幼儿园大班语言活动教案

【热】幼儿园大班语言活动教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动内容：

　　1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　　2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。

　　3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”

　　2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

　　3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

　　二、初步感知散文的主要内容。

　　提问：

　　（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

　　（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

　　三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　　四、幼儿学习朗诵散文。

　　（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

　　（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　（3）幼儿完整念散文一遍。

　　五、激发幼儿的想象力。

　　（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

　　（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”

　　六、结束部分。

　　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。

　　活动反思：

　　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

　　我觉得它美在三点:（1）色彩的美。（2）声音的美。（3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

　　1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜欢这里吗？为什么？”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

　　2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

　　3、“这真是一只可爱的小鸟呀！说说你喜欢他什么？”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）。

　　4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。

　　5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------

幼儿园大班语言活动教案2

　　目标：

　　1、 在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

　　2、 能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　　3、 萌发喜爱动物的情感准备：

　　动物图片 ＰＰＴ过程：

　　一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物） 谜底： 大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底 ：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

　　二、自由交流

　　1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由

　　2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）

　　三、提升经验

　　1、教师展示动物图片ppt

　　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　　四、尝试分类

　　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

　　2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

幼儿园大班语言活动教案3

　　一、活动目标：

　　1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。

　　二、活动准备：

　　1、《幼儿画册》、配套挂图。

　　2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1、出示小熊图片，引出课题。

　　师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

　　2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

　　（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？

　　出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？

　　出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？

　　（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？

　　3、完整欣赏故事。

　　师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？

　　4、续编故事，并大胆讲述。

　　讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？

　　5、将续编故事用绘画的形式记录。

　　请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。

　　6、讲述续编故事，老师记录。

　　7、小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？让幼儿继续讨论。

幼儿园大班语言活动教案4

　　一、活动目标：

　　1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

　　2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

　　3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

　　二、活动准备：

　　1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

　　2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

　　3、事先教唱歌曲《小树叶》。

　　三、活动过程：

　　1、游戏：“捡落叶”

　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的）

　　2、游戏：“风中之叶”

　　（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

　　（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

　　3、游戏：“树叶找家”

　　（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

　　（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

　　4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

　　四。活动反思：

　　整堂课，都是在一个又一个的游戏中进行。游戏是幼儿最喜欢的活动。因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，使幼儿感到轻松而愉悦。让他们玩的天性得到了尽情的发挥。在不知不觉中学会了知识。而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力。把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致。

幼儿园大班语言活动教案5

　　重点：知道爱护文具，能养成爱护文具的好习惯。

　　难点：知道铅笔盒里文具对话的含义目标：

　　1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　　2、学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　3、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　准备;PPT 幼儿用书 铅笔盒及铅笔盒里的各种文具过程;一：创设情境，引起兴趣。

　　师：出示铅笔盒，小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

　　二：分段学习故事，理解故事内容。

　　1、看PPT1教师讲述第一段提问：

　　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　　（3）指下图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　　（4）我们看看会发生什么事？

　　2、PPT2、3、4师讲述故事3、4段提问：

　　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

　　（5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢/

　　3、PPT4、5

　　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　　（2）师结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　　三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩 几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。

　　四、延伸活动1、回家试讲故事，并能爱护自己的文具

　　2、美工P9"笔筒"完成。

　　故事：

　　从前有一个一年级的小学生，他妈妈给他买了一个漂亮的铅笔盒，铅笔盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子还有卷笔刀。铅笔和伙伴们都想帮助这个小朋友好好学习，可是在上学的路上，他抡起书包打蝴蝶，可蝴蝶没有打着，书包却扔在了地上。

　　这天晚上他睡着了，铅笔盒里发出了“呜呜”的声音，铅笔跑了出来，小刀问铅笔：“你为什么哭啊？”他老是用卷笔刀不停地旋我，快把我旋没了。小刀把卷笔刀拉了出来，啊，卷笔刀怎么变成这个样子了。原来，打蝴蝶的时候，卷笔刀摔坏了。橡皮也在呜呜地哭，尺子也在哭，他们都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我们弄成什么样子了。”“是他让我干的，早上他还用我割树皮，树姐姐疼的直流眼泪，下午还要割墙壁，墙公公痛得直咧嘴，还要插着泥土玩，看吧，刀口全都弄坏了。”有的说，我们都快变成医院了，有的说，他也不爱惜我们，我们也不帮他好好学习了。

　　这天早上，他急急忙忙去上学，写字的时候，一写，铅笔就断了，写错字了，橡皮给他来个越擦越黑。画直线的时候，尺子给他歪歪扭扭的。

　　他给老师批评了，他眼泪一滴一滴地滴在铅笔盒里。

幼儿园大班语言活动教案6

　　目的：

　　⑴ 听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

　　⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

　　准备：

　　⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

　　⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

　　过程：

　　1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

　　⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

　　⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

　　2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。

　　这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

　　图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

　　图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

　　3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

　　⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

　　⑵ 根据自己的画面编讲故事：

　　4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

　　播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

　　活动延伸

　　⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

　　⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、演示课件。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

　　2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

　　3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

　　1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

　　2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

　　幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

　　1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

　　（好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

　　2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请幼儿找朋友。

　　3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

幼儿园大班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：理解诗歌内容。

　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

　　活动准备

　　活动准备：flash动画，字卡

　　活动过程：

　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　　提问：在动画里你们发现了什么？

　　二、幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼儿分段学习诗歌

　　（1）播放小河画面

　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　　（2）播放雪人画面

　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　　引导幼儿完整讲述这一段

　　（3）播放妈妈的画面

　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　　引导幼儿讲述

　　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　　五、幼儿借助字卡学习诗歌

　　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　　与人快乐自己也快乐的情感

　　七、幼儿发挥想象讲述

　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言活动教案9

　　设计意图

　　时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活，让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。

　　活动目标

　　1.初步了解故事的内容。

　　2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　3.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

　　重点难点

　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

　　活动难点：懂得时间对人类的重要性。

　　活动准备

　　《喜欢钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、首先先介绍自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、认识钟表

　　1．教师出示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小朋友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟”提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。)

　　2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?（幼儿回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫什么?（时针）

　　3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿观察图片上钟的特点逐一认识，结合生活中经验，让幼儿进一步了解实际生活中，钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了方便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节

　　1．交代故事名称。

　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

　　教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

　　2．在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听，我们要听听故事里发生了什么事情？教师利用PPT播放故事，幼儿听及欣赏。

　　3．幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

　　教师提问：（通过提问复述一遍故事）

　　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

　　(4)集市上的人为什么会打架?

　　(5)这个国王最后做出怎么样的决定？

　　国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？

　　教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。

　　三、幼儿表达、表现

　　1．让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

　　教师提问：你平时是怎么知道时间的?

　　2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

　　教师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点午睡？晚上是几点睡觉的？

　　3．了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)

　　结束部分：

　　一、活动拓展

　　1.教师说规则：当叶老师还没有说开始能不能开始？幼：“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能继续画？幼儿：“不能”。因为一分钟已经到了。（不过我有小小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点，比如说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说开始就可以开始画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以说准备动作很重要。）

　　2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。

　　活动总结

　　我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成，但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们如果抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老师想让你们学习遵守时间，开始就是开始，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步开始了就是开始了，如果没说预备跑他跑了这就是犯规，因为你们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。

幼儿园大班语言活动教案10

　　一、活动名称:

　　毕业诗

　　二、活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　三、活动准备:

　　一只挂钟。

　　四、活动过程:

　（一）倾听毕业诗。

　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　　（二）忘不了。

　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

　　（三）说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿园大班语言活动教案11

　　设计意图： 在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

　　教学目标：

　　1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

　　2、能用“有一天……”句式进行仿编。

　　3、体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

　　教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　教学准备：图片、视频等

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，说说自己变老会是什么样子的？（幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫）

　　2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长大？幼儿回答，引入主题。

　　3、接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　（一）播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

　　1、小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢？

　　2、你们看到了什么？听到了什么？（幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子）

　　（二）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）

　　1、妈妈爱宝宝吗？（爱），你们从哪里看出来的？

　　2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？（幼儿讨论）

　　（三）播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）

　　小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临许多困难与问题。

　　（四）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

　　1、小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题？（教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我）。

　　2、除了这些，我们还会干什么？幼儿讨论

　　3、请小朋友用“有一天……”说一句话。（完成教学目标2）

　　小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢？

　　（五）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）

　　1、小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱？说说看（幼儿自由讨论）

　　2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　三、总结

　　我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

　　反思

　　一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间展现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

　　二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程，因此这节课主要采用的'教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。

　　1、因为是语言活动，我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题紧密相连，切入重点。

　　2、在基本部分，我设置了五个环节。

　　（1）播放绘本故事，通过与幼儿互动，巩固对故事的理解。

　　（2）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）为后面妈妈点滴付出做铺垫。

　　（3）播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）

　　（4）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句（完成目标2）

　　（5）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）

　　3、总结提升，留有延伸任务。

　　三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课？对于菜鸟级的我来说，要接受学习新的微课制作工具，单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等，为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时，手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能，手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法：

　　1、利用数位板连接电脑AI软件，进行做画。保存为SVG格式。

　　2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项，将图片插入画布，再进行图像、视频、动作、声音处理。（EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等，但我使用的是未完全汉化版的EVC，不是正版软件，每次最多插入2张场景，电脑就卡。所以，我只利用了EVC的图案速写功能，也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果）。

　　3、将EVC导出的视频，利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。（先配好音）

　　4．对所有音、视频进行编辑。

　　四、优点与不足

　　1、题材新颖，生动感人，来源于幼儿生活经验。

　　2、制作方法及类别符合微课的流行趋势。

　　3、微课的展示中，教师关于绘本内容难点词语没有引导，如：曾经、负担。在最后一句“亲爱的，当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入，和开始部分相呼应。

幼儿园大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

　　2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

　　活动准备：

　　小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

　　活动过程：

　　一、出示雪景图，引起幼儿兴趣（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

　　（引发幼儿的好奇心和求知欲）师："小朋友们，你们看，天空里下起了什么？""下起了雪花"师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。

　　（出现视频：雪地里画画的小动物们）

　　二、引导观察分析都有哪些小画家们师："小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？"（出现小鸡）小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

　　（出现小狗）小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

　　（出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

　　(出现小马)小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

　　三、引出诗歌内容。

　　小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

　　（出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！

　　雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！

　　青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

　　（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）师："小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？"（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师："小朋友们，你们都猜对了吗？"

　　四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！

幼儿园大班语言活动教案13

　　【活动目标】

　　1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

　　2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。

　　【活动准备】

　　图片、无色的画有小房子的卡、字。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，引发听故事的兴趣。

　　1、谈话活动：说说有趣的房子。

　　师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？（幼儿基本都认识，会说：小房子。）

　　你平时见过什么有趣的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子……）

　　2、观察熊哥哥，猜测讲述。

　　今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）

　　这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）

　　对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）

　　熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　二、听听、猜猜理解故事情节。

　　1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。

　　讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。

　　（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

　　讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）

　　（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖……））

　　（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）

　　2、提问，理解故事前半部分内容。

　　主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？

　　小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）

　　讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。

　　熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

　　讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）

　　3、小结。

　　这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？

　　这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）

　　熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。

　　4、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。

　　三、幼儿尝试迁移续编故事。

　　1、教师讲述故事后半部分。

　　熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？

　　熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

　　房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）

　　2、讲解续编故事的要求：

　　好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）

　　3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。

　　4、集体交流。

　　附故事：

　　熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味）

　　第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”

　　弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

幼儿园大班语言活动教案14

　　一、教学目标：

　　1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

　　2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备

　　多媒体课件。

　　三、活动过程

　　（一）、开始部分

　　孩子们，你们的家乡在哪？

　　我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？

　　小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！

　　（二）、基本部分

　　今天，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

　　1、出示图片1

　　提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

　　你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

　　教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

　　2、出示图片2

　　提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

　　看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

　　少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。

　　火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

　　3、出示图片3

　　提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

　　为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。

　　4、出示图片4

　　提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

　　想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……

　　5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

　　6、师幼一起完整的讲述故事。

　　7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

　　幼儿讨论电话的作用。

　　总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。

　　8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁发明的电话吗？（亚历山大·贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

　　随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

　　（三）、结束部分

　　孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。

　　活动延伸：

　　孩子们今天回家设计一步未来的电话。

幼儿园大班语言活动教案15

　　一、设计意图：

　　如何在课堂上运用探究性学习方式？在教学实践中，我发现课堂上学生对于问题的探究大部分是围绕教师的导向性问题开展的。语言教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情境中体验并运用语言，更为具形象地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。这节课是我对于开放式语言教学的一次探究性尝试，我们班上的孩子处于大班上学期末，在这个学期我班幼儿语言有较大发展，在回答问题时语言较为完整，掌握了一定量的形容词，思维比较活跃，于是整个课堂我力求让语言程度不同的孩子都作为主角成为讲述者，教师成为一个引导者和倾听者。

　　二、活动目标：

　　（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

　　（二）情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。

　　理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、活动重点：

　　使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。

　　四、活动亮点：

　　幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

　　五、活动准备：

　　绘本课件《卖火柴的小女孩1》 精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》 贫困家庭的生活图片 配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》 小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》

　　六、教学方法：

　　1用绘本的方式欣赏经典故事，可以增强幼儿的观察与注意力。

　　2通过多重问题的设置，可以激发幼儿思维的发散与灵活性。

　　3通过对于问题的回答，可以培养幼儿思维及语言的流畅性。

　　4通过角色换位，可以培养幼儿同理心即共情能力。

　　5通过音乐的通感作用，带给幼儿更加强烈的情感体验。

　　6通过将故事向现实生活的迁移，来培养幼儿的同情心和善良品德。

　　7通过与家长的互动讲述，可以激发幼儿主动复述故事的欲望，也可以"通过教育一个孩子，感染一个家庭。"

　　七、学生学法：

　　通过教师的引导性语言进行探究性学习。

　　八、活动过程 ：

　　（一）、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

　　你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

　　（二）、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。

　　引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。

　　有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

　　她为什么不回家呢？

　　发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？

　　她通过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？

　　别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？

　　我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？

　　她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢 。

　　小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？

　　火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？

　　火柴熄灭了，好吃的也很快消失了，小女孩划亮了第三根火柴，她又看到了什么？这是怎样一颗圣诞树？小女孩会说些什么？

　　火柴熄灭了，圣诞树也很快消失了，小女孩看到天上有一颗流星……小女孩想奶奶了，她想看到奶奶，怎么办呢？

　　奶奶会对小女孩说些什么？你最近过的好吗？小女孩会怎么说？

　　第二天人们在雪地里发现了什么？小女孩怎么了？

　　小女孩还能活过来吗？

　　小女孩有自己的名字吗？人们怎么称呼她呢？如果你给故事起一个名字，你会起什么名字呢？

　　（三）、教师与幼儿共同梳理与概括故事主要情节看精简课件2《卖火柴的小女孩》。

　　1，故事发生在什么季节。故事是讲谁的故事？

　　2，小女孩为什么不回家，为什么光着脚卖火柴？用因为所以的句子回答

　　3，因为什么所以小女孩划了一根火柴？她划了几次火柴，都看到了什么？这些都是真的吗？

　　4，故事的结果是怎样的，这是一个让你感觉怎样的故事？

　　（四），师幼完整的在悲伤的乐曲《辛德勒的名单》中欣赏故事ppt，提问并激发幼儿同情感。

　　1、小女孩为什么要去卖火柴呢？小女孩为什么会死呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。

　　2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。

　　（五）、迁移经验，让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。

　　卖火柴的小女孩虽然只是一个故事，但是在我们的生活中还有很多和卖火柴的小女孩一样可怜的孩子1、 看贫困儿童家庭的生活图片。

　　2、 比较一下和我们自己有什么不一样？

　　3、 小组讨论我们可以怎样帮助他们？

　　（六）、欣赏歌曲 《卖火柴的小女孩》 ，整理情绪，讨论如何帮助贫困的人。

　　看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？

　　请小朋友听一听歌声中的小朋友是如何帮助卖火柴的小女孩的，告诉爸爸妈妈卖火柴的小女孩的故事，和爸爸妈妈讨论一下我们可以怎样帮助那些像卖火柴的小女孩一样贫困的孩子。

　　九、活动评价：

　　这节课主要分为两大部分A部分是有目的性的欣赏故事 包括观察 ——概括梳理故事主要情节——完整体验故事情绪这三个环节。B部分是迁移情感在观察环节中，教师完全站在旁观者的角度让幼儿作为讲述者，用问题的形式引导着幼儿的自主观察，通过精心设置的问题，让幼儿能够自己开口说，有话说。概括梳理的环节是为了通过精炼故事的主要环节，整理幼儿逻辑思路顺序，降低部分幼儿对于故事内容的掌握难度。完整体验故事，既可以让幼儿更加完整的体验故事的情感加深对于故事的理解，也配合上面的环节，体现尊重幼儿间差异性，让语言发展程度不同的幼儿都能够选择自己或简单或复杂的表达方式。这节课最让我感到成功的一点就是这个故事并不是一个记忆组块非常明确的简单小故事，但是通过家长的反馈让我了解到，班上每孩子都围绕故事的主要要素讲出了几十个或简单或复杂的不同版本，每一个孩子都用自己独特的语言方式复述了这个故事。

　　迁移情感的环节虽然短小，但将故事引入生活，将社会领域引入语言领域中，结合实际，这个环节具有积极的社会意义，达到了学校教育的在社区中起到的积极作用，使得这一节语言课有了更加广阔的延展空间。

　　这节课的问题都是针对本班幼儿语言发展水平经过精心设计，但是课堂教学千变万化，仍需要进一步分析并完善以扩大推广的空间。