精选大班语言教案范文集合6篇
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、辨识不同的人形符号。
2、用清楚的语言表述符号所表示的意思。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
幼儿用书：《有趣的人形符号》
教学电子资源
活动过程
1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。
出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的兴趣。
引导语：这是什么?这是男的还是女的?
2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。
引导语：你是从哪里看出来的?
幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。
3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。
引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?
小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。
4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的'意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：这个符号是孕妇的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?
幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?
幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。
5、游戏“会变的人形符号”：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。
引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做“会变的人形符号”。
引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?
幼儿：请搭乘电梯。
引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?
幼儿：请搭乘扶梯。
引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?
幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。
6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。
引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?
7、结束。
结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。
活动反思
象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。
小百科：有趣，多指某事或物对你很有兴趣。
大班语言教案 篇2
设计意图：
在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识。开展了此次活动《奇妙的商店》。旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯，激发幼儿保护环境的意识。
活动目标：
1、根据废物的外形特征和自己的生活经验，进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、培养小朋友从小树立环保意识，做个环保小卫士。
活动准备：
1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图，故事磁带。
2、故事中各种小动物头饰若干。
3、废旧物品若干。
活动过程：
1、以“奇妙的商店”导入活动。
师：老师不小心把废物弄了一地，小朋友你们看见地上有了废物，该怎样做呢？
生：捡起来，仍进垃圾桶里。
师：这几天，森林里的地面很脏很脏，小动物们把废物仍的到处都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它决定在森林里开一家“
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”。它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们。
小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗？
生：想听。
2、请听故事《奇妙的商店》。
3、边听故事边出示自绘图画。
4、教师再次有表情地复述故事内容，帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容。
5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序。
提问：
师：小朋友们听了一个什么故事？
生：“奇妙的商店”。
师：为什么说商店是“奇妙”的呢？
生：因为它能把废物变成宝。
师：“奇妙的商店”是谁开的？
生：大象伯伯开的。
师：故事里有哪些小动物？
生：大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马。
师：谁第一个来到大象伯伯的商店的？它对大象伯伯说了什么？
生：活泼顽皮的小猴第一个来到了大象伯伯的商店里，说大象伯伯我的桃核能变成什么礼物？
师：接着又有谁来到了大象伯伯的商店里？它又是怎样和大象伯伯说的？
生：胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里，说“大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗？”
大象伯伯说：“我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽”。
紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物。
师： 小马是怎样问大象伯伯的？
生：它不解的问：“大象伯伯你为什么开不赚钱的商店？你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗？”
师：大象伯伯的是怎样对小马说的？
生：大象伯伯说：“我只不过动动手罢了，在说乱扔废物不但污染环境，影响交通，还会传播病菌，给大家带来痛苦，我这样做，不是做了件大好事吗？
师：你喜欢大象伯伯吗？为什么？
生：喜欢。因为大象伯伯很能干，既讲清洁，又讲卫生，还能把废物变成漂亮的礼物。
师：那接下来我们来做个大象伯伯开”商店“的游戏好吗？
生：好呀，太好了。
师：老师来扮演大象伯伯，谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演。表演完毕老师及时鼓励。
总结：在生活中，我们只要肯动脑筋，都可以把废物变成有用的东西，还做个环保小卫士。
老师展示用废物做成的物品，请小朋友观察。
老师给小朋友准备了一些废纸，让小朋友们自己动手做一做，把他做好的作品送给他最爱的.人。
活动延伸：
1、在语言角提供各种小动物头饰，让幼儿尽情表演。
2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去，创编新的“奇妙的商店”。
教学分析：
通过本节课的教学，让幼儿对故事的内容有了一定的理解，也有了一定的环保意识，培养了孩子们在熟悉故事的基础上，用完整连贯的语句进行讲述，故事创编新内容。
通过学习。使小朋友们懂得了，在生活中只要肯动脑筋，就可以把可利用的废物变成有用的东西，还可以做个环保小卫士。
教学反思：
幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。
活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好，但在自己动手去操作时做的还不够熟练，以后在教学中要多给孩子留些空间，要让他们多想、多动恼，尤其是幼儿的“环保”意识还不够强，还不能在现实生活中注意“环保”。因此，在今后的教学中，还要强化孩子们的环保意识，培养孩子们保护环境，热爱大自然的情怀，低碳生活。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1．初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。
2．尝试用完整连贯的语言朗读，并能根据散文中的句式进行仿编。
3．感受森林的灵动与生机，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1． 森林场景录像；课件《小鸟的歌》；音乐《野鸟情歌》。
2． 根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。
活动过程：
（一）了解森林，谈话导入。
1．教师：小朋友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？
2．欣赏森林场景录像。
3．讨论：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述）
（二）结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。
1．欣赏散文的第一部分课件。
教师：这是一座怎样的森林？
是大树在唱歌吗？
森林里真正的歌手是谁呀？ （根据幼儿回答出示小鸟图片。）
2．小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢！
3．欣赏散文的第二部分课件。
教师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了？（根据幼儿回答出示相应图片。）
4． 欣赏老师示范朗诵第二部分。
教师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）
5． 再次欣赏散文的第二部分课件。
讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？
小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？
小鸟的歌，落在草地，变成什么？。
小鸟的歌，跳进溪水，变成什么？
（根据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文第二部分的`意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）
7．欣赏散文的尾声课件。
教师：这么多小鸟的歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。）
（三）结合课件完整欣赏并表演。
1．播放课件，完整欣赏。
2．引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。
（四）尝试根据散文第二部分句式进行仿编。
1．教师：小鸟的歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（提供多幅图片激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课教师帮助。）
2．请部分幼儿展示自己创编的诗句。
3．结束语：小鸟们，让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）
活动延伸：
1． 将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗诵创编 。
2． 活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。
附散文： 小鸟的歌
（第一部分）
这是一座会唱歌的森林。
歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……
是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。
我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
（第二部分）
小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌，挂在枝头，结成晶莹的露珠。
小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。
小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。
（尾声）
小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。
2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
活动准备
1、乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果
2、课件-照片：苹果树
3、故事磁带。
活动过程
一、导入
小朋友说一说，你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？
二、展开
1、动画片欣赏，激发学习兴趣。
动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！
2、提问导入故事
（1）动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果？
（2）课件-照片：苹果树
伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？
小朋友给他想想办法。
（3）你们知道伟伟想了什么办法嘛？
3、欣赏故事，播放录音《红红的苹果》
（1）故事的`名字叫什么？
（2）故事里讲了一件什么事？
（3）伟伟想了什么办法把苹果变红了？
（4）伟伟的脸为什么变红了？
4、讲述故事
幼儿集体跟录音机讲故事。
5、续编故事
（1）请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？
能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
（2）幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。
三、结束
让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。
活动延伸
鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有益处。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。
活动准备
胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本
活动过程
一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢!
二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)
三、演示PPT，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?
四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(根据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：
(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?
(2)难怪，胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的.胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)
(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!
六、创编故事，绘写结合。
胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
大班语言教案 篇6
一、活动背景：
分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的'愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标：
（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：
（一）物质准备
1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：自制图书评价表
（二）前期经验：根据读本已创编故事
五、活动过程：
（一）组织幼儿讨论，切入主题
1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”
2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？
3、观察自评表，讨论图书要素的条件
（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？
（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。
（五）共同分享，阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
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