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《皇帝的新装》的优秀教案

时间:2023-06-05 18:55:51 教案 我要投稿
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《皇帝的新装》的优秀教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《皇帝的新装》的优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《皇帝的新装》的优秀教案

《皇帝的新装》的优秀教案1

  教学目标:

  1熟读课文,了解作者及其写作思路

  2.理解童话的想象和夸张的艺术特点,《皇帝的新装》公开课教案。对文学的“真实性”有感性认识。

  3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

  〖教学重点、难点〗

  关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

  一 导入

  同学们,我们虽是首次见面,但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。。如果一次机遇,使你成为一国之君,那么,你会怎样实现你的雄才大略?……不过在很多年以前,有一个皇帝却不如此。大家一定想了解吧?

  今天,我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。

  板书:《皇帝的新装》

  二 学习课文

  本文是一篇童话,它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。

  学生浏览课文,看一看,作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。【投影】

  ※在括号内分别补充一个字,使故事情节合理完整。

  【 】新装— 【 】新装— 【 】新装— 【 】新装

  (四)整个故事情节中,以骗开始,以骗结束,在不存在的“新装”面前,哪些人不敢说真话? 讨论;皇帝是一个什么样的'人。(学生浏览课文,思考讨论,然后回答)【投影】

  ※贯穿故事始终的主线:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

  ※细读他们的语言和心理,思考讨论:他们不敢说真话的原因分别是什么?

  皇帝: 维护他独断专行的统治

  大臣、诚实的官员、骑士们: 保住他们的地位、职务

  老百姓: 怕别人说自己太愚蠢,怕招来杀身之祸

  (六)故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘,来戳穿游行大典的骗局?(学生思考讨论,然后回答)

  教师提示:因为孩子总是无所顾忌、直言不讳,初中一年级语文教案《《皇帝的新装》公开课教案》。既天真大胆,又率直肯定。

  【投影】指导学生思考讨论

  ※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点?(提示:可选用下列词语)

  至高无上、 道貌岸然、 愚蠢、虚伪、自欺欺人、 天真烂漫、无私无畏

  三 学生质疑,师生共同解决

  课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的,如结尾处,大臣手里托着并不存在的后裙,皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张想象,并非生活中有,但又能令人信服,为什么能产生这样的效果?

  (提示:它们以现实生活为基础,有生活的真实)

  四 了解它的体裁——童话

  童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。

  五 作 文:

  看完《皇帝的新装》这则故事,试想:皇帝对老百姓会怎样?对小孩子会怎样?对骗子会怎样?反过来,老百姓会怎样看待皇帝?大臣们会怎样看待皇帝?假设皇太子已经成年,他会怎么样?假设当时由人民起义军,情形又 会怎么样?

  同学们,让我们展开想象的翅膀,海阔天空地漫谈,为《皇帝的新装》写一个续篇。

  六作业

  展开联想【投影】

  讨 论 你读了这篇童话故事,受到了什么启发和教育,有什么联想? 提示:

  1说假话的人大多有私心,头脑里有杂念。

  2昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。

  3骗子总是投其所好,满足被骗人的私欲和虚荣心。

  4 要做一个无私无畏、敢于说真话的人。

  板书设计

  略

《皇帝的新装》的优秀教案2

  一、新课导入

  同学们,我们在看影视作品时,所看到的各国皇帝举行游行大典时,哪一个不是龙袍加身,皇威显赫的?但大家听说过有赤身裸体,招摇过市的皇帝吗我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想知道这个故事?这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》!?

  二、作者简介

  这是一篇著名的童话,它的作者很了不起,是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品?

  安徒生(1805-1875)全名:汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

  三、录音朗读

  要求:1、听录音注意生字词的读音

  2、这则故事在讲什么有意思的事情?请你用最简单的语言来概括。

  3、找出故事中出现了哪些代表性的人物?

  四、人物分析(想一想 议一议)

  我们常说做人首先要是非分明、爱憎分明,别让谎言蒙蔽了我们的慧眼,别让虚伪侵蚀我们的心灵,现在请同学们以小组讨论的形式来“想一想 议一议”

  下面的问题:

  1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的`?谁是最可恨的?谁是最卑鄙?谁又是最可爱?(找出证据来)

  2、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?

  最可笑者 皇帝:昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、虚伪

  最可恨者 骗子:狡猾伪善

  最卑鄙者 大臣:虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私

  最可爱者 孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳

  3、在光天化日,众目睽睽之下,骗子行骗为什么一路绿灯?

  大臣们:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。

  皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。

  老百姓:怕别人说自己愚蠢,也怕说真话有危险,但心里却明白。

  虽然骗子是最可恨的,但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。

  五、小结

  通过这则童话故事告诉我们

  诚实正直 光明磊落

  诚信

  诚以待人 信以立身

  六、作业:

  朗读课文,体会其中的情节发展,骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网,实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。

《皇帝的新装》的优秀教案3

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、通过人物形象的分析,学习表示人物的方法。

  2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  3、培养感悟文章主旨的能力。

  过程与方法目标:

  以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。

  情感态度与价值观目标:

  1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。

  2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。

  教学重点、难点和突破方法:

  重点:

  1、掌握故事情节,分析人物形象,学习表示人物的方法。

  2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  难点:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

  突破方法:以听、说、读、写为载体,同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合,加深认识。

  教材分析:

  童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节,塑造人物形象,曲折地反映实际生活。它的故事情节,人物形象,都是在实际生活的基础上提炼概括,集中发明出来的,比实际生活中所实有的.更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的布置和人物形象的塑造就很有这种特点。因此,本文的教学重点就在于掌握故事情节,分析人物形象,深刻体会作品的揭露力量,并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。

  教学方法:情境激趣法、教师引导,同学团结合作、主动探究

  教具准备:多媒体课件

  课时布置:2课时

  第1课时:整体感知课文,掌握故事情节

  第2课时:分析人物形象,探究文章主题,理解想象与夸张的手法。

  教学过程:

《皇帝的新装》的优秀教案4

  教学目标

  1.学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段,主动参与音乐的表现。

  2.积极体验,在歌曲表现中培养同学们的表现能力和不错的心理素质。

  3.大胆表现,在实践中增多同学们对音乐表现艺术的热爱。

  教学重点

  聆听欣赏七个音乐片段,并能富有表现力的演唱。

  教学难点

  合作探究,利用七个片段展开联想,表演音乐剧,培养同学们的想象力和表现力。

  教学方法

  欣赏法、表演法。

  教具

  多媒体课件。

  教学过程

  一.组织教学:

  师生问好!

  二.导入:

  同学们,前几天我听到了一首非常有趣的歌曲,它给我带来了快乐。今天,我把这首歌曲带来,让大家共同来分享我的快乐。

  播放歌曲《国王的新衣》。

  同学们,你们欣赏完这首有趣的`歌曲,知道它讲述的是一个怎样的故事吗?

  学生回答:皇帝的新装(若学生难以回答,那教师提示歌词大意)。

  教师介绍:《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们,你们还知道安徒生的其他作品吗?(教师做举手手势)

  指名回答:《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。

  同学们,我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。

  三.新课教学:

  1.理清故事情节。

  现在,请同学们翻开课本,快速浏览剧本,了解一下《皇帝的新装》的故事情节。

  2.音乐赏析。

  分片段听赏音乐,并教学生分段演唱。

  3.组织学生进行表演,加深理解,培养学生们的表现能力和不错的心理素质。

  四.课堂小结:

  今天,我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》,这里的皇帝整天爱慕名虚荣,以至他的官员、老百姓都说假话,但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候,真、善、美都应是社会的主流,是永恒的真理。因此我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣,学习上要实事求是——“知之为知之,不知为不知”。

《皇帝的新装》的优秀教案5

  教学目标

  1、读、述课文,进而培养学生的概述能力和表达能力;

  2、感知课文情节,进而培养学生的想象力;

  3、领会童话的写作特点和深刻的内涵,进而培养学生的评价能力和敢于说真话的品格。

  教学过程

  一、导入课文

  由“大典——盛装”引出《皇帝的新装》,并简介作者、作品。

  作者简介(参考):安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

  (设计意图:了解学生的知识储备,拓宽知识面,激发学习兴趣。)

  二、速读课文并简述

  在小组或同组互相简述的基础上进行班级简述

  (设计意图:培养学生的速读能力、概述能力及表达能力。)

  三、观看动画影片,进一步感知课文

  (设计意图:利用动画,增强感观,引发学生兴趣,进一步感知课文,抓住要点。)

  1、上当受骗的主要有哪些人?

  (预设结论:皇帝,老大臣,诚实的官员,百姓)

  2、在根本不存在的.“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?

  (预设结论:因为“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。)

  四、问题探究

  要求:小组讨论,各抒己见,不求答案统一,只要表达观点。

  (设计意图:这一环节,,让学生将所学所知同自己的思想认识、生活现实贯通。同时,通过这个环节的讨论,培养学生的评价能力,从而深刻领悟文章的内涵,培养敢说真话的品质。)

  1、你是如何评价皇帝、大臣和百姓的?从文中找出根据加以说明。

  (重点分析皇帝这个人物。可以“一个?的皇帝”或“我认为皇帝是一个?的人”这种句式进行。)

  (预设结论:愚蠢,虚伪,狡猾,极端奢侈、腐朽,胆小怕事、圆滑、自欺欺人,怕被嘲笑……)

  2、后来,一个小孩最先说出了真话,说明了什么?

  (预设结论:说明小孩敢说真话,天真,诚实,纯洁……)

  3、你怎样理解故事的内涵?

  (预设结论:故事揭露和讽刺了统治阶级愚蠢、虚伪、昏庸、腐朽的本质,批判了说假话的世风,赞扬了敢说真话的良好品质。)

  4、假设你当时在场,你会怎样做?在现实生活中,你是否碰到过不说真话的情况?

  (预设结论:可能有学生说自己会站出来说真话,有可能有学生会说不敢。多数学生肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做,可能有些同学不会讲真话。这一问题,重要的是鼓励学生站出来说实话。

  教师顺势小结:

  一场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话`,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净,这就是对每个人的考验了。

  五、拓展延伸(机动)

  运用想象和夸张的手法,描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。

  (设计意图:培养学生的想象力,在不脱离文意的基础上进行创新,同时锻炼学生的写作能力。)

  六、分角色朗读(机动)

  方法:旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。

  要求:读出各个人物不同的性格特征。

  (设计意图:在把握课文内容及人物形象的基础上,分角色朗读,有利于学生更进一步地领会童话深刻的内涵,锻炼学生的朗读能力。)

  七、布置作业

  1、思考:对于文中骗子行骗这一行为,你是如何评价的?(多角度)

  2、写作(二选一):

  (1)、大胆想象,为课文续写一个合理的结尾,描述游行以后发生的事。

  (2)、运用想象和夸张的手法,描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。

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