师。本年度,我校课题研究提出了“聚焦课堂,关注细节”的口号,从课堂教学的有效性切入,从常态课做起,夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程,不断改进教学方式和方法,内化教学新理念,提升课堂教学效能。

  在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中,教研组立足课堂,以发现问题为切入点,以分析问题为关注点,以解决问题为终极目标,共同探索提练“简洁活力、扎实有效”的课堂教学模式。例如,在数学课题同课异构的“一教”时,三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课,整堂课学生学习气氛很活跃,但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述,不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时,课题组就抓住问题,分析造成问题的原因。通过研讨,大家认为,问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位,不时变换说法,不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论,寻找出解决问题的办法:在一开始进入周长这个概念学习时,教师的语言表述要力求清晰、准确,而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲老师避免了“一教”中的问题,取得了较好的课堂教学效果。事后,课题组的钟莉莉老师说,课题研究解决了她多年教学中的困惑,使她豁然开朗。聚焦课堂,关注细节,使课题研究真正指导了教师课堂教学,促进了教师专业素质发展。研讨活动中,我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境,在问题的探讨中引发教师内在冲突,在积极的互动中撩拨教师的心智,帮助教师对已有认知、信念的解构,从而催生出新的教育实践智慧,并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。

  2、“同课异构”“三教三评”研究方式,使教师优势互补,智慧共享

  “同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式,共有10人18课次。这种教研方式集智研课,不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训,利于教师对教材深层的理解与把握,还由于借班上课,培养了教师课堂应变能力,真实地暴露出教学中存在的真正问题,使学科内教师间的教学优势互补,智慧共享,促进了骨干作用的发挥与新教师的成长。青年教师康忠平、吕英在关注细节,重塑课堂三教三评活动中脱颖而出,并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛,获得了好评。

  3、及时整理研究成果,促进教师科研水平迈上新一台阶

  课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环,有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此,在课题研究中,我校注重材料积累,采用 “课题材料档案盒”的办法,对研究过程中的相关材料及时收集、整理。例如,课题研究前期,我们收集和学习与课题相关联的背景资料,撰写课题研究方案、阶段实验计划;课题研究过程中,我们撰写课题研究体会或心得,收集和整理典型个案、课题研究取得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记……

  通过建立“课题材料档案盒”,使我校课题研究有条不紊地进行,使教师课题研究意识牢固建立,使课题研究的过程管理更加深入有效,同时也使教师的教科研理论与实践水平走上了新的台阶……

  三、抓常规管理,促学校教学质量提高

  从XX年春季期末调研考试来看,我校还有待于不断提高教学质量。秋季学期我们重锤出击一、六年级,抓“两头促中间”。一年级抓养成教育,重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯;六年级抓教学质量,重在学生平时学习效果的检测上。为此,我校以教务处为龙头,落实教学常规管理,以实实在在抓常规,促进学校教学质量提高。主要采取了如下措施:

  1、领导蹲点:校长、书记、教学副校长及部门负责人分别蹲点到各年级及教研组,指导课堂教学,参与单元质量分析和教研活动。

  2、加强家校联系:

  (1)建立家校联系本,学生语文、数学、英语每天作业要求通过联系本传递给家长,取得家长的支持与督导。(2)召开1--6家长会,分析学生现状,提出预期目标,说明提高学生学习成绩的措施,与家长达成共识,争取家长支持。

  3、落实教学常规:

  (1)备课 集体备课与个人备课相结合。每月开展两次集体备课,有中心发言人,明确单元重点、难点,探讨突出重点、突破难点的策略与方法,中心发言人提出自己的观点,组员补充,充分发挥集体的智慧。平时,也可利用空课、放学后的时间进行集体探讨,共同研究每个章节的重难点和教学中的困惑。倡导教师多学习,通过网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例,取他人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。

  (2)上课 教师要保证每节课的效率,不上无准备课,在课堂中培养学生自主、合作、探究的学习能力,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学转变,由要我学向我要学转变,提高学生学习自主性和学习的效率。年青教师要主动向有经验的教师学习,多听他们的示范课,吸收好的经验和做法,让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课,指导教师提高教学水平。

  (3)作业批改 教师要做到对学生的作业全批全改、精批精改,困难学生的作业尽量面批,当天的作业当天完成批改。学生改错的题,教师一定要复批。在作业的批改中,要学生养成认真书写的好习惯,不乱画,字要写工整,格式规范,条理清晰。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进教学质量的提高。

  (4)辅导 利用早晚时间,紧紧抓住提优补差两大环节,一方面加强双基训练,对学困生个别辅导;另一方面让学有余力的学生充分吃饱,不断保持和提升合格率与优秀率。教师要以激励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;对后进生要给予更多的关心,制定暂差生计划,建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问,课下多关心,对班中存在的后进生的转化问题要给予足够的重视与指导。

  (5)考试 抓好每一次的单元测试,每次测评后,每位教师都要认真地做好各项分析,总结失败的原因,找准切入点,找出教学中存在的问题,及时地落实补差,调动学生学习的积极性,提高学生学习成绩。每次考试试卷都要与学生家长见面,家长要签署意见。个别学生,教师要在试卷上与家长沟通意见。每次考试,教师都要对试卷进行讲评,并要求学生在试卷上改错,教师要收上来复批。

  单元考试,一星期内阅卷和质量分析完毕。期中进行调考,交换监考、流水阅卷,观察教学效果。效果不好时,及时回头找原因,始终把教学与效果联系起来。

  (6)教研 了解学生最差在什么地方,了解教师教学最差在哪里,针对具体情况确定研究主题。通过同课异构、集中讨论与个体研究,一学期解决一个问题,同时,在教研中提升教师课堂教学水平和促进教师的专业发展。

  (7)评价 提倡多种形式的评价。

  4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛:

  教师层面:开展研讨课;学生层面:语文 词语盘点大比拼,成语接龙,古诗鉴赏,朗读比赛,演讲比赛;英语 单词记忆小能手;数学 口算比赛,应用题竞赛。

  通过以上措施的实施,教师、学生的质量意识逐步提升。同时,更重要的是,教师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教育,不断从中总结和积累经验并相互交流,学生和教师在不断进步中享受努力工作、学习带来的成功乐趣。

  总之,XX年镇镜山小学教育教学工作少了浮躁,多了实在。工作重点突出,程序明了,于简单中见成效,显内涵:简简单单抓教育,实实在在促发展。

教科研工作总结4

  自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师,xx年被评为章丘市优秀校长。

  一、以学习为乐持之以恒。

  我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的民主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

  二、发现就是进步总结就是提高。

  教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。

  我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

  20xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表,《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖。20xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表。20xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表,《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖。20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖。20xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖。20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖。20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

  三、以教科研为平台让每位教师都成功。

  教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行。点上突破、面上辐射。整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。

  学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

  目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有:

  (1)《信息技术环境下的提前读写实验》。

  (2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》。

  (3)《小学数学有效教学的研究》。

  (4)《小学英语互动式课堂教学的研究》。

  (5)《小学生合唱教学指导》。

  (6)《小学美术设计应用课的探究》。

  从以上课题可以看出,教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中,适应深化教育教学改革的需要,并主动参与教育科研,培养自身科研能力,激发创造潜能,增强科研意识,逐步落实教育科研的实效性。

  回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围,搭建更多展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。

教科研工作总结5

  本学期,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。下面就我校本学期教育科研工作的开展情况总结如下:

  一、认真执行课程计划,重视课堂教学质量

  教育是一门艺术,是一门期待教师不断创新的艺术。教师的教育创新最终要落实到教师行为中去,落实到课堂教学中去。因此,课堂教学作为提升教师素质的载体,是深化课题研究的关键,在本学期最重要的工作行为就是向课堂教学要质量、让科研课题实践化。

  1、本学期,我们严格按照学校要求,规定教师严格按照,先备课,再上课的原则,备课时必须深入钻研教材,了解和研究学生学情,选择恰当的教法,体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料,提倡资源共享,鼓励创新。一学期来,学校领导落实推门听课活动,大大促进了教师的教学积极性,提高了教学质量。

  2、学校教研处要求下分的“语文教研组”、“数学教研组”和“综合教研组”各自有一个主题开展活动。一学期来,三个教研大组按照教研处学期初制定的计划,开展理论学习、集体备课、磨课、主题发言、成果展示几个板块,进行教研活动。每个教研组都做到有计划、有步骤、有记录、有报道。

  3、我们提倡每一位教师都要成为一名反思型教师。每上完一节课都要及时的思考,把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华,去其糟粕”的原则,把课堂教学中的优点及时记录下来,需要改进的地方及时思考解决方法。我们做到了周周有教研,次次有效果。

  二、加强培训学习,提高教师教育教学水平

  一学期来,学校本着“立足实际,促进教师素养提高”的原则,积极开展一系列教研活动。

  xxxx年10月23日,瓯北七小和鲤溪小学进行了本学期的第一次教学联谊结对活动。早上,我们学校三位优秀教师在马永会校长的带领下赴鲤溪小学送教,岩头学区金晓坚教研员也到场听课,同时还有鲤溪小学各分校的一线老师。此次活动既为联谊学校送去经验,也为我校年轻教师展示教学技艺搭建了平台。

  11月18日,我校邀请学区教研员徐贤良教研员来我校,为学校语文老师做教学指导。特别是为参加县优质课评比的郑盈盈和施丽双老师指点迷津,指出教学最前沿的动态、趋势,力求将效果最优化。

  11月25日,“我与优质课面对面”县数学教研活动在我校举行。我校全体数学老师、县骨干班、高端班学员,瓯北学区数学老师,以及与七小联谊的鲤溪小学数学老师,约300名老师参加了本次活动。本次活动有三位温州市优质课一等奖得者和两位骨干班两位老师献课,县教师发展中心南欲晓教研员向与会教师点评课堂,引领数学新理念。

  12月5日,我校第三届英语艺术节拉开帷幕。本次开幕邀请了市名师杨婕妤老师,以及外教jullia与我校师生展开互动交流。第一节课,外教jullia扮演圣诞老人出场,带领孩子们感受西方的节日文化,jullia富有激情的授课方式让整个课堂充满欢乐。第二节课由杨婕妤老师执教PEP5Unit6《Go traveling》,以学生们熟悉的《爸爸去哪儿》自然导入,带孩子们一起领略温州的山水风光,真正做到:玩中学,乐中学。课后,杨婕妤还与我校英语组老师就学习评价、小组合作等话题展开经验交流,实在是受益匪浅。

  三、着力培养团队意识,不断总结经验。

  这学期,为了配合县教育局开展的优质课评比活动,我校极力培养教师团队精神。在接到县里上课题目后,学校组成以徐辉为首的团队服务,为两位老师从教学目标、课节设计、教学重难点突破、课件制作一条龙服务,尽心尽力为执教老师献计献策,甚至细微到课堂组织语言。两位老师不负重望,取得县优质课一二等奖的好成绩,为学校增添了荣誉,得到各级领导的一致好评。

  另外,学校教研处在学期初要求每位老师进行师徒结对,签订协议书。活动有计划,中间有监督,期末有检查。真正做到人人要参与,人人有进步。此举增进了教师间的感情,提高了教育教学质量。

  学校为了改革课堂结构和教学方法,提高老师们的教学水平、提高课堂教学效益,我们通过说、评课,互相听课交流等活动进行教学研究。因此,本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者,把教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。课前认真备课,设计教案,互相切磋,课后认真评课。老师们相互听、评课,互相学习探讨交流经验。实践表明,相互听评课有利于教师之间的优势互补,课后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,可以说,积累是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。本学期每位教师听课10节以上,并至少开了一节教学公开课,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。由此我们更加深信:老师的努力,收获最大的是学生。另外,还积极鼓励教师参与论文评比工作。12月分,我们共收到教师的参赛论文15篇,及时督促教师总结教育教学经验,为下一学期的工作打下扎实的基础。

  挥手之间,一学期就这样匆匆地过去了。不用决心,只有行动!下一学期我们学校将以更加饱满的精神,开拓进取,为我校的教育科研工作步上新的台阶而继续努力。

教科研工作总结6

  时间过得很快,20xx年在忙碌的工作中过去了,现将这一学期的工作做下总结。

  在政治思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动,努力提高自己的政治觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。

  作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。

  对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。

  本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。

  同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学化、系统化。

  另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。

  学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。

  在今后的工作中,我会继续努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也会逐渐改进。

教科研工作总结7

  一、指导思想

  根据区科研室的工作计划,以及指导精神,结合我校实际情况,以《城郊中学自信教育特色建设实践研究》为主题展开研究工作。

  二、研究目标

  自信教育特色建设的研究。

  三、具体内容

  (1)自信教育内涵的研究

  (2)特色学校内涵的研究

  (3)特色学校建设的基本路径研究

  (4)自信教育特色学校建设的一般属性研究

  四、实施过程

  按照学年初始制定的科研工作计划,实施本学年的科研工作。

  由于本课题涉及的研究内容涵盖学校大部分的教育教学工作,因此,在学年初制定本学年研究计划的时候,就针对学校的工作计划进行了整合、梳理,以便于把科研工作有机的溶于学校的整体工作中。学校教学和德育两大工作部门针对课题的研究计划,做了本学年的部门计划,以便于课题研究工作顺利开展。

  研究活动依托课堂教学以及学校的各项德育活动展开。课堂教学以树立学生自信的学习习惯,学习态度为主要研究内容。主要通过小组合作的形式,让学生主动参与到学习中来,在活动中,树立学习上的自信心。本篇文章来自资料管理下载。同时在教学方法和教学策略上也做了大量的研究。

  德育活动是自信教育这一特色建设的另外一个渠道,而且是一个主要的渠道。

  教导处通过学军、学工、学农以及学校的校本课程、运动会和艺术节等大型活动,合理设计,指导班主任正确引导,使得学生通过活动,端正了学习态度,增强了自己的自信心。德育校本课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开展,也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施,正逐渐形成相关的操作策略。

  五、实际成果和成效

  经过一个学期的研究,学校的特色初步形成。学生能够以社团的形式实现自我的管理,提高了他们的自信心;同时在学习过程中,随着教学方式的改变,学生也越来越主动的参与到学习中去,而不是以往被动的学习。学习上的自信心逐渐体现出来。

  校本课已经形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。

  当然,课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一部分教师对于理论研究的不重视,或者说对于课题研究本身的不重视,只是被动的按照学校的要求去做,没有积极的思考,没有主动的去研究基本理论,然后反过来践行。在课题研究达成共识这一点上,学校还需进一步加强。

  其次,部分教师研究过程中表现出了很强的惰性,对于布置的研究任务,能拖就拖,实在拖不了的,就应付了事。

  当然,作为课题研究的主要引导者,本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题,以至于一些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学习。

  六、下一步工作方向

  下一阶段将根据课题研究的计划,对研究活动做适当调整。同时要加强理论学习,对所有教师要进行理论上的再培训,争取达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信教育工作的理论做进一步的研究,深入考察附近兄弟学校的已有研究经历和成果,结合我校实际情况,对研究内容做适当调整。继续完善校本教材,完善学生社团(学生会)的组建和管理。对校园文化建设加大投入力度。

教科研工作总结8

  我校坚持以“注重方法,扎根课堂,强调反思,规范管理”为研究的工作目标,充分发挥教师的科研参与意识和研究课题的积极性,努力营造科研氛围,以教育教学中的问题发现和解决为生命线。在不同的时期有不同的侧重点,回顾本学年的教科研工作,我们的研究收获颇丰,现从以下几方面进行小结。

  一。创设研究的机会

  学校非常重视对教师的教科研素养的培养,为了提升教师的教科研能力,主要从三个方面着手:

  (一)以培训促提升。校领导非常重视研究能力的培养,创设机会让教师参加教科研培训。一是请进来:请专家来校指导,对如何在实践中体现教育科研进行实例讲解。本学年请了吴宏保校长讲校园文化的建设,有家庭教育的专家,有祝雪飞所长来校实践指导。二是送出去:选派老师参加省市级的教科研培训,有十位老师参加区级培训。三是谈经验:由本校的老师谈教科研的经验,让老师互相学习。

  (二)以教学促研究。本校研究的一大特点是与课堂教学相结合,把研究重心移到课堂上,平常教研活动突出所研究的内容,融入到平常教学中。本学年以研究课形式开展教研活动,林土法老师在黄礁中心校上研究课,学校与洪家中校共上研究课;以成果展示课推广研究活动,罗群燕、卢莉群为全区开教科研课题成果推广活动上课,以展示在研究中的成效。

  (三)以点辐射到面。选派到外面学习培训是个别的,但学校着眼于全面发展,从省市级课题辐射到各个级别的课题,以区级课题辐射到年级组老师。创造机会让不会做研究的老师到会做,从会到精通,形成从点到面进行辐射。

  二。拓宽研究的领域

  在原有的'研究基础上,本学年在研究的领域的选择中,注重从四个方面着手:

  1.针对性。针对性指学校在选择课题的前期针对本校的办学特点与急需解决的问题,选择合适的研究领域,找准切入口,让研究能促进办学理念的落实,如由潘校长主持正在研究省重点课题的《家长学校的教学内容与教学方式的研究》与已结题省课题《中小学教学衔接的研究》,这两个主题的研究为我校的家庭教育与毕业班的教学增添亮点。

  2.导向性。导向性就是让所研究的课题能在教学中起到指引的作用,为学校在办学与教学中起着积极的作用,如由林土法老师主持研究的《小学数学实施“耦合——互动——回味”教学的有效性研究》,它为数学学科的教学与教研确定主题,增强研究的效果。

  3.校本性。校本性是针对本校所特有的条件,发挥本校的优点,使学校的办学特点更具有特色,我们结合学校与新课程的特点,发挥已有的条件,选择了由潘校长主持的省课题《关注生活勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》,六个年级各有一个主题,研究的内容针对学生的生活与学校的特点,让学生在研究中有关注生活,养成勤俭节约的好习惯,这是我们云小的特色,也是区教研室在这方面研究的特色。

  4.实践性。实践性是指研究的课题非常贴近我校的实际情况,立足于实践,让教师容易把课题研究操作的内容落实到课堂教学,两者相融合,让研究为课堂教学的提升服务,让课堂教学成为研究的对象。如由李海忠主持的省课题《小学反思性学习的研究》,把课堂教学与学生的反思作为研究对象,让学生在学习中反思,可教师在教学反思,两者结合,使教师更了解学生,所设计的教学方法更适合学生的所需。

  5.全面性。全面性指的是在研究中,我们选择不同的级别、不同学科做课题。大到全校而动的省级课题,小到个人所研究的区级课题,其内容有为办学理念落实的,有课程研究的,有中小学教学衔接的,有家长学校建设的,有学科教学的,有班集体建设研究的,有对学生学习心理研究的,这些内容涉及学校教育的各个层面,为我校的教育教学起着积极的作用。

  三。提升研究的层次

  前期的教育科研取得一定成果,在这些成果的基础上,本学年的研究注重层次的提升,侧重学科的研究,从家长学校到综合实践,从学科建设到校本课程,从课程研究到课堂教学。我们研究的重心从理论转向课堂,从省市级大课题到区级小课题,它们在不同的领域中起着不同的作用。

  省市级课题实践着我们的办学理念,在“读好书 做好人”理念的指引下,《家长学校的教学内容与教学方式的研究》为学校与家长建起桥梁,为教师与家长的沟通创造条件,一切为学生装读好书而努力着。

  《关注生活 勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》为学校的校本课程的研究点亮明灯,让参与研究的教师与学生装走进综合实践,体验综合实践,从不了解到精通。我校涌现出几位综合实践研究的老师,她们取得了丰硕的成果,从教师的论文到学生的研究性报告都获得市级奖项。

  从区级的课题做到市级的课题,有王慧芳的市级课题《小学语文拓展性学习的研究》,她从区级做起,结合自己的课堂教学与平时对学生课外阅读的要求,把研究与教学相融合,在区级优秀结题的基础上申报市级,市级立项后已经结题。本学年四项立项的市级课题都在区级研究的基础上申报,有一项在市级优秀结题的基础上申报省级课题,并已立项。我们尽可能做到从小到大,把所研究的内容做实,做深,做细,做广,就是一个目的——提升研究的层次。

  四。发挥研究的效果

  常听到教科研无用论的声音,认为教科研是空的是面子工程,是精力与物力的浪费。可学校非常重视这方面的完善,立足于以教科研来促进学校的发展,与办学理念、课程建设、课堂教学相结合,与教师的教学能力、学生学习状态相融合,从所研究的课题中提炼精华,让研究的成果用于实践中,从以下几方面来提升研究的成果。

  1.研究课。把研究的内容融入到课堂教学中,在课堂教学中有主题,在教学研究中有话题,研究有针对性的目的,让参与的老师有所感有所悟。

  2.论文与案例。让参与研究的老师善于积累资料,把所教学中的内容提炼成案例与论文,这些成果有各自的特点,个性化比较浓,所写的论文与案例在各级中有62篇获奖,有10篇文章在全国刊物上发表。

  3.研究成果。本学年所结题的课题省级课题有1项,市级有四项,区级有23项;立项的省级课题有2项,市级四项,区级有5项。而这些结题的课题成果评选中有三项获区级二等奖,一项获区级三等奖;一项获市级二等奖,二项获市级三等奖。

  我们在不断地探索着,有把理论融入学科教学中的研究;有对怎样提高课堂教学效率的研究;有对如何提高学生学习能力的研究;有对促进学生心理健康发展的研究等等。这些研究渗透在各个学科的领域中,我们怀着一颗“根的精神,花的理想”的心,扎根于课堂,把触角伸向每个层面,使研究做得更真、更实、更细、更深,让教科研引领我们共同探索,创造未来。

  正如吴华教授所说:“以课题研究为载体,办出学校的特色。”

  我们在实践着,探索着……

教科研工作总结9

  跟随学校课程改革的步伐,我们科学教研组的教师都能服从工作安排,认真抓好教学常规工作,坚持教学面向全体学生,全面提升学生的综合素质。现将本学期科学教研组的工作总结如下:

  一、加强理论和教材课程标准的学习。

  1、学期开始,我们认真学习了学校的教学工作计划。及时制定了科学合理的工作计划和教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实。能积极参加京口区组织的三次科学课的培训,认真听讲记好笔记来指导今后的教学。

  2、认真学习研究性学习理论、活动课程理论,信息技术教育理论。认真完成教研活动,不断努力提高自身的教学水平,力求在教学教研方面做到与时并进,为全面提高教学质量奠定基础。

  二、抓好常规教学、优化课堂教学。

  (1)认真学习钻研教材,对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析,把握其深度和广度。

  (2)备好课。掌握学习规律、探索和改进教法,注意学法的取用和指导激发学生的学习兴趣,让学生在一种和谐的气氛中进行学习,培养了学生的能力,让学生学会了学习。坚持启发式教学,举一反三提高课堂教学的实效性,减轻学生的负担,提高教学质量。

  (3)“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,善学才能善研,善研才能善教,注意用教学理论指导教学实践,认真学习学校布置的教育教学理论和先进的教学经验,转变观念,注重学生实验能力的培养,在期末认真制订科科学学科考核方案,统一学科的评价标准。

  三、认真完成任务、不断完善自我

  本学期每位教师本学期听课不少于15节。根据学校的要求认真进行个人教学反思、撰写教学随笔促进了教师专业成长,提高了教师业务能力和信息技术水平。

  总之,在过去的一个学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验。反思我们组的教研工作,也发现了工作中还存在的一些不足,教科研计划的制定和具体步骤相应的实施有时候流于形式,外出培训和听课的机会不是很多,这对老师视野的开拓有很大的限制。今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,在学校的关心爱护下,力求科学教研组建设日臻完善,为科学的教育掀开一个新的篇章。

教科研工作总结10

  科研工作是高等学校一项非常重要的工作,它与教学的关系非常紧密,是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作,学院克服各种困难,创造条件,努力搞好全院的科研工作,取得了较好成绩。20xx年度科研工作总结如下:

  一、认真组织好各类项目的申报工作

  学院在组织各类项目的申报工作中,多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议,积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报,对申报项目的老师进行指导,提高申报的项目的质量。20xx年度,学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。

  二、科研成果质量有所提高

  本年度,学院全体教师共发表论文31篇,其中核心和权威核心期刊xx篇,占总量的42%。学院教师以第一作者发表的论文被EI收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。

  三、科研团队建设初具规模

  学院通过引进高水平人才,整合科研群体,充分发挥学科优势,积极开展科研团队建设。20xx年,学院有1名教师考上博士,其中教授1人,副教授4人。在此基础上,结合学院实际情况,整合各方面资源,学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进,制定了一系列的政策和制度。

  四、积极开展学术交流活动

  20xx年学院积极开展学术交流活动,先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。

  五、科研管理上新台阶

  在科研管理工作中,学院认真完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率,使学院的科研管理更上一个台阶,为提高学院科研成果质量,对已发表论文、申报科研项目等进行奖励,并制定了相应的奖励政策。继续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。

  总的来说,20xx年学院根据其发展的方向、学科特色、资源,采取有力措施,积极开展各项科研工作,开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少,高水平论文和高级别项目少,平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中逐渐完善和提高。

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