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《打电话》教案

时间:2023-06-01 18:54:49 教案 我要投稿

《打电话》教案范文

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的《打电话》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《打电话》教案范文

《打电话》教案范文1

  一、教学要求:

  1、学会8个生字和16个词语,认识6个字。

  2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

  3、通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。

  二、教学重点难点:

  朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点 。

  三、课前准备:

  1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。

  2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

  3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。

  四、教学时间。

  2课时。

  五、教学过程。

  第一课时:

  (一)讲故事导入 新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。

  (二)指导学生把课文读正确。

  1、学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。

  2、再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。

  3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。

  4、检查生字读音。

  (1)同桌互读互听,互相订正。

  (2)指名认读。(面向全体学生)

  (3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。

  5、自由小声读课文,要求读正确。

  (三)识记生字,指导书写。

  1、独立识记字形。(你是怎么记的?)

  (1)立—日—音

  (2)宀—女—安

  (3)“走之旁”—关—送

  (4)阝—可—阿

  (5)吹—欢 新—亲

  2、指导“喜”的笔顺。

  3、观察田字格中的范字。

  4、描一描,写一写。(完成课后练习第2题)

  5、交流、评比、纠正,要求把字写好。

  第二课时:

  (一)指导流利有感情地朗读课文。

  1、自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?

  2、根据思考题再读课文:

  (1)用序号标出自然段。

  (2)从课文中找出答案,做上记号。

  (3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。

  当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。

  (4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:

  ①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的`电话;

  ②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;

  ③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

  3、反复自由练读,把课文读流利。

  4、齐读。

  (二)逐段指导分角色朗读课文。

  1、第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

  (1)以读代讲第一自然段。

  (2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。

  (3)看课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。

  (4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。

  (5)同桌反复练习分角色朗读。

  (6)指名分角色朗读一、二自然段。

  在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。

  (7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

  2、第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

  (1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?

  (2)以读代讲第三自然段。

  (3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)

  (4)看课件:熊猫妈妈打电话。

  (5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。

  (6)同桌反复分角色朗读。

  (7)指名分角色朗读三、四自然段。

  (8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

  3、第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

  用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

  4、齐读第七自然段,相机处理生字新词。

  (三)分角色朗读全文。

  1、听分角色朗读的录音带。

  2、分组练读。

  3、指名分角色朗读。

  (四)课堂练习。

  完成课后练习3。

《打电话》教案范文2

  活动目标:

  1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。

  2、体验打电话请朋友过生日的快乐。

  活动准备:

  故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)

  1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)

  2、猜猜我会请谁来呢?

  3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?

  小结:我觉得打电话得方法又快又方便。

  二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)

  1、小熊给熊猫打电话。(3142)

  老师演小熊示范打电话。

  2、小熊给奶牛打电话。(2345)

  请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。

  3、小熊给小鸡打电话。(4352)

  请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。

  4、幼儿操作,给动物打电话。

  幼儿破译动物电话号码。

  要求:

  1)请你找个椅子坐下来。

  2)看看电话卡上的`图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。

  3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。

  5、验证。

  小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。

  三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)

  我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

《打电话》教案范文3

  一、教学目标:

  1.让学生说出自身家的具体位置。

  2.能和同学友好交往,热情待人。

  3.在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。

  二、内容分析:

  打电话是学生生活中常见的活动,本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开,让学生清楚地表述自身家的准确位置,并在课堂上无拘无束地表达,成为学习的主人。

  三、学生分析:

  学生大多打过电话,但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学,可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题,对学生生活实际非常有协助。同时,通过邀请对方来家里做客,培养学生的文明、友善的习惯,通过介绍自身家的位置,培养学生的.方位感和想象思维能力。

  四、设计思路:

  通过对学生日常打电话的观察,发现其中存在的问题,反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客,进一步提高学生的语言能力和想象能力。

  教学过程:

 一、谈话导入,分步练说。

  (从师生互相介绍,引出话题)

  师:小朋友,家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西?说出来让大家听听好吗?

  (生说)

  师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀?

  生:想。

  师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)

  (在师生互动交流中一起小结:可以打电话邀请,生活中我们邀请人家的时候,要注意称谓(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。

  师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)

  (小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自身家住在哪儿的时候,只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)

  师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身,到你家去该怎么走呢?(板书:讲清怎么走)

  师:我认识一个小朋友,他的名字叫小明,他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩,还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚,想不想认识小明呢?

  (引出课文中的内容,进行看图说话练习)

  二、创设情境,整体训练。

  师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。

  (创设情境:杨老师正在办公室批改作业……)

  生:喂,你好,是杨老师吗?

  师:你好,我就是,你是?

  生:我是xxx,星期天中午请您到我家做客,好吗?

  师:好啊,你家住在哪儿?

  生:我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。

  师:哦,我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走?

  生:出学校门往前走到小庙那个路口时,向左拐,直到医专急诊大楼往前直走,看到一个家属院,那就是我们住的地方。

  师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!再见!

  生:再见!

  师:这位同学演得很好,其他小朋友会打电话吗?

  生:会。

  师:好吧,下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍,每个小朋友当一次老师。

  (师拿出电话模型,让两名同学扮演)

  师:其他小朋友看看他们扮演得好不好。

  (扮演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)

  师:喂!请问找哪位?

  生:我想找王老师。

  师:我就是,你是谁?

  生:我是小刚,明天中午我想请您到我家做客。

  师:对不起,明天中午我没时间呀。

  (小刚摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学 生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)

  生(小刚):您什么时间有空儿?

  师:后天晚上吧。你家住在哪儿?

  生(小刚):我家住在沿淀街东大街道22号。

  师:好吧。谢谢你,后天晚上见。

  (师生评议后,师又找两位同学扮演)

  师:我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。

  生:我想邀请“哪吒”到我家做客。

  生:我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。

  ……

  师:勇敢的小朋友,可以邀请你们的老师或朋友。

师:小朋友们学会了打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)

  三、创设情境,指导学生扮演。

  (敲门声)

  师:小亮在家吗?

  生:老师,您请坐。

  师:还没开门,我怎么进去?

  (生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)

  生:老师,请喝水。(单手递给老师)

  师:(笑)我不敢喝,诚心缺乏。

  (生用双手捧杯,递到老师面前)

  师:谢谢你。

  (生拿香蕉剥开皮双手递给老师)

  生:老师,请吃香蕉。

  师:你真有礼貌,谢谢你。

  (同桌互演说)

  师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请他人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我以发现了咱们班小朋友更多的优点,你们不只热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们!

《打电话》教案范文4

  一、教学内容

  五年级数学下册教材第132~133页内容。

  二、教学目的

  1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

  2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。

  3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

  三、教学重点、难点

  1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

  2、通过观察示意图,探寻规律。

  四、教学准备

  小黑板

  五、教学过程

  (一)揭示课题

  (小黑板)小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?

  生:思考汇报。

  师:这样做能有什么好处?(节省时间)对!可以节省我们宝贵的时间,俗话说:“时间就是生命!”生活中蕴涵着不少数学知识呢,我们在生活中做事情还要多动动脑筋,才能把事情做得更合理,更科学。

  师:大家打过电话吗?打电话时应该注意什么?(板书:打电话) 生:思考汇报。

  (二)探究新知

  师:同学们都说得真好,看来打电话之前,一定要想好内容设计好方案,这样才能省时省钱高效节能,现在有这样一个打电话的问题,请看小黑板:

  有一个重要通知,校长要通过打电话的方式通知给3个老师,每分钟通知1人,通知这3位老师最快需要几分钟?

  师:谁知道,并说说你是如何打电话的。

  生:三分钟。一个一个通知,共需要3分钟。

  师:谁同意他的意见,有不同意见吗?

  生:两分钟。在第1分时,校长通知了第1位老师。(板书:示意图)在第2分时,校长通知了师2和师1同时通知师3(继续完善示意图)(画示意图时,我把第一分钟通知的人放在一竖组,第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚)师边说边板书:

  这样我们可以清楚看到,通知3个人只需要2分钟。

  师:打的时候应该注意什么?

  生:同时打,不重复通知,通知的每个人都不能闲着,每分钟都给要通知的人员打电话。

  师:我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

  我们继续看小黑板。

  (出示)一个合唱队有7人,为庆祝六一临时有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每个队员,如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。

  师:谁来读一遍题?

  师:“尽快”是什么意思?

  生:用最短的时间最省时。

  师:我们看到给3个人打电话最少用2分钟,这次通知7个人,怎么打最省时呢?

  师:看来已经有一部分同学已经想到了答案了,有同学还在思考,这样我们请前后4人一组合作学习,用集体的智慧商量一套最省时方案,要像老师一样画一个示意图,既可以来帮助我们整理信息,使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。

  师:大家听明白了吗?7个人怎么打最省时呢?开始吧!

  师:停!同学们设计好了吗?那咱们就汇报交流一下,交流时要先说出最少需要几分钟,再说说你是怎么打的?看谁说得最干脆最有条理,哪组先来?

  师:其他组设计的方案和他们都一样吗?哪组和他们的不一样请你来说说?

  (若一样在叫一组重复一次;若不样对比两组方案那组设计的最省时,让学生在把省时的方案说一遍。)

  同学们你们真聪明,很快就设计出了最佳方案,师:没想到打电话,还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

  师:如果要通知15个人,又怎样打最省时呢?先来猜一猜。

  生:可能是……利用示意图独立探究答案。

  师:演示通知另8人的示意图。

  师:通知15人最少只需要4分钟就可以。

  师:让我们来看看统计的打电话的情况吧,你们发现了么?

  时间/分钟

  通话的人数/人

  通知的人数/人

  生:思考汇报。

  (三)探讨规律

  师:现在老师要通知1023人,最少需要几分钟?先来猜一猜吧!(可能是……)如果让你求出到底用几分钟?你会怎么做?能不能还是画示意图了呢?

  生:遇到要通知的人数特别多的时候,用示意图就太麻烦了,那有没有更好的方法呢?

  师:看还有没有其他的办法来求解呢?

  引导学生发现规律:

  2分钟,通话的人数4可以写成:(2x2=22),通知的人数:22-1;

  3分钟,通话的人数8人可以写成怎样的算式?(2x2x2=23)通知的人数:23-1;

  4分钟,通话的'人数16人可以怎么写呢?(2x2x2x2=24)通知的人数:24-1;

  猜一猜5分钟,已知的总人数用算式怎样表式?

  归纳得到:n分钟,通话的人数为:2n,通知的人数为:2n-1。

  (小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考,解决思考题。)

  22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024 师:通知1023人仅需要10分钟,这太神奇了,太不可思议了。

  (四)深挖内涵

  师:现通知5人需要几分钟?你是怎么想的?

  师:3分钟。因为2分钟时最多可以通知22-1即3人,3分钟时最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间,要保证全部通知,应该选大不选小,因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人,又要几分钟?你是怎么想的?

  生:因为24-1<17<25-1,通知17人在4到5分钟之间,所以要选5分钟。

  师:通知50人最少要几分钟呢?

  (五)课上总结

  师:通过本节课打电话的学习,我们体会到生活中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的方法,其实更重要的是通过打电话这件事,打开我们的思维,使我们更加聪明,更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。希望大家在今后的生活中,能够多动脑筋,统筹地思考问题解决问题,让我们的生活更合理。

  六、板书设计

  打电话

  n分钟,最多通话人数:2n最多通知人数:2n-1

《打电话》教案范文5

  ⊙教学目标

  1.通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

  2.能认识13个生字,会写4个字。

  3.能自主积累词语。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学重点

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学习书写4个字。

  ⊙教学难点

  指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。

  ⊙教学准备

  教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

  ⊙教学时数

  2课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入

  1.老师出示电话,让学生看一看,说一说。(板书:电话)

  2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)

  (二)初步感知课文内容

  1.听课文录音,感受课文内容。

  2.再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。

  3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)

  (三)朗读课文,随文识字

  1.谁能读读课文?(读完后学生评议)

  2.学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。

  3.老师领读,学生跟读。

  4.指名读,其他同学注意认真听。

  5.学生评议。

  6.(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

  7.学生自由读生字。

  8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:

  nǎi cūn xìng

  奶 村兴

  9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

  10.复习巩固。

  (1)开火车认读生字。

  (2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)

  11.我的.词语库。

  (1)学生自由读:电话 爷爷 奶奶 农村 高兴

  (2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

  (3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

  (四)创设情境,巩固课文内容

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  (1)指名读第一段。

  (2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

  (3)老师范读。

  (4)学生自由练读,指名读。

  (5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

  那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

  (6)出示句子:“爷爷家装电话了!”

  爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?

  (7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

  (8)齐读全文。

  2.创设情境,交际互动。

  (1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

  (学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

  (2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

  3.练习设计:

  (1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

  (2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。

  板书设计:

  10打电话

  高兴

  我爷爷奶奶

  第二课时

  (一)复习检查

  1.出示卡片,开火车认读词语。

  2.朗读课文,师生共同评议。

  (二)识记生字字形

  1.出示卡片,学生认读:电 下 书 包

  2.你有什么好办法记住这些字?

  学生自由说,分小组想办法。

  3.汇报交流:

  电:扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

  下:与“上”字比较。

  书:“书”像两层书架,上面还要摆有一本书(、)。

  包:数笔画记忆。

  (三)指导书写

  1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

  同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

  2.指导学生按笔顺规则正确书写。

  3.老师重点指导:

  电:第三笔横要写在横中线上,第五笔竖弯钩从竖中线上起笔,穿过扁“日”字,弯钩要写得圆润一些。

  包:第三笔横折的横要写在横中线上,折在竖中线上,竖弯钩要封口,只有写成全封闭的“巳”,才能把东西包住,要不然会漏掉。

  4.学生在书上练习,描两个,写一个。

  5.老师巡视,注意纠错。

  6.优秀作业欣赏、展览。

  (四)课堂作业

  完成生字练习。

  板书设计:

  diàn xiàshū bāo

  电 下书包

《打电话》教案范文6

  活动目标:

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

  3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

  活动准备:

  白板课件、音乐伴奏。

  活动过程:

  一、以"看路牌"导入,练习休止符。

  1.师:今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧。咦,这里有路牌,看看上面有什么?

  2.重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的'旋律练习)

  二、借助图示,初步学习歌曲。

  1.由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

  师:瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?

  师:对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友。听!

  2.老师范唱歌曲。

  师:刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)

  3.幼儿学唱歌曲。

  师:你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的回答逐一提供帮助)

  三、联系生活,尝试用手机号替换。

  师:在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?(手机)师:你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?

  (幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师:哎,怎么不好唱了?

  出示座机号和手机号进行比较。

  54 32678 313 770376089师:座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?

  师:谁愿意来试一试。(集体跟练)师:我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

  师:你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)

  四、自由猜想,引发下一次活动。

  师:听,这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

  师:是小猫接到了电话。唉呀,接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩。

《打电话》教案范文7

  教学目标:

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  教学重点:

  在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  教学难点:

  了解相声语言表达特点。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

  2、收集其他经典的相声段子。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题

  相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

  二、浏览课文,初步感知

  1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

  2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

  三、再读课文,深入品悟

  1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

  2、学生自主学习。

  3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

  例如:

  (1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。

  甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  (4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

  …………

  小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。

  4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?

  师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。

  5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)

  四、了解特点,学习表演

  1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?

  (通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)

  2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。

  3、学习表演

  (1)观看录像(或听录音)《打电话》。

  (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

  (因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)

  (3)找学生上台试着说一说这个相声。

  五、拓展阅读

  听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。 《打电话》教案 篇3

  【教材内容】

  《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

  【教材分析】

  《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。

  【学情分析】

  对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣,让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人无语言的特点。

  【教学目标】

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【教学理念】

  让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术,在读感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。

  【教学重难点】

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,出示课题

  1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

  今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

  2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

  二、浏览课文,了解相声的艺术特点

  1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

  2、说说各自听后的'感受:

  学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

  3、边看课文边思考:相声有什么特点?

  教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的。

  (其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

  三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

  1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

  2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明? ⑴你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  ……

  对,是我,我找小王讲话……

  ──说话绕圈子。

  ⑵对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故说。

  ⑶我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

  ⑷ ……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。──东拉西扯。

  ……

  3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

  四、熟读课文,尝试表演相声

  1、选择课文中的某一段,练习朗读。

  2、自由组合,学说相声。

  3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案范文8

  教学目标

  1. 知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  2.情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  3.过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  教学重点

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  教学难点

  了解相声语言表达上的特点。

  教学方法

  导读法,自主合作、探究相结合。

  教学准备

  1.准备一个相声段子。

  2.搜集有关相声的知识。

  3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

  教学设计:

  一、谈话导入,揭示课题

  1.同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

  2.揭题:打电话。

  3.谈打电话。

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的.时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:_______ 分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  (4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1.读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

  (1)学生自学,自由读课文。

  (2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

  (3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗读课文,读通顺。

  (1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。

  (2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)

  三、再现课文,深入领悟

  1.讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

  (1)

  甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (2)

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  3.小组练习:小组内练习表演《打电话》

  4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。

  板书特写:_______ 小时

  小结板书:啰嗦、耗时、误事。

  5.畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  6.小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5.小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

  五、自选作业:

  (选择自己喜欢的一项完成)

  1.创设情境,尝试创作

  (1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。

  (2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

  (3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

  (4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。

  选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。

  2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。

  课后小结

《打电话》教案范文9

  活动目标:

  1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

  2、在活动中感受打电话的乐趣。

  3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯,进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。

  活动重点:

  知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

  活动准备:

  1、幼儿已有打电话的经验。

  2、视频准备:电话礼仪示范表演。

  3、图片3种,电话机2部。

  活动过程:

  1、导入活动,出示电话机。提问:"你给谁打过电话,是怎么打的?"请幼儿自由表达,并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩"打电话"游戏。

  2、学习打电话的礼仪。提问"我们什么时候需要给别人打电话?"出示3张ppt图片引导幼儿观察,图片内容分别为:过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作,进行打电话练习,并请幼儿上台展示,师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。

  3、学习接听电话、转接电话的`礼仪。观看视频示范表演(内容:红红看书时电话铃响了,红红就拿起话筒:"喂,您好。请问您找谁?""你好,我找你妈妈,她在家吗?"红红说:"请稍等,我马上让妈妈来接。"妈妈来接电话了,说:"你好!……再见。")让幼儿回忆视频内容,并练习学说:"喂,你好";"请稍等!"。组织幼儿与同伴讨论:"假如要找的家人不在家该怎么办呢?"引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话,巩固刚才所学。

  4、利用图片进行辨析和操作,巩固并拓展电话礼仪经验。

  出示不同小图片提出问题:"这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗?"引导幼儿说出:"当他人休息时不要打干扰电话;当对方要找家人接电话时,一定要主动转达,而且不要随便挂断电话;特殊电话如119、110、120都不能随便打。"接着请幼儿进行操作训练:看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友?贴上电话礼仪之星奖花;并帮助卡片上的小朋友连上电话线。

  活动延伸1.日常生活:引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话,送去问候。

  2.家园共育:

  让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话,并使用礼貌用语。

  区角材料投放:

  1、语言区投放实物电话,巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。

  2、科学区投放纸杯、棉线,幼儿自制听筒电话。

《打电话》教案范文10

  【学习目标】

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【学习重点】

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、观看影片,揭示课题

  1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。

  2、揭题:打电话。

  3、谈打电话:

  ⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的.时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间) ⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  ⑶ 模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:

  xx分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  ⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

  ⑴ 学生自学,自由读课文。

  ⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  ⑶ 交流:

  这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟

  1、讨论:

  你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

  自由畅谈。

  2、归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  板书:

  啰嗦、耗时、误事。

  3、畅所欲言:

  如果你是听电话的对方你会有什么感受?

  4、这相声讽刺了那些人?

  5、从中你受到了什么样的启迪?

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3、教师小结:

  通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5、小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案范文11

  教学目标:

  1.掌握打电话和接电话的基本过程。

  2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。

  3.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间合作交流。

  教学重点:

  1.掌握打电话和接电话的基本过程。

  2.打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。

  教学难点:

  敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学,同学之间要合作交流。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、谜语激趣,图片导入

  一物长得真稀奇,

  耳朵嘴巴在一起。

  两人远隔千里外,

  声音传递一线牵。

  学生自由畅谈,猜一猜谜语,谜底——电话(出示各种电话图片)。

  导入新课:今天一起来说说打电话的'事情。播放《打电话》。

  二、互动交流

  1.说话指导:

  (1)明确怎样打电话和接听电话。

  (2)知道怎样在电话里说话。

  (3)学会聆听,注意有礼貌。

  2.观察图片:

  (1)李中小朋友要给张阳打电话,可是接电话的是张阳的妈妈。

  (2)他们是怎样通话的呢?

  (3)你观察到了什么?

  (4)读一读他们的对话,看看都说了些什么。

  3.提出说话要求:

  (1)分小组进行。

  (2)每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

  (3)学生自由表述。

  4.老师进行一个打电话示范。

  学生自由表述。

  5.大家讨论还应该注意哪些问题。

  三、小组交流

  怎样打电话?小组进行交流分享。

  预设:

  1.先要拨出电话号码。

  2.说话要有礼貌。

  3.要说清楚你找谁。

  4.要说清楚做什么。

  四、我的练场

  1.练习话题:我给妈妈打电话,请她帮我买画报。

  (1)要介绍我是谁。

  (2)吐字清楚,要有礼貌。

  (3)要询问对方是不是妈妈?

  (4)要告诉妈妈有什么事情,还要把事情说清楚。

  (5)要和妈妈说您好!

  (6)挂机要和妈妈说再见。

  2.练习话题:向老师打电话请假。

  3.练习话题:我要打电话约同学踢球。

  要注意听别人的发言。

  4.练习话题:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。

  5.展示交流:

  小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

  6.我的:

  进行打电话练习。

  (1)想:想一想和谁打电话。

  (2)说:说一说你要怎样打电话,说什么。

  (3)听:听对方说了什么,和对方礼貌说话;把事情说清楚。

  7.课堂交流:

  小组成员上台展示打电话的过程。

  预设:

  (1)没有听清楚的时候,可以请对方重复。

  (2)说话一定要清晰有条理。

  (3)要懂得倾听别人说话。

  (4)要介绍自己是谁。

  8.我的:

  这次口语交际需要我们:

  (1)学会打电话时的礼貌用语。

  (2)注意小组之间的交流合作!

  (3)在进行练习时注意说话有条理清楚,不啰嗦。

  五、结束语

  电话是我们通话的工具,也会是我们沟通的桥梁,让我们真诚地与人交往,拥有更多的朋友,收获更多的情感!

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