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科学活动教案

时间：2023-06-10 09:53:52 教案我要投稿

【实用】科学活动教案范文集合七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，欢迎大家分享。

【实用】科学活动教案范文集合七篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

　　重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　难点：感知材料和声音的关系。

　　准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。

　　活动过程：

　　一、声音的'奇妙

　　1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？

　　2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

　　3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。

　　二、幼儿制造声音。

　　1、第一次尝试操作验证

　　1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　2）集合，交流怎样制造声音。

　　2、你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听

　　（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。

　　小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。

　　2、再次探索操作验证

　　1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？

　　2）幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。

　　3）集合，交流怎样制造声音。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

　　2、在活动中乐意表达自己的发现。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择一块有沙子和泥土的场地

　　2、人手玩沙工具一件

　　3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”

　　2、操作活动一：筛一筛

　　（1）出示玩沙工具，问：这是什么？

　　介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

　　教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。

　　（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。

　　教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？

　　为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？

　　有什么办法让沙子不掉下来吗？

　　教师小结：

　　3、操作活动二：踩一踩

　　（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。

　　（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？

　　沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？

　　教师小结：

　　4、操作活动三：搅一搅

　　（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？

　　（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？

　　教师小结

　　5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案篇3

　　教学目标

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。

　　教学准备

　　1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

　　2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

　　教学过程

　　1．辨别不同质地的物品

　　（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？

　　（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的`物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

　　2．摸箱游戏

　　（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　教学建议

　　1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

科学活动教案篇4

　　教育目标：

　　1、认识雨具，能说出它们的名称。

　　2、知道雨天出门要带上或穿上雨具。

　　3、感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱自然的情感。

　　活动准备：

　　1．知识准备：事先让幼儿了解雨天出门要怎么样才不会让自己淋湿。

　　2．物质准备：雨衣、雨伞及雨鞋等。

　　活动过程：

　　1．谈话导入：下雨的时候，有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？

　　2．教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋，引导幼儿观察和辨别不同的雨具。

　　3.以提问的'形式，让幼儿进一步了解下雨天人们使用哪些雨具和如何使用雨具。

　　提问：（1）下雨了，你是用什么雨具来帮助自己不被雨淋湿的？

　　（2）你会使用吗？怎么用的？

　　4.教师示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞，引导幼儿仔细观察。

　　5．在教师的帮助下，幼儿学习穿雨鞋、雨衣。让幼儿知道打开自动伞时要看一下身边有没有人，注意不伤及别人；看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意保护自己。。

　　6.让穿好雨鞋、雨衣或已打开雨伞的幼儿，随教师到雨中指定的地方去漫步，

　　引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音，在雨中轻轻地踩水玩。

　　活动延伸：

　　选择不同的雨具晾在教室的一个角落，引导幼儿观察哪种雨具最容易干，哪种雨具最不容易干，并把自己的发现告诉同伴、教师或父母。

科学活动教案篇5

　　一、活动目标：

　　１、探索并感知球的基本特征。

　　２、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

　　３、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

　　二、活动准备：

　　１、各种各样的球：如：篮球、足球、；乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

　　２、装有水和吹起来的气球若干。

　　３、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

　　４、木板做成的斜面若干。

　　三、活动过程：

　　一、幼儿自由玩球，探索球的特性。

　　１、提供各种球，请幼儿自由玩球。

　　２、提问：球是什么样的'？（幼儿自由讨论回答）

　　３、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

　　二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。

　　１、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。

　　２、提问：这些气球有什么不同？

　　３、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

　　４、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。

　　５、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

　　三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

　　１、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

　　２、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戏：看谁的球滚得远

　　教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

　　五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？

　　六、延伸活动：请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

科学活动教案篇6

　　活动班级

　　大班

　　重点领域

　　科学

　　活动目标

　　1．了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。

　　2．乐意参与操作活动，得到情绪的宣泄。

　　3．愿意分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。

　　活动准备

　　1．记录纸，红色水彩笔人手一份，羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料若干

　　2．幼儿已知道身体各部位的名称

　　预设环节

　　设想与意图

　　1．我怕痒

　　教师和个别幼儿玩呵痒痒的游戏，说说有什么感觉？会有怎么样的反应？

　　2．好朋友也怕痒

　　（1）请幼儿找个好朋友，找找他怕痒的地方，并用红笔作记号。

　　（2）交流：好朋友哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？你自己身上哪些地方最怕痒，每个人怕痒的地方一样吗？

　　3．找痒痒

　　（1）出示材料，提出任务。

　　（2）幼儿两人一组，操作材料，看看哪些东西特别能引起痒的感觉，并进行记录；

　　（2）交流：你认为老师可能是碰了什么东西才痒痒的？为什么？

　　4．调皮的痒痒

　　请幼儿扮演成调皮的痒痒，自选一

　　件容易使人发痒的工具，去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉，活动结束。

　　第一环节：

　　以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。

　　第二环节：

　　找找好朋友哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的经验与同伴分享。

　　第三环节：

　　通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　第四环节：

　　鼓励幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

　　领域渗透

　　语言：乐意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来；

　　社会：能够互相合作，友好地游戏，并将愉快的体验带给同伴

　　设计意图

　　笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的个性品质具有直接的作用。

　　幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动，并得到情绪的宣泄。同时，引领幼儿分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。让幼儿开心、开怀地大笑。

　　活动分为四个环节，让幼儿循序渐进地去探索痒痒的秘密。第一环节：以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。第二环节：找找好朋友哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的经验与同伴分享。第三环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。第四环节：鼓励2]下一页

　　大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的.人。

　　活动反思

　　本次活动方案我曾在三个班级实施过，虽然我已根据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了一定的修改，但实施的效果却孑然不同。同时，一次次的实践逐步为我铺设了实践——反思——再实践的平台。

　　第一次活动是我选取了自己的班级（我班比较特殊，是由几个村办班的组合起来的，虽然是大班，有很多人甚至没上过幼儿园），由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录，于是，我便降低了活动的要求，第一次记录时选用一种颜色，只要求记录朋友怕痒的地方，而且在提出任务时也说明的相当细致，于是活动的效果很好。游戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的兴趣。幼儿通过操作，了解了好朋友怕痒的地方。通过再次操作，了解了哪些材料能够容易使人发痒。记录的方法由幼儿之间商量着决定，充分发挥了幼儿活动的自主性。小结时，他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西碰到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的。幼儿的感受较为真切。活动结束时孩子的情绪还是很高，将此情绪带给弟弟妹妹，活动的效果事半功倍。

　　第二次

　　活动是在我园的一个相对基础较好的班级实施的，由于第一次的成功，我感觉在活动前我的底气比活动前多了好几倍。我根据他们班的实际情况，适当地提升了要求。确实，孩子们的记录较规范，活动的氛围也很活跃。可是，当实施第二次操作的时候，由于我对记录的要求强调不够，孩子们在操作时就有一些盲目操作的行为，经过教师的巡回指导，帮助一些孩子确立了操作目标，但最后还是出现了二种记录符号以上的情况，这是我始料未及的。幸好多数幼儿还是能够指出这种记录的不科学性，活动也不至于失败。

　　第三次活动是在一个我并不了解的农村幼儿

　　园学前班实施的。（那是送教下乡活动）虽然没了解过孩子的已有水平，但我事先对自己的提问以及提示语仔细地整理了一遍，我想尝试一下也无妨。同样的，是以游戏的形式开始的。但说也奇怪，那些孩子明明反应是痒的，可嘴巴上还是说“我不痒”，一连三四个都这么回答。但是我没有放弃，我用了一些夸张的表情，并辅以呵气等动作，孩子们逐渐能够说出自己的感受了。他们对于痒之后的反应能够模仿出来，但表达起来有点困难，于是我便将他们的动作、表情用语言加以提炼，孩子们渐渐能够融入活动了。孩子们通过操作、记录，并尝试着表达自己的记录结果。第二次操作后，有好几组小朋友上来交流过了，记录的方法基本正确。但这时我看到有个小朋友却把自己的记录纸藏了起来。我趁前面的小朋友在交流的时候，看了他的记录纸，原来他的纸上记录着同样的符号。我朝他一笑，示意他起来跟大家讲讲自己的记录结果。可不管我怎么鼓励，他还是没有站起来。于是我不再为难他，转而请小小来猜他的记录结果。结果，有个小朋友站起来说：“我知道了，这些东西碰到他，他都会痒，所以是一样的符号。”“我知道了，他特别怕痒”其他的小朋友也有了共鸣。这时我便笑着说：“原来他是个怕痒的家伙啊。”孩子们都笑了起来。活动中虽然有小小的失误，但我同时也看到了自己耐心的等待的结果。是的，孩子们都能领会，关键是要给他们时间。

　　同一个活动方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，这些都是我思考的源泉。让我明白了，活动前，老师要有足够的思考时间；活动中，孩子需要有充裕的思考时间；

　　活动后，老师要有更多的反思时间！

科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1.初步了解磁铁吸铁的特性。

　　2.愿意寻找生活中的磁铁。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。

　　2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。

　　把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。

　　(二)基本部分

　　1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

　　2.磁铁娃娃找朋友。

　　提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

　　小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

　　3.组织幼儿开展“找的快”比赛。

　　(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

　　(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。

　　小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。

　　4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)

　　鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的.作用。

　　（三）结束部分

　　师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。

　　活动反思

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

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