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中班语言吹泡泡教案

时间:2022-06-23 15:34:08 教案 我要投稿

中班语言吹泡泡教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班语言吹泡泡教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言吹泡泡教案

中班语言吹泡泡教案1

  【活动目标】

  1、理解诗歌,并学习朗诵。

  2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“XX、XX,春天到了”的句式。

  3、感受春天里的美景。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  【活动准备】

  课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

  【活动过程】

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。看,有哪些颜色的泡泡呀?

  2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。看,泡泡跑到哪里去了?

  二、分段理解,学习句式。

  1、教师讲述红泡泡部分。

  提问:

  (1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

  (2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

  小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

  2、理解绿泡泡部分。

  提问:

  (1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

  (2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

  小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

  3、理解黄泡泡部分。

  提问:

  (1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

  (2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

  (3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

  小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

  三、完整欣赏,学习朗诵。

  1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

  完整朗诵诗歌。

  2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

  分组分角色朗诵诗歌。

  3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?

  幼儿分角色表演朗诵诗歌。

  四、迁移生活,寻找春天。

  1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

  小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

  2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

  教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

  附诗歌:春姑娘吹泡泡

  春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

  红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

  绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

  黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

  红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言吹泡泡教案2

  设计意图:

  先有生活,才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌,感受大自然意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,是格外地动人漂亮,旨在激发幼儿去观察去想象。

  教学目标:

  1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。

  2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

  3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、泡泡液若干瓶。

  活动过程:

  一、情景创设,导入课题

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)

  3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示多媒体课件

  1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

  2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

  3、同上:

  露珠是小草吹出的泡泡。

  鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

  蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

  4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

  5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

  吹呀吹,吹泡泡,

  我吹的泡泡是一首首歌谣。

  6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

  7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

  8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。

  9、老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

  10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)

  三、结束

  今天我们跟着泡泡学习了好多知识,下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

  活动反思

  《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光,描述出泡泡与其他自然的联系,让大家感受到童趣的魅力,诗歌的画面形象,从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力,是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么,比比哪组小朋友说的最好,孩子们对这项活动特别的感兴趣,都积极参与进来,接着两遍儿歌下来,孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽,直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践,使我获得以下几点体会:

  1、 根据实际,随机调整教育方案 。

  2、 善于利用,充分寻找结合点。

  3、 融入生活,增强练习的密度。

中班语言吹泡泡教案3

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌

  (一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a、这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

  b、出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c、为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)

  4、雨点。

  a、这是什么泡泡?(雨点泡泡)b、可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a、现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b、老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的'诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

中班语言吹泡泡教案4

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能完整的说出儿歌。

  2、能根据图片提示,尝试创编儿歌。

  3、感受语言活动带来的乐趣。

  重点难点

  重点:理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

  难点:幼儿能看图创编儿歌,大胆表达自己的想法。

  活动准备物质准备:

  多媒体课件,百宝箱,鸡蛋、苹果实物,星星、雨点模具,大树、纸球、抖鸡蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

  经验准备:幼儿有认知事物的经验,能见到事物就说出对应的名称。

  环境准备:宽敞的多媒体教室。

  活动过程

  一、开始部分:游戏引入(戳泡泡)

  师:欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏,准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样,让我们一起看看吧!

  二、基本部分:

  1、摸百宝箱并做游戏,引导幼儿学习儿歌句式。

  出示百宝箱,教师引导语:泡泡呀,都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

  1)摸出鸡蛋,学习“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖鸡蛋游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里,鸡蛋也是一种泡泡。

  鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡,请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

  小结:母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

  2)摸出苹果,引导幼儿说出句式,并做扔苹果游戏。

  教师提问:还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)

  小结:苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。

  3)摸出星星,引导幼儿说出句式,并玩拥抱月亮的游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

  小结:星星宝宝们,你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。

  4)摸出雨点,引导幼儿说出句式,并玩乌云抓雨点的游戏。

  教师提问:你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结:小雨点们,乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。

  2、根据图像,师生完整朗诵诗歌。

  师:这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》,让我们一起说一说吧。(说两遍)

  3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

  师:小朋友们,当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面,这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡,鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧!(适当引导)

  小结:我们在好听的话后面又加了一句,编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)

  4、幼儿摸泡泡创编儿歌,教师记录并欣赏。

  师:请你们5人一组去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结:今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌,我们真是一群小作家。

  三、结束部分:到户外继续找"泡泡"。

  师:在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧,那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。

  活动延伸:

  以创编为主,提高创编难度,带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

  活动总结

  整节活动内容较多,用时比较长,但因为活动中穿插着游戏,而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪,所以活动氛围很愉悦,幼儿并没有因为活动时间长而坐不住,反而他们愿意大胆的表达自己的想法,整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够,有些小朋友没有明白创编的规则,所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上,个别幼儿给了我眼前一亮的感觉,让我想将创编更提升一个层次,同时也给了我活动延伸的灵感。

中班语言吹泡泡教案5

  一、活动目标:

  1 通过猜猜、看看、想想,引导幼儿理解儿歌的基本内容。

  2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

  3 激发幼儿参与游戏的兴趣,从中体验吹泡泡的乐趣。

  二、活动准备

  1 教师自制挂图。(情景图片)

  2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶,吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

  3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

  三、活动过程

  (一) 谈话,激发幼儿活动的兴趣。

  (出示一张图片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)

  1 教师:咦!小朋友们看,图画里的天空中飘着好多的泡泡呀,这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)。

  2教师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)

  (二)熟悉诗歌的基本内容:

  1、 师:让我们来看看到底是谁在吹?(教师撕开遮住小熊的纸,出现正在吹泡泡的嘟嘟熊)

  2、 师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(一张有一串小泡泡的画纸,注意让幼儿发准翘舌音“串”)

  3、 师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?( 又出示一张有一个大泡泡的画)

  4、 (然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上)师:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢?(理解动词:飘)

  5、 出示小白兔

  (1)教师动作夸张模仿小白兔说:不能动!你能动!

  ( 2)为什么小兔对嘟嘟熊说不能动?(请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”)

  (3)一起说出答案“不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

  (三)幼儿念儿歌

  1、 师:刚才,我们看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,让我们一块儿把它编成一首儿歌吧!(幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来)

  嘟嘟熊,吹泡泡, 吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。

  大泡泡,飘呀飘,飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

  小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

  2 采用接龙式(老师念上句,然后帮助幼儿接下句)

  (四)游戏:吹泡泡

  1嘟嘟熊会吹泡泡,小朋友也会吹泡泡,你们会吹出什么样的泡泡呢?我们来试试。(发给几个比较能干的幼儿吹泡泡,其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡)。

  2吹泡泡幼儿抓泡泡,还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》,欢快的结束课程。

中班语言吹泡泡教案6

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。

  2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。

  活动过程:

  一、自我介绍,谈话引入。

  二、出示图片,初步理解。

  1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?

  2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

  三、结合图谱,完整朗诵。

  1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

  2、强化句式:XX是XX吹出的泡泡。

  3、师幼看图谱有表情地朗诵。

  四、参与仿编,大胆讲述。

  1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

  2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。

  3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

  4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

  活动延伸:

  家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?

  区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。

  附:儿歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,

  苹果是果树吹出的泡泡,

  雨点是乌云吹出的泡泡,

  星星是天空吹出的泡泡,

  我吹出的泡泡是一串串欢笑。

中班语言吹泡泡教案7

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

  三、启发幼儿仿编诗歌

  1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

  2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

  4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

  四、到户外继续找“泡泡”

  教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

  附: 诗歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

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