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校园噪音调查报告

时间:2023-10-26 18:21:14 调查报告 我要投稿

校园噪音调查报告

  在不断进步的时代,需要使用报告的情况越来越多,其在写作上具有一定的窍门。那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的校园噪音调查报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

校园噪音调查报告

校园噪音调查报告1

  一、调查地点

  一楼门厅、教室、校园门口为固定地点,其他随机抽取。

  二、调查方法

  使用分级估测法。

  一级:感觉舒适;二级:焦虑烦躁;三级:耳朵发痒;四级:耳朵疼痛。

  三、现场调查采集的数据

  调查一:

  1、早自习扫地声、读书声(一级:感觉比较舒适。)

  2、上午课间跑步声、叫喊声(二级:有点焦虑烦躁。)

  3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级:耳朵开始发痒)

  调查二:本班教室采集日期:20xx/10/31

  1、早自习同学们的说话读书声(一级:感觉舒适。)

  2、上午课间吆喝声(二级:焦虑烦躁。)

  3、下午课间吵闹声(三级:耳朵有点发痒。)

  地点三:校园门口采集日期:20xx/10/01

  1、早上过往车辆声(四级:耳朵疼痛。)

  2、中午间过往车辆声(三级:耳朵有点发痒。)

  3、放学后过往车辆声(三级:耳朵发痒。)

  四、调查结果

  1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边,有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯,蜂拥而下,声音越来越响,影响了一年级同学的休息。在体育活动时,有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍,发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。

  2、另外,我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间,刺耳的'吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。

  3、同时,我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓,而且响得非常突然,有的时候声音开得特别大。因此,我们有时会觉得心烦意乱,影响了下一节课的情绪。

  4、校园门口接送车辆随意停放,有的喇叭按的时间很长,而且音量很大,是我们学校最大的噪音污染源头,严重破坏了学校的形象。

  五、调查建议

  1、虽然我们学校已经有了一系列的规章制度,但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳,所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题,在晨会上表扬激励做的好的班级,批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音,还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有:利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害;可以开展悄悄说,轻轻走的主题班会;还可以在每班的教室都贴出悄悄说话的提示语来提醒大家

  2、我建议学校考虑换一换下课的音乐铃声,尽可能舒缓悦耳,同时降低音量;另外,建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生,减少噪音的影响。

  3、建议学校会同交通管理相关部门,在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定,制作一张禁鸣喇叭的告示牌,告知每一位学生家长,早日还学校一个宁静舒适的育人环境。

校园噪音调查报告2

  研究活动名称:

  校园内外噪音调查和防治

  活动时间:

  20xx年9月

  活动指导教师:

  高xx、张xx

  研究活动目标;

  1.指导学生自主制定调查方案,进行实地数据采样,汇报交流,提出防治计划,通过专题探究,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

  2.利用图书、网络等途径,直到有关噪音的基础知识,提高学生资料搜集能力。

  3.能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况,培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。

  4.引导学生制定解决校园噪音的措施,实施校园噪音改善计划,培养学生用科学提高校园学习质量的意识,激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。

  研究活动准备:

  1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况,选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。

  2、准备检测噪声工具数字式声级计或估测参考资料。

  3、学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。

  成果形式:噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。

  研究过程:

  一、激情引入,确立调查研究的主题

  1、优美的歌曲同学们都喜欢,除了可以丰富人们文娱生活,还可以使人奋进。但是,对于建筑工地的敲击声,混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声,同学们听起来感到烦躁,心神不定,这些声音都是噪声。

  2、交流噪声的危害。噪声能给人带来生理上和心理上的危害,最常见的的`损害就是听力损害。有检查表明:人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损;若是在摇滚乐厅,半小时以后,人的听力就会受到损害。

  3、确定研究课题。你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢?如果有,达到了什么样的程度?校园里一天中的声音是怎样变化的?噪声是从哪里来的?怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢?

  二.设计调查方案

  1.按组内的异质的原则划分研究小组,每组推选出组长。

  2.学习使用数学式声级计,区分噪音和正常音。确定调查的主要场所。(噪音的强度可用声级表示,单位为分贝。0~50分贝感觉舒适,50~90分贝妨碍睡眠,难过,焦虑,90~130分贝耳朵发痒,耳朵疼痛。分贝值在60以下为无害区,110以上是有害区。)

  3.确定调查的指标,讨论注意事项。

  三.调查与总汇

  1.现场调查,采取数据。

  2.汇报交流,提出发现。

  (1)根据采集数据,自制噪声分级表。

  (2)经过小组认真研究讨论后有了新的收获。如:1.发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态;2.发现同学打闹.下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因;3.发现学校一天里的声音变化过程象个字母M;4.学校高音喇叭.沿街楼电焊气割声是校园里最高的噪音;5.几名教师讲课声高而尖也算是噪音;6.学校电器的噪音是校园噪音不可忽视的一个方面。

  四.提出解决措施,实施改善计划。

  讨论交流防治噪音的基本途径。

  (1)减少噪音源或降低噪音源的音量;

  (2)切断传播途径;

  (3)戴耳塞。

  2.针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。

  学生纷纷想办法,

  讨论研究后汇报如下:

  (1)把每个班的教室里都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家;

  (2)对全校进行保护环境.制止噪声的宣传广播;

  (3)给学校的大队辅导员提建议,希望我校把检查个班的噪音情况进行每周的评比,表现差的班级在门上贴出“噪音教室”;

  (4)对树林中的蝉进行防治;

  (5)在沿街的楼的微机室加上双层玻璃;

  (6)与沿街楼的经营者磋商,尽量不在上课期间进行电气焊;

  (7)在学校的网开辟关于校园噪音的问题的论坛;

  (8)缩小高音喇叭与操场的距离,降低喇叭音量;

  (9)给校长提建议,希望校长对老师进行噪音危害的宣传,以有关教师谈话。让班主任加强对自己班级的管理,对校园的电器,特别是微机要进行定期除尘…….

  3.鼓励学生组成小组,行动起来,改造校园的噪声环境,将自己的的所学.所想落实到实际行动之中。

  五.活动延伸

  1.开展“悄悄说轻轻走”主题班队会。

  2.组织“校园噪音的危害”社区宣传活动。

  3.写一封“给市长的建议信”或“给城市执法局局长的建议信”,要求加强校园周围环境的整治,优化未成年人的成长环境。

  4.设计以“根治校园噪音”为主体的宣传画。

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