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桥教案

时间:2022-08-20 11:25:34 教案 我要投稿

【热门】桥教案模板集锦八篇

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的桥教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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桥教案 篇1

  教学目标

  1 能听说、认读数字6到10。

  2 能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作。

  教学重点:能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。

  教学难点:数字的准确发音,尤其是9的发音要到位。

  教具准备:

  1 教师和学生都准备卡片数字1-10。

  2 教师准备教学录音带。

  教学过程:

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员。

  (2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

  步骤:

  1 教师用手指数数字1-10,全体学生说数字。

  2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。

  3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。

  (3)教师用手指做示范: Show me six. 让学生跟着做。

  (4)让学生听录音,跟读Let's learn 的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)游戏: What's missing?

  将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

  (2)小组比赛:

  教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

  (3)游戏: Follow me

  让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。

  (4)让学生听录音,边说边做Let's do 部分的指令活动。

  Homework: 抄读本课单词

桥教案 篇2

  教学目标:

  1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

  2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

  教学准备:

  1. 幼儿知道独木桥的构造。

  2. 教师准备:创设独木桥的情景。

  教学重难点:

  让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

  教学过程:

  一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

  1.提问:图上有谁和谁?

  它们在干什么?

  结果怎样?指名答。

  2..教师讲述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

  森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。

  3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

  东边(一只羊),西边(一只羊),一起来到(小桥上)。

  你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。

  4.请幼儿挂图,跟着老师朗诵儿歌三遍。

  二.提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?

  指名答,答对的请他用纸偶进行表演。

  三.请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

  四. 续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

  请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

  五.教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢?请你说一句表扬他们的话吧!

  六.一边用纸偶演示,启发幼儿再编一首儿歌:

  东边小白羊,西边小黑羊。

  一起来到小桥上,你让我,我让你。

  一先一后过了河,大家乐呵呵。

  大家都夸奖,白羊和黑羊,遇事懂谦让。

  七.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事

  八.讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?

  比如:玩滑滑梯时,玩玩具,上厕所,去银行取钱,在超市买东西收银处(按顺序排队,不要抢别人前面去)。

  吃水果时,吃好吃的东西时等等(孔融让梨的故事)。

  九.小结:通过过桥,小羊们懂得了相互谦让,小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。(结束)

桥教案 篇3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。

  2、根据已有的生活经验,仿编歌词。

  3、积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。

  重点:熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。

  难点:能完整的演唱自编的歌曲。

  准备:图谱、小兔

  活动过程:

  (一) 谈话导入,引出课题。今天,李老师请来了一位小客人来我们班做客,你们来猜猜看,它是大家好我是小兔子,很高兴来到xx班做客。今天啊,我要给你们一个

  家带来了一首好听的歌曲,你们听~~~

  (二) 学唱新歌。

  1、 教师范唱第一遍,幼儿倾听

  师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子)

  师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)

  2、 教师范唱第二遍,边唱边做动作

  好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?

  师:谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征?两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)边总结幼儿的回答我边出示图谱

  3、 出示图谱,寻找问题

  师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)

  4、幼儿看着图谱学唱好,接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

  5、情景表演

  (1)恩,小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说,小朋友的声音有点儿轻,我还没听请就唱完了。你们说,我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌,好不好?

  (2)小朋友刚才呀也看见了,小兔子不仅会唱这首好听的歌曲,还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子,边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好,立正,准备~~~请坐

  (三) 创编歌词,情景表演

  恩,我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,有谁知道别的小动物还会怎么唱歌?恩,谁能来说说看?(说一个小动物,教师出示一张图片进行粘贴,再用语言总结,最后用记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鸟~~~恩,真棒!谁还有不同意见?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个)

  (四) 活动延伸

  恩,小朋友们都很能干,李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌,那我们啊下一次再把它们都请出来吧!

  小兔子

  1=d 2/4

  5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,我是 一只

  小白 兔,跳 跳 跳,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。 跳 跳跳,我是 一只小白兔,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,我有两只红眼 睛 。跳 跳跳,我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

  兔, 跳 跳 跳,我有一条短尾 巴。

桥教案 篇4

  教学目标:

  识7个生字. 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

  确、流利、有感情地朗读课文。

  把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.

  积累课文中优美的语句。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  教学难点:

  领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  ⒈学生预习课文,遇到不理解的词理解。

  ⒉教师准备几段不同风格(喜庆、悲哀、舒缓)的音乐。

  ⒊学生搜集表达思乡之情的古诗句。

  ⒋把课文中相关句子制作成课件。

  教学过程:

  一、想象画面,情境导入

  听到“小桥流水人家”,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?

  师:这是一篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对?

  二、初读课文,领略大意

  ⒈学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,体会课文主要写了什么内容,表达了怎样的思想感情

  ⒉指名分自然段朗读课文,师生共同正音.

  ⒊交流体会

  读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

  三、赏析课文,领悟写法

  能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?

  ⒈小组学习,合作探究。

  学生默读课文,想象文章描写的情景,边读边在句段旁作批注.

  展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

  ⒉根据学生发言,课件出示相应的句段,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

  课文的第一段写了家乡的美丽景色,从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中,我能感受到作者对家乡的爱,家乡在他眼里是那么美,可见他是多么地喜欢家乡。”

桥教案 篇5

  一、课文说明

  本课意欲以纸桥为例,向儿童渗透一点浅显的材料力学知识,即材料的形状不同,它的承受力也不同。学生有了这方面的感性知识,会为今后进一步学习有关的知识打下基础。

  本课的思路是:首先指导学生认识平面桥的承受力是比较小的;然后再引导学生通过改变桥面的形状,认识到纸桥的承受力大小与它们的形状有关系;最后启发学生联系实际,把本课所学的科学道理用来解释周围常见物体的形状。

  本课与下一课《捆支架》都属于“力”教学单元,从能力培养来说,都属于“实验、归纳概括”的系列。

  课文分为两部分:

  第一部分指导学生认识纸桥的承受力大小与它们的形状有关系。可分为两层:

  第一层通过课文中的第一个实验,指导学生认识平面纸桥的承受力是比较小的。做此实验的目的,除说明平面纸桥的承受力比较小之外,还起过渡作用,从中引出改变桥面形状的想法,进一步研究桥面的形状与纸桥承受力大小的关系。实验前要指导学生认识桥是由桥墩和桥面两部分组成的,以便指导学生做实验。实验的要求和做法是:桥面用的纸、桥的跨度及测量纸桥承受力大小用的重物等条件都要相同;实验时要把重物轻轻地放在桥面上,不能放在桥墩上面的桥面上。

  第二层通过课文中的第二个实验,指导学生发现纸桥承受力的大小与它们的形状有关系,这是本课的重点。为培养学生的创造意识,课文中只提示了“”形和“M”形两种桥面,其他形状的桥面,如“L”形、“N”形和“”形等,可启发学生自己设计。在这部分教学内容中,还要求学生把实验结果用“数字”填写在实验记录表中,从中培养学生做观察记录能力,还可供学生在归纳、概括“纸桥的承受力大小与它们的形状有关系”的结论时用。

  第二部分指导学生观察周围的物体,指出哪些地方应用了前面所学的科学道理。课文中提到的有蒸锅屉、课桌的脚撑、汽车保险杠、汤勺把、石棉瓦棱板。教学时不必局限于这几种物体,只要能说明这个科学道理的都可以。

  二、目的要求

  1.通过实验指导学生认识纸桥的形状不同,承受力的大小也不同。

  2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。

  三、课前准备

  教师准备:1桥的挂图或幻灯片;2大小相同的图画纸或旧挂历纸若干张;3大小轻重相同的重物若干个(小木块、棋子、硬币、金属圈、螺丝母、螺丝钉均可);410厘米长的小木棒若干根(用它测量桥的跨度);5蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂图。

  四、教学过程

  导入新课

  提问:

  (出示桥的挂图)谁知道这是什么?

  你们知道桥是由哪几部分组成的?(引导学生说出桥是由桥墩和桥面两部分组成的)

  讲述:我们知道了桥是由桥墩和桥面两部分组成的,现在我们就可以做搭纸桥的实验了。(板书课题)

  学习新课

  1.指导学生发现纸桥的承受力大小与它们的什么有关系

  谈话:各组×号同学用桌子上的纸做桥面,用书或铅笔盒做桥墩,搭座纸桥。(要求两个桥墩的距离要和桌上的'小木棒一样长。)

  实验:各组×号同学将棋子轻轻地放在桥面上,你们看发生了什么情况?

  汇报:各组汇报结果。(桥面塌了)

  提问:桥面为什么会塌呢?(学生可能回答:桥面不结实,桥面禁不住棋子,桥面承受力小等等。)

  谁能想办法,用这张纸设计一个桥面,使桥面能禁住棋子?(让学生充分想办法。)

  演示:教师把这张纸顺着长度方向对折,使它成为“”形,把它架在桥墩上。再把棋子一个个轻轻地放在桥面上。放了数个棋子后桥面就塌了。(减去一个棋子,就是桥面禁住的棋子数,要求学生把它填在实验记录表上)

  实验:让学生用同样的方法实验“M”形桥面能禁住几个棋子,并把实验数据填在实验记录表上。

  提问:为什么平面桥一个棋子也禁不住,而“”形桥面、“M”形桥面能禁住较多的棋子呢?(引导学生说出:桥面的形状不同,禁住的棋子数也不同)

  设计和实验:

  各组设计桥面,看哪组设计的桥面禁住的棋子多?注意:实验中桥墩的距离要一样长。

  汇报:我设计的桥面是“L”形,能禁住×个棋子;我设计的桥面是“N”形,能禁住×个棋子……。

  提问:通过以上实验,谁能发现纸桥的承受力大小与它们的什么有关系?

  小结:纸桥的承受力大小与它们的形状有关系。

  2.指导学生联系实际,巩固应用知识

  提问:学习了纸桥的承受力大小与它们的形状有关系,想一想,我们周围的物体有哪些地方应用了这个科学道理?(让学生充分发言)

  讲述:(依次出示蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂图)谁知道这是什么?它的哪个地方应用了前面所学的科学道理?蒸锅屉的边是圆筒形的,屉面上有半圆槽。课桌的脚撑是角铁。汽车保险杠是槽形的。汤勺把是拱形的。石棉瓦棱板是M形的。这几种形状结构能使物体结实。我们周围还有很多东西的形状是利用这个科学道理设计的,希望你们自己去发现。

  巩固

  简单概括本课教学内容。

  布置作业

  用不同的纸(例如报纸、牛皮纸等)做桥面,试试它们的承受力怎样。

桥教案 篇6

  教学目的:

  1.了解本文写景的特色

  2.理解记叙文中说明成分的运用

  教学方法:让学生思考、体会,发表意见,避免“一统”地灌输内容

  教学时间:1课时

  教学步骤:

  检查预习,订正生词

  拖拽(yè) 隋炀帝(yáng) 绚丽(xuàn) 柑橘(jú)

  澹台湖(tán) 漕运(cáo) 鲁冀(jì) 田畴(chóu)

  玳玳河(dài) 幽燕(yān)

  文学常识:碧野,现代作家,著有长篇《风砂之恋》和散文集《在哈萨克牧场》等。

  分析课文

  1节在开头,作者写了许多不同类型的桥,并通过和这些桥的比较,突出了吴门桥的与众不同,是什么?(气势非凡)

  文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的,画出足以表现非凡气势的词语,并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的?

  (1)以壮阔的背景衬托〈2节〉

  (2)从“停步吴门桥顶”写气势〈3节〉)

  课文通过和其他桥的比较,在第一节写出了吴门桥的气势非凡,2节又以壮阔的背景衬托它的气势,3、4节作者登上大桥,放目回望,奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受,5节作者又设想“如果你是一个姑娘”,突出了吴门桥景色的又一特点——飘逸。

  6了、这里笔锋一转,写到了吴门桥的桥洞,又借桥洞写船,借船写江南的“丰饶”和“富足”,由江南的奇景过渡到江南的丰饶,而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景,吴门桥非凡的气势也就由它而托出。

  7节、课文旁的练习。

  大运河横贯南北,流经的地域广阔,纵经千年,有悠久的历史,望着滚滚的河水,作者联想到一千多年前隋炀帝的时代,联想到由白居易到李秀成的众多历史人物,正如文中所说“历史的长河有如大运河”这历史长河在文中一直推移到今天,大运河又有非凡的价值,那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法?(插叙)

  写这两节的目的是什么?(写吴门桥历史的悠久)

  吴门桥是本文描写的中心,但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥,为什么呢?(13节)

  14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后,作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城,从而引出大运河和万里长城比较,那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢?

  (它们的共同点——“并称于世的伟大奇迹”,中华民族的光荣和骄傲)

  15节、“今天,吴门桥……绿树”精妙的点明了吴门桥与大运河的关系,把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上(读P27划线处)

桥教案 篇7

  教学内容:

  教科书第67-68的内容。

  教学目标:

  1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

  2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间

  3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

  教学重点:

  学生能从不同方位观察物体的形状。

  教学难点:

  学生能从不同方位观察物体的形状。

  教学方法:

  谈话法,讲授法,练习法。

  教学教具:

  课本、电脑,实物投影仪。

  教学过程:

  一、观察照片,激活相关的生活经验

  1、谈话引入,观察照片。

  小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)

  2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

  3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

  二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

  1 、给小熊拍照。(拿出小熊玩具)

  (1)指导拍照方法:请小熊坐在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机,用这个相机去给小熊拍照,看清楚了就拍下来。

  (2) 实地拍照

  先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它印在自己的脑子里。

  再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都 印在自己的脑子里。

  (3) 辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。

桥教案 篇8

  活动目标:

  1.激发幼儿绘画的兴趣。

  2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。

  3.能合理安排画面,体验涂画的乐趣。

  活动重点:有规律地涂画出彩虹的颜色。

  活动难点:能合理安排画面。

  活动准备:

  1. 请家长引导幼儿了解一些彩虹的知识(彩虹的产生、颜色排列等),并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。

  2. 彩虹图。

  3.油画棒、美术画册。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  1、猜谜语,导入活动。

  教师:有座大桥真神奇,七种颜色排一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。猜猜是什么?你见过彩虹吗?

  (二)基本部分:

  1、范例欣赏与讨论

  教师出示幼儿用书(图片),彩虹的颜色是怎样排列的?

  2、教师示范讲解

  师幼互动示范:教师先画红色,请幼儿说说接下来应该画什么颜色,教师再涂画相应的颜色。

  教师提醒幼儿注意:画红色的弧形时,要尽量画大,留出足够的位置画其他颜色。

  3、幼儿在美术画册上绘画,教师巡回指导。

  提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥,每种颜色不要画得太宽或太窄,彩虹桥要画在画面中间,尽量画得大些。

  鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。

  (三)结束部分:

  教师评价:展示幼儿作品,请幼儿互相欣赏、评价,教师对想象力丰富的作品给予肯定。

  (四)课后延伸:

  1、 在区角游戏中,投放彩带,鼓励幼儿制作彩虹桥,鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。

  2、 亲子游戏:家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”,激发幼儿对科学探索欲望。

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