当前位置：范文派>教学范文>教案>中班教案简单

中班教案简单

时间：2024-06-07 18:35:21 教案

中班教案简单

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班教案简单，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案简单

中班教案简单1

　　活动目标：

　　1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。

　　2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。

　　3、能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、三角形和圆形操作材料。

　　活动过程：

　　（一）观看PPT，引起幼儿的兴趣。

　　昨天晚上我接到一个特别特别神秘的电话，有一个很大的`宝藏让我和小朋友一起去找出来，现在我们要变成寻宝小勇士一起出发喽！

　　小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗？

　　（二）闯关

　　1、古门的密码

　　据说宝藏就藏在这座城堡里。咦，门儿在这儿呢。啊，好像有声音，是城堡精灵的声音，我们一起来听一听！

　　小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，反复出现的一种规律。

　　2、被冲毁的小桥

　　河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？

　　操作：请小朋友接着搭下去，应该怎样搭？探索搭小桥。

　　小结：小桥是按一个三角形两个圆形，三个图形为一组，重复出现的规律搭成的。

　　3、解密机关

　　操作：城堡精灵又出现了！我们一起听一听，他又说了什么？

　　小结：原来机关是按一个圆形两个三角形，三个图形为一组，重复出现的规律设计的。

　　4、开宝箱

　　（1）终于找到宝藏了，可是……

　　（2）老师把他设的关卡密码都带来放在这里了，你们千万不要和他设计的一样啊，要不然宝箱就打不开了！

　　（3）展示结果

　　（三）经验提升，欣赏生活中的规律

　　我们生活中，到处都有规律的颜色排列、规律的图案设计。这样有规律的设计，我们会感觉到一种规律美，小朋友回家以后还可以再观察身边的各种有规律的事物，和老师、小朋友交流分享。

　　（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。

中班教案简单2

　　在一次区域活动中，我正在“美发厅”旁忙着收拾东西。“小姐，你要美发吗?”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“XX小姐，你要美发吗?”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢?干脆将计就计趁机调查一下。

　　主意打定我放下手中活，转身笑眯眯地说：

　　“谁是美发师，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。

　　”“听张老师喊你呗，我就知道了。

　　”她一脸神气的样子，原来这么简单。

　　一场顾客与美发师之间的自由交谈开始了。

　　美发师：“你得低下头，把头发低下来。”

　　顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗?这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。

　　于是菁菁叫了小文文、亭亭等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：

　　拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。

　　美发师：“你想做什么发型?”

　　“你看我做什么好，就做什么吧!”我装做很随便的样子。

　　美发师：“你会唱《青藏高原》吗?”

　　“不会”我如实回答。

　　“你唱歌不行!”美发师评价到。“你知道这首歌是谁唱的吗?”，“不知道。”我索性装糊涂到底。

　　“你怎么什么都不知道呢?是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边做一边说。“我给你做个韩红式的发型。”

　　“好吧!”顾客答到。美发师左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象样地剪起来。闲聊更深入了。

　　“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。

　　案例分析：

　　《纲要》

　　指出“建立和谐有效的师幼关系是促进师幼互动的有效途径……”

　　如何建立和谐、有效的师幼关系呢，首先要树立正确的'儿童观：尊重幼儿。教师要尊重幼儿的言行、想法，与幼儿建立一种民主平等的关系，积极营造和谐的氛围。案例中，很好的反映出教师的这仪观点：当小女孩菁菁直呼其名，请她理发时，教师笑眯眯的应答孩子，转身投入到孩子发起的游戏中。再游戏的过程中，教师始终以幼儿为游戏的主体，适时的点拨。

　　其次，教师要准确定位自己，做平等中的首席。

　　《纲要》告诉我们“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”诚然是要教师准确定位角色。案例中小女孩要与教师玩“美发厅”的区域游戏，教师“放下手中的活”积极的投入到游戏中，很乐意的扮演起顾客来，发生在“美发师”与顾客之间的对话让我们看到了一个朋友式的老师。

　　在“美发师”工作的过程中教师合作并引导着幼儿，对于幼儿的问题是“有问必答”，使其在自主的游戏中得到发展。最妙的是教师的隐性引导。在此时教师做个“一问三不知”的“无知人”：“装得很随便”;“索性装糊涂到底”，正是教师的这种看似不导的引导方式增强了幼儿的自信：“象模象样的抓搓头发”;“越发得意”，体验到成功的喜悦：“七手八脚的忙了起来”;“用几张椅子拼了张洗头躺椅”;“比较专业”;“左手拿塑料推子，右手象模象样的剪起来。”，充分体现了孩子的自主性积极教师的主导地位。

　　整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。

　　让我们感受到了一个自主自信的孩子和一个尊重幼儿、思维活跃的教师。正是教师以正确的儿童观，凭借高超的教育艺术促进了幼儿的主动发展。

　　活动反思：

　　在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。我及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。

中班教案简单3

　　设计意图：

　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

　　教学目标：

　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　　教学准备：

　　PPT教学重点：

　　理解故事内容。

　　教学难点：

　　不同小动物帮助乌龟的.办法。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？

　　2、乌龟有什么本领？

　　3、乌龟的家在哪里？

　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？

　　2、谁第一个发现的？它说了什么？

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？

　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？

　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？

　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？

　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？

　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？

　　完整欣赏故事三、集体讨论，经验升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？

　　2、你帮助过朋友做过什么事情？

　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

　　教学反思：

　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

中班教案简单4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

　　2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

　　3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”

　　活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

　　活动难点：能仿编短句

　　活动准备：图片、背景图、音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节

　　1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

　　2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

　　3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

　　二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友

　　1、教师生动讲述故事

　　2、幼儿理解故事内容

　　3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

　　三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

　　1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

　　2、让幼儿仿编

　　四、延伸活动

　　秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

　　中班语言教案：手指编故事

　　活动目标

　　1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

　　2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1．玩手指．进入活动。

　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(5)谁愿意上来表演给大家看?

　　2．手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　　3．创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　活动评析

　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的.有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　　一、简单：一双手。一张嘴

　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

　　她回答我：“不用了，谢谢!”

　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　　原来，简单也有这么大的魔力。

　　我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　　二、自然：朴实的美

　　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

　　三、真实：源于生活

　　手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

　　当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

　　1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

　　2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

　　(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　　(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

　　(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

中班教案简单5

　　活动目标：

　　1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

　　2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。

　　3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

　　活动准备：

　　1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。

　　2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3 球"。连续抽2次卡片，玩3次。

　　2、基本部分。

　　（1）闯关游戏。老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

　　（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

　　3、结束部分。

　　游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的'圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

　　教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"

中班教案简单6

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小动物、房子图片人手一套

　　2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、（出示房子）一共有几座？分别是什么颜色？

　　2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？

　　3、第三座房子是什么颜色？

　　二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。

　　1、给小动物排队。

　　（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？

　　（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？

　　（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？

　　2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车

　　（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？

　　（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？

　　3、动物捉迷藏游戏。

　　（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？

　　（2）第二颗大树后面躲着谁？那么第一颗大树后面又是谁呢？

　　（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。

　　三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。

　　1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）

　　2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的`小动物住在第几层楼？

　　四、送小动物上双层公共汽车

　　1、汽车有几层？每层有几个座位？

　　2、根据老师的要求把小动物送上汽车。

　　五、幼儿操作

　　请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。

　　六、开火车出活动室。

　　1、说说自己身上挂的是第几节车厢？

　　2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。

中班教案简单7

　　活动目标

　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　5、激发了幼儿对手语的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　1、简单的手语可以表示某些特殊的意义，教孩子们一些简单的手语。让孩子从小明白无声的手势代表某些特定的语言，学做简单的手势是本课的重点。

　　2、看手语编故事，联系生活，学做简单的`手语是本课的难点。

　　活动准备

　　表演台、VCD、录像等。

　　活动过程

　　1、导入“简单的手语”

　　①做简单的手势，知道表达的含义。然后老师告诉学生：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　3、看手势编故事。老师引导学生说：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。

　　4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，老师提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　老师：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　　老师与学生一道练习：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　　6、教师肯定学生在课堂中的表现，与大家一起做刚学会的简单的手语，让孩子在轻松的音乐声中结束新课。

　　教学反思

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

中班教案简单8

　　教学目标：

　　1.通过学做小风车游戏，探索原地自转的方法。

　　2.能够在竞赛游戏中，原地自转1～5圈后还能保持身体的平衡。

　　3.体验克服心里困难所带来的成功感。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动重点：

　　探索原地自转的方法，发展幼儿的平衡能力。

　　活动难点：

　　原地自转1～5圈后还能保持身体的平衡。

　　活动准备：

　　小风车一个、铃鼓一个活动环节：

　　一、开始部分1.热身活动师：今天，我们班来了一位风车宝宝，它想和你们一起来做游戏，你们愿意吗?(出示风车，并让风车转动起来)师：现在我们的风车宝宝想邀请你们一起来参加它的"转转热身操"，你们都准备好了吗?

　　师：刚刚你们的转转热身操做的真棒!风车宝宝也为你们感到高兴呢?瞧!它高兴的正在不停的干什么呢?(风车宝宝转了起来。)二、基本部分1.幼儿集体探索原地自转的动作。

　　师：风车宝宝开心的转了起来，那你们想不想也来学做小风车，转一转呢?

　　师：那一会你们在转的时候想一下你是怎么让身体可以转起来的?现在就请你们找一个空地方来试一试(幼儿集体自由探索自转)2.教师请个别幼儿进行示范，并参与集体讨论及讲解动作要领。

　　师：有哪位风车宝宝愿意上来给我们转一转呢?说一说你是怎么让自己转起来的?(请个别幼儿进行示范并讨论转的过程中出现的问题)师：转完之后你的感觉是?

　　幼：头晕乎乎的。

　　师：刚刚这位小朋友在转的时候为什么会感到头晕乎乎的呢?(因为他刚刚转的很快。因为他转了很多很多圈。)师：转的太快，我们会感到头晕不舒服，所以我们在转的时候，速度不能太快。

　　师:还有哪位风车宝宝想来转一转?

　　师：谁来说一说，他为什么能转这么多圈呢?(他转的不快，他的脚走的很稳。)师：刚刚你们的表现都非常的棒!今天我们所要学的一个本领就是原地自转，那谁知道什么是原地自转呢?(幼儿：站在一个地方转)师：首先将你们的双脚微微分开，两只手臂侧平举朝着一个方向进行转圈，在转圈过程中，速度不能太快，转完之后还可以稳稳的站住不摔倒。(教师边讲解边示范动作要领)3.游戏一"旋转接力赛"师：孩子们，想不想现在就来试试我们刚学的本领?

　　师：那我们一起来挑战第一个小游戏"旋转接力赛"。这个小游戏我们分为四个小队同时进行旋转接力赛游戏，每一对的小排头先站在圈内，铃鼓一响，开始在圈内自转2圈，然后稳住自己的身体，从垫子上走过，到达终点后迅速从两侧的箭头方向返回，并击掌下一位小朋友。返回的小朋友站到该队伍的最后。最后我们看一看哪支队又快又稳，最终获得胜利。(给胜利队每名幼儿贴上"奖"贴画)师：孩子们玩的.开心吗?

　　师：那接下来要加大难度了哦!想不想继续挑战?

　　师：那在玩下一个游戏之前我们得再练一练转的本领，现在立刻到圈内找一个点子站好，一会听周老师拍铃鼓的快慢我们来进行自转，铃鼓拍的慢的时候，你们就转的慢一些，铃鼓拍的快的时候，你们就转的快一些。在转的过程中尽量保持身体的平衡，控制自己的身体动作，让自己站住不摔倒。

　　师：孩子们，你们准备好了吗?

　　幼：准备好了。

　　师：小小风车转起来!(铃鼓拍的速度由慢到快，进行练习)三、结束部分(小结、放松整理活动)师：刚刚的接龙赛游戏，你们都挑战成功了吗?我们的小风车是不是都很累了啊!头都晕了吧!现在我们轻轻的坐下来和你身边的好朋友相互捏一捏你们的胳膊、拍一拍你们的腿，给我们的身体放松放松。

　　活动反思：

　　平常的户外活动我们也尝试过让幼儿训练平衡能力，让他们掌握一些平衡技巧，但原地转圈还是第一次。幼儿能够根据要求进行原地转圈，慢慢去尝试发现规律，转圈的次数也在逐渐增多，幼儿能够在原地转圈，平衡能力较好的幼儿转得多些，平衡能力差点的幼儿转了两三个后就晕了。在玩游戏时，幼儿能根据要求转圈，对快慢转比较感兴趣。不足的是在玩游戏时，部分幼儿的纪律性不够，与小朋友击掌后没有排好队，个别幼儿在场地内玩耍。

　　【活动反思】

　　1.在探索橡胶圈的玩法时，如果发现幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法，在分享交流时，教师可直接让这一幼儿来示范，随后其他幼儿立刻进入感悟动作要领和练习动作的环节。

　　2.“捡浮萍”游戏中，也可以根据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。

中班教案简单9

　　目标：

　　1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐;

　　2、遵守游戏规则，对发出的`口令能灵敏地作出反应。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　玩法：

　　1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

　　2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

　　3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：开几瓣花?教师回答：开×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

　　4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要停一次游戏，游戏重新开始。

　　5、互换角色，可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

中班教案简单10

　　幼儿园中班美术教案——美丽的蝴蝶

　　活动目标：

　　1.尝试大胆选择喜欢的彩纸进行对称绘画并剪下来

　　2.培养幼儿热爱昆虫，喜欢蝴蝶的情感。

　　活动准备：

　　1铅笔、记号笔、彩纸、剪刀。

　　2.蝴蝶图片若干，蝴蝶范画若干。

　　3.环境布置

　　（1）.谈话区

　　（2）.操作区

　　（3）.展示区

　　4.儿歌《美丽的花》。

　　活动过程：

　　一、引出蝴蝶，介绍蝴蝶的结构和颜色。

　　师：老师给小朋友带来了一件礼物。（出示蝴蝶图片）

　　1.蝴蝶的结构。

　　师：蝴蝶身上长了些什么？

　　小结：蝴蝶和小朋友一样，腹部是蝴蝶的中间，左右两边一边一只相同的触角、眼睛和翅膀。（请小朋友来找找）

　　师：蝴蝶怎么飞的？（幼儿学学）

　　小结：大翅膀、小翅膀。

　　2.你看到翅膀上有什么？

　　（教师将蝴蝶从中间对折）先看左边，蝴蝶左边的大翅膀有些，有哪些颜色，再看右边。师：蝴蝶穿着漂亮的衣服，花纹是怎么画，请几位小朋友用手跟着线画一画。（嗯，真不错。）蝴蝶身上的花纹有一些线、图形和很多颜色。

　　3.欣赏美丽的蝴蝶图片。

　　师：蝴蝶有很多种，你们看好了，美丽的蝴蝶来了。(出示多媒体图片，引导幼儿观察各种蝴蝶的条纹和颜色。)

　　4.欣赏蝴蝶范画。

　　师：这些真漂亮，我非常喜欢它们，它们飞呀飞

　　已经飞到我们身边来了，你们猜猜蝴蝶在哪里？（出示范画）

　　师：这些都是美丽的'蝴蝶妈妈，我很喜欢它们身上美丽的衣服。

　　二、教师讲解操作过程和要求，幼儿操作。

　　1.出示白蝴蝶。

　　师：蝴蝶妈妈在这里给我们留下了没有穿衣服的

　　小蝴蝶穿上和小朋友一样美丽的衣服，你们愿意吗？

　　2.出示操作步骤，并简单解释。

　　（1）.先用铅笔画出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花纹。

　　（2）.用黑色的记号笔在铅笔画过的地方再画一次。

　　（3）.蝴蝶做喜欢鲜花，这里有很多美丽的花。小朋友带着你美丽的蝴蝶，你喜欢什么花，就把蝴蝶贴在那里。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　(1).提醒幼儿有良好的学习习惯，（坐姿，拿笔放笔）。

　　(2).线条和是用剪子的指导。

　　三、作品展示。

　　师：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美丽，它们在花朵上飞来飞去，看，它们多高兴啊。我们一起喊喊它们，"美丽的蝴蝶，你们好！"这只蝴蝶在采花粉，这两只蝴蝶在玩耍。蝴蝶给我们带来多快乐，我们也送给美丽的蝴蝶一个好听的儿歌吧。

　　四、结束部分。

中班教案简单11

　　一、项目简介：

　　幼儿已有对斜坡作用的具体和抽象认知。斜坡（斜面）是一种简单机械，可以把重物移动到一定的高度。项目三《搭建斜坡》以工程设计思维为主实施项目，通过提问（定义问题）、想象（头脑风暴）、计划（绘制设计图、寻找选择材料）、创造（按照计划实践）和改进（讨论所选择材料的优缺点、尝试调整方案，测试改进）这五个步骤进行搭建斜坡。鼓励幼儿像工程师设计师一样去思考和工作。

　　二、steam目标：

　　1、用工程设计思维制定搭建斜坡的一般步骤和方法。

　　2、能够在楼梯处搭建斜坡，使推车在斜坡上运积木。

　　3、愿意与同伴合作完成搭建任务，并不断优化方案。

　　三、环境创设：

　　（一）物理环境：

　　1、材料：实验记录单、水彩笔、积木

　　2、工具：玩具汽车、不同种类的板子：如泡沫板子、不同尺寸的木板、塑料格挡板等。

　　3、空间：项目一中幼儿运输玩具经过的三阶楼梯，户外空间

　　（二）智力环境：创设问题情景激发幼儿思考。给予幼儿寻找材料，探索材料不同的时间和机会。

　　（四）社会环境：

　　小组式合作模式为幼儿创设合作与交流沟通的机会。

　　运用科学知识解决实际生活中的问题，建立运用知识的情景。

　　四、活动过程：

　　（一）创设stem情景

　　带有斜坡路段可以帮助我们很便捷的运输积木，可是每次利用斜坡的时候，都需要绕远路，而走楼梯就很近，有什么办法能够使我们推车经过楼梯下楼，运输积木呢？

　　（二）stem挑战

　　1、明确“我的任务”

　　在楼梯处搭建一个斜坡，使推车可以在斜坡上运积木。

　　2、制定“我的计划”

　　（1）组建团队:

　　此次团队组建共有三种角色，组长、记录员、其他组员。

　　幼儿通过自荐或推荐、投票的方式选出相应角色。

　　幼儿说一说对于此次职责的理解和需要配合组长完成的任务，组长在教师的帮助下对人员进行分工及职责明确。

　　记录员对活动过程进行记录。

　　（2）头脑风暴：

　　设计所搭建的斜坡模型，在记录单上绘画设计图

　　说一说可以用到哪些材料？

　　（3）材料准备：

　　彩笔、记录单、寻找搭建斜坡所用的不同类型的板子。

　　3、实施“我的实践”

　　（1）设计与实践：根据设计图，分工合作实践，利用不同的板子搭建斜坡。

　　（2）测试：将装满积木的小推车通过所搭建的斜坡。

　　（3）调整迭代：发现测试中存在的问题，调整板子位置、距离等或者选择材料合适的板子。

　　（4）再次实践。

　　4、得出“我的结论”

　　1、请幼儿展示自己的实践记录表，分享自己的实践过程。

　　2、教师通过关键性提问，引导幼儿分析问题。说一说第一次实验选择的什么材料的板子，在小车通过板子搭建的斜坡时，存在什么问题，你们是怎么解决的`？、以思维导图的形式与幼儿一起梳理问题及解决措施。幼儿自我评价点亮steam之星。（详见幼儿活动记录单）

　　3、教师评价：教师以形成性评价和总结性评价对幼儿的表现和行为进行分析与评估。分享自己对幼儿的活动观察、指出幼儿在实践过程中，合作过程中的良好行为和品质。为幼儿点亮steam之星。

　　五、活动延伸：

　　区域活动：利用u型管道搭建斜坡

　　六、教学反思：

　　本项目是整个活动的重点，也是幼儿实践过程中的难点。面对任务目标，幼儿参与挑战的热情高涨，目标基本达成。活动中教师以幼儿为主体，尽可能使其自主分工、设计、选材、搭建等。尤其是在搭建环节，幼儿不断尝试与调整，并且还发现了拉力与推力等，对力与运动有了进一步的感知与体验，从而引发新的思考。还获得了计划、质疑、沟通、帮助、专注、坚持等品质。

中班教案简单12

　　幼儿园中班美术教案:会变的图形宝宝

　　活动目标：

　　1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成小鱼，并变现其主要特征。

　　2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

　　3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐

　　2、画有不同图形的作业纸若干张

　　活动过程：

　　一：巩固几何图形

　　1、师：今天老师带来了一幅画，我们一起来看看，提问：画面中都有什么？

　　2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。

　　二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力

　　师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）（变成了小鱼）

　　提问：请小朋友仔细看一看，这些图形添上了什么变成了小鱼？（引导幼儿用语言表达）

　　老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

　　三：幼儿添画创作。

　　1、幼儿添画老师巡回指导鼓励幼儿用不同的`图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

　　2、教师出示添画有花纹装饰的鱼，带领幼儿观察。

　　3、幼儿添画装饰不同形状的鱼。

　　四、作品评价

　　1、师：你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的，谁愿意来说一说。

　　2、表扬添画有创意的幼儿。

　　五、延伸活动

　　小朋友想不想让小鱼变得更漂亮呢？那我们一起拿着画回去给小鱼涂上美丽的颜色吧。

　　图形变变变

　　目标：

　　1、知道图形可以通过组合变成其它物体。

　　2、通过拼摆、添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。

　　3、乐意参与图形拼摆、添画活动，在活动中体验创造的快乐。

　　准备：

　　几何图形学具；画纸若干一：巩固几何图形

　　1、师：今天老师带来了些图形宝宝，我们一起来看看，都有什么？

　　2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。

　　二、播放图形组合PPT，激发幼儿的想象力。

　　师：你们看，它们变成了什么？（提问：请小朋友仔细看一看，这些东西都是由哪些图形组合变出来的？（引导幼儿用语言表达）老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些东西都是图形组合变出来的，那小朋友想不想自己也动手操作一下呢？

　　三：分组操作，老师巡回指导。

　　第一组：操作几何学具的图形

　　第二组：找画中的几何图形，根据提示涂色

　　第三组：对几何图形进行添画。

　　四、作品评价

　　1、师：你用了什么图形把它变成这样的？

　　你的画中有什么？它由什么图形组合而成？你添画了什么把它变成了什么？

　　2、表扬有创意的幼儿。

中班教案简单13

　　一、活动目标

　　1、通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，体验发明创新的乐趣，勇于探索的创新精神和品质。

　　2、充分挖掘幼儿们生活中的经验知识，在此基础上经过不断创新改良，在操作中培养了幼儿的创新能力，大胆表现自己的愿望。

　　3、有幼儿们的大胆想象，而且鼓励幼儿们大胆实践，敢于创新设计、制作。

　　4、用多种方式进行创新实践，设计未来的飞机。

　　二、活动准备

　　1、《未来的飞机》课件

　　2、电话机

　　3、操作所需材料（橡皮泥、纸盒、纸、积木、油画棒等）若干。

　　三、活动过程

　　1、导入活动，教师引导语幼儿想象，美丽的天空中有谁在飞？飞机是模仿什么制造的？

　　（1）教师出示飞机的图片或者模型，幼儿简单了解现在的飞机。

　　（2）教师讲解飞机飞行的原理，幼儿尝试模仿各种飞机飞。

　　（3）小朋友认识了这么多的飞机，你想不想模仿飞机飞行？

　　（4）你喜欢模仿什么飞机就模仿什么飞机。

　　2、教师引导幼儿创新想象，大胆表现自己的愿望。

　　（1）你希望未来的飞机是什么样子的，请幼儿来告诉他。

　　（2）幼儿自由讨论交流，然后回答，充分发挥想象力。

　　3、教师引导幼儿用多种方式创新。

　　（1）科学家叔叔设计未来的.飞机去了，小朋友们想不想自己设计制作一架未来的飞机呢？

　　（2）你喜欢用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好吗？

　　（3）请幼儿自由选择材料制作，教师鼓励幼儿之间相互合作。

　　4、教师帮助幼儿展示作品，让幼儿体验发明创新的的乐趣。

　　请幼儿介绍自己设计、制作的未来的飞机，教师及时肯定幼儿的表现。

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家后和家人一起用新的方法创作未来的飞机，让家人也体验一下创作的乐趣。

　　五、活动总结

　　能够紧扣教学目标展开教学活动：先是对幼儿经验的积累和铺垫，让幼儿了解“飞机”，然后在此基础上去创新、设计“未来的飞机”，让幼儿利用前面的知识经验去创新。教师设计情境表演，激发幼儿的创新愿望，能积极主动地参与思维活动，创新思维力得到提高。

　　教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，注意发挥幼儿的主动性，引导幼儿主动去探索，进行操作，并及时对幼儿给予鼓励和正面评价，使幼儿在活动中感悟、体验到创新的乐趣，从而使他喜欢创新，乐于创新。

中班教案简单14

　　一、活动目标：

　　1.利用大花绳，带领幼儿进行多样游戏，锻炼幼儿的走、跑、跳、平衡和协调能力。

　　2.让幼儿在游戏中，体验玩绳子的乐趣。

　　二、材料准备：

　　长绳一条、背景音乐，助教一名。

　　三、活动流程：

　　1.热身运动

　　①教师带领幼儿在音乐声中进行头部、上肢、下肢等等动作，让幼儿在积极主动的的活动中锻炼四肢的肌肉、关节，为下面的活动作准备。

　　②玩游戏"空气小球"引导幼儿四散指向跑。

　　2.基本部分

　　①玩游戏：走钢丝教师及助教带领幼儿听音乐从绳子两端，向绳子中部训练平衡走并站在绳子上做各种平衡动作。

　　②玩游戏：踩浪花教师及助教分别拿住绳子两端，不停摆动绳子及向前跑动，请幼儿自由追逐踩浪花(播放音乐)。

　　③玩游戏：抓尾巴吧教师及助教把绳子举高，让幼儿练习跳并抓住绳子(播放音乐)。

　　④玩游戏：骑小马教师带领幼儿把绳子夸在胯下，在音乐的伴奏下练习双脚并拢向前跳。

　　3.结束部分

　　1.看向日葵：组织全体幼儿骑小马围成圆圈坐在地毯上，做各种放松运动。

　　2.玩"空气小球"，教师带领幼儿拉火车走走，活动结束。

　　活动反思：

　　我设计的'《好玩的大花绳》这一游戏。整个活动的器材--绳子，在我的引导下，变成锻炼幼儿走、跑、跳、平衡的道具。我始终将游戏贯穿于整个活动，做到一材多用、一材巧用，让幼儿在玩耍中，发展幼儿的各种动作，当然活动中一定还存在着很多的不足，我需要不断的进行学习，希望老师们对我出宝贵意见，给予我指导和帮助。