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小学一年级的教案

时间:2023-06-07 10:37:21 教案 我要投稿

【实用】小学一年级的教案模板集锦五篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学一年级的教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】小学一年级的教案模板集锦五篇

小学一年级的教案 篇1

  教材分析:工具和资料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。

  探索领域:目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。

  教学目标:

  1、熟悉和了解美术的表示形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

  2、观察和发现各种工具的使用方式,培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。

  3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与胜利感。

  教学重点:观察各种工具和资料使用方式,引发对工具和资料的联想。

  教学准备:课件、有代表性的`美术作品、实物

  教学过程:

  一、组织教学:按常规进行。

  二、导入新课:

  回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

  3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

  蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

  油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

  彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

  师小结:在绘画过程中,工具和资料是很重要的,它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。

  三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示:

  1、 欣赏中国画、书法作品。

  2、欣赏油画作品。

  3、欣赏水粉、水彩画作品。

  4、欣赏版画作品。

  5、欣赏儿童画作品。

  师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗? 生自由议论。

  6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力,引发同学明白工具和资料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

  7、怎样保护这些工具和资料。

  课件:工具和资料使用小知识,进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。

  四、评价,师指导同学正确使用回答问题。

  1、你能认识的美术工具和资料有( )种?

  2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保护和正确的使用工具和资料吗?

  五、课后观察和考虑

  1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。

  2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和资料。

小学一年级的教案 篇2

  教学目的

  1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

  2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

  3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

  教学重点

  1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

  2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

  教学难点

  1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

  2、学会生字,理解字词义。

  3、“做”与“作”的区别。

  教学时数:3课时

  教学准备:识字卡片

  教学过程:

  第一课时

  导入新课

  课前准备:把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

  老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

  讲授新课

  (一)初读课文,了解大意。

  1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。

  2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。

  3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

  (二)细读课文,深入理解课文。

  1、指名读第一段

  思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?

  (板书:扔滚)

  学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?

  2、指名读第二段

  思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?

  (板书:踢冬冬)

  生回答后师说:小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬,这样做是不对的,我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢?难道它一直躺在了课桌下了吗?我们再继续读第三段,我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了?

  3、学生读第三段

  思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?

  (板书:捡扔纸篓)

  学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。

  4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

  5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的好孩子。

  布置作业

  老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

  第二课时

  复习

  检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)

  教授新课

  1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)

  师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)

  2、讲“完”字

  师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?

  接着捂住上边问学生:下面的读什么?

  师:我们还学过由“元”字组成的字?

  师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?

  师知道写法(特别是偏旁)

  3、讲“作”和“业”两个字

  师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。

  师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)

  学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。

  巩固

  师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。

  第一课时

  巩固生字

  师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)

  讲授新课

  (一)学习生字

  1、学习“成”字。(笔画,笔顺)

  2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)

  3、学习“脸”字。(结构,笔顺)

  师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)

  (二)指导所有的`生字的书写。

  1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。

  2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。

  3、重点强调字的难点及容易错的部分。

  练习

  师出示小黑板(课后作业第2、3题)。

  师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。

  (学生做完后,集体订正)

  复习巩固

  1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)

  2、学生读生字,写生字。

小学一年级的教案 篇3

  学习目标:

  1 通过学习课文的第二、三、四节,知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

  2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

  教学过程:

  一、复习引入:

  过渡:华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候,父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

  结果,蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒,那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢?”今天,老师就和小朋友们继续学习课文,相信通过我们大家的努力,一定能找到正确的答案。

  二、学习第二节

  1 请一位学生读读第二节,其他小朋友边听边想:蔡医生是怎样考小华佗的?

  指名回答(贴出两只羊在打架图)

  2 我们一起来读读第二节

  三、学习第三节

  过渡:现在,我们也去看看,那两只羊是怎么样打架的。(出示图片)

  1学生自由读第三节,用直线划出两只羊打架的句子。

  2 出示句子:两只羊头对头,角对角,你顶过来,我顶过去,谁也不肯让,斗得很凶。

  a “凶”是什么意思?你能换个词语说说吗?(厉害)

  b同桌演一演,看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

  c 指名上台表演、评议

  d指导朗读,读出两只羊斗得很凶的样子。

  e相信自己能读得好的`小朋友站起来读。

  3 华佗看了以后是怎么想的?找找课文中的句子读一读。

  板书:想硬拉是不行的

  a 两只羊斗得很凶,如果去“硬拉”的话,会怎么样呢?

  学生回答

  b过渡:是呀,华佗和我们小朋友想的一样,他知道“硬拉是不行的,我得想个办法”。

  想想我们应该怎么读华佗心里的话呢?(读的轻一些)

  四、学习第四节

  过渡:小华佗朝四周看看,发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转,就想出了一个好办法。让我们拿起书本,一起来读读第4节。

  1女同学读第4节

  2 华佗究竟是怎么做的?

  板书:做

  3 找到有关的句子读一读。

  出示句子:华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只羊面前晃动。

  4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

  交流并板书:采来各拿晃动

  你们有什么问题吗?

  5 这里老师有几个地方不明白,谁能帮我解决呢?

  A 华佗为什么采来鲜嫩的青草?(出示实物青草)

  B华佗为什么两只手各拿一把?如果像老师这样的拿法,好不好?

  C华佗为什么要在两只羊面前晃动?学生讨论回答

  E上台做做华佗的动作。

  6 结果怎么样呢?板书:结果

  出示:两只相斗的羊被华佗引开了。(齐读句子)

  引读句子:什么被华佗引开了?

  像这样的句子我们叫它被字句。

  现在请小朋友看这句句子,读一读,两句句子的意思是不是一样?

  出示:华佗把两只相斗的羊引开了。

  引读句子:谁把两只相斗的羊引开了?

  像这样的句子我们叫它是把字句。

  7 品尝屋:树被大风吹倒了。()

  教室被我们打扫得干干净净。()

  8 朗读第4节,你觉得华佗聪明吗?

  9 根据课文内容填空:

  华佗采来()的青草,两只手()了一把,在两只羊面前()。两只()的羊被()的华佗引开了。

  五、朗读课文

  1 教师小结:

  就是因为华佗小时候聪明好学,所以长大后成为有名的医学家,他是第一个发明麻醉剂的人,特别擅长针灸和外科手术。

  2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、认识14个生字,学会写6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

  教学重点:

  认识14个生字,会写6个生字。

  教学难点:

  借助生活经验,理解短文的意思。

  教具准备:

  生字卡片、教学课件

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  一、导入,揭题

  我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

  二、初读课文

  1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。

  2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

  3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

  4、师生正音。

  三、读文识字

  1、出示生字列车,指导学生认字。

  懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

  2、小组合作学习生字。

  (1)自由认读。

  (2)小组长检查。

  3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。

  (1)出示三字经,巩固生字。

  (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?

  四、小结

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  (1)抽读字词卡片,巩固生字。

  (2)指名读儿歌。

  二、课文教学

  (一)学习第一句话。

  1、课件出示一幅画,

  想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?

  2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。

  (二)学习二、三、四句:同上教学。

  (三)学习最后一句。

  1、长辈们为什么对你做错的'事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

  (四)读全文

  1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

  2、指名读句子。

  三、写字教学

  1、出示田字格中的生字:洗、扫、认、真、父、母,学生认读生字。

  2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。

  3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

  四、小结

  有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二,希望对你有帮助!

小学一年级的教案 篇5

  教学目标:

  【知识目标】

  1、认识16个生字,其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

  2、理解课文内容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。

  【能力目标】

  有感情地朗读课文、背诵课文。

  【情感目标】

  培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

  教学重点:

  1、正确读写本课生字,背诵课文。

  2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

  教学难点:

  体会文中结尾句的含义。

  教具准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、图片导入

  1、课件出示课文插图,指导看图:你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪,他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书:跳礅

  2、学习生字“礅”。

  3、师述:有一群农村小朋友,他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥,要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说,下雨天过小溪麻烦就大了!今天,我们就来学习课文《跳礅上的歌》,看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。

  二、检查预习情况,了解文章大意

  课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?

  三、自读课文

  1、课件出示自学提示:用自己喜欢的方式读课文,想一想:(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。

  2、学生自学。

  四、检查自学情况

  1、学生汇报思考题一,相机学习第一自然段

  ⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?

  ⑵齐读第一自然段,说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?

  ⑶学习第二句:这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较,找出它们的相似之处。感情朗读这一句,并把这句优美的句子背下来,并仿说比喻句。

  2、学生汇报思考题二,师根据学生的回答,相机板书:快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问:“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的.歌”又是赞美谁呀?

  3、过渡:这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。

  五、分组学习二至四自然段

  课件出示学习提示:

  1、小朋友们什么时候过小溪?

  2、怎样过小溪的?

  3、结果怎样呢?

  学习形式:分为三大组,第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

  六、检查学生学习情况

  学习第二自然段

  1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况,课件出示这个段的文字,老师相机板书:跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?

  2、学习本段生字、词。

  (1)过小溪的时候,课文中还有一个表示动作的词,你能找出来吗?学习生字“踏”,除了这个生字,这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。

  (2)全班齐读含有生字的词语:朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思?

  3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。

  学习第三自然段

  1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况,课件出示这个段的文字,老师相机板书:蹚。

  2、课件出示蹚过小溪的图片,理解“蹚”的意思,并问:我们蹚小溪时,大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?

  3、学习生字词:为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。

  4、指导有感情地朗读这个自然段,达到熟读成咏。

  学习第四自然段

  1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况,课件出示这个段的文字,老师相机板书:渡。

  2、学习生字:理解“渡”的意思,并与“蹚”进行比较,从这两个动词中,你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

  3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片,并进行适当的解说,让学生从中感受老师对学生的关爱。

  4、看了这些图片,此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?

  5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段,背下这一段。

  七、学习最后一个自然段

  齐读最后个自然段,问:“我们”在这一支支动听的歌声中,有什么变化呢?师板书:我们一天天长大。

  八、总结全文

  1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?

  2、学了这一课,你有什么收获?

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