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中班音乐教案

时间:2023-06-25 08:06:57 教案 我要投稿

中班音乐教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案,欢迎大家分享。

中班音乐教案

中班音乐教案1

  一、活动目标

  1.唱清歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.愿意在集体前大胆表演,体验活动乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:布织布各类小菜、教学图谱等。

  2.经验准备:幼儿认识各类小菜。

  三、活动过程

  1、谈话导入

  师:老师带来了什么?(母鸡,青菜,萝卜等。)这么多的菜,为什么没有客人来买呢?(我们小朋友都愿意去买,可为什么客人不来买呢?)

  幼儿自由回答。

  过渡语:原来客人不知道我们的菜有多么好,那我们来夸夸菜宝宝,好不好?

  2.夸夸菜宝宝

  1.幼儿自由夸菜宝宝。

  过渡语:我也想来夸夸菜宝宝,你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗?

  教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀!母鸡咯咯叫呀!青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀。

  教师提问,老师是怎么夸菜宝宝的?

  幼儿回答,老师出示图谱。

  我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

  谁来试试2。

  我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢?原来是我们没有叫卖啊!你会叫卖吗?

  幼儿叫卖。

  你的菜好吗?把你的菜有多好叫卖出来,好不好?

  你们的菜这么好啊,我们来买啦!谁来买菜了?你们看!

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)播放多媒体,听音乐。

  (2)教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了?今天天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,都买了些什么菜?(根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲)我们也和奶奶去买菜。

  (3)幼儿看图谱模唱一。

  (4)指导幼儿开心地唱一。

  买了这么多菜真开心呀,我们开心地唱一唱。

  买了这么多菜,拿得了吗?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么办?哎!我们一起帮奶奶去买菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反复记号完整演唱。

  教师提问:这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?

  (歌里有唱的地方,还有说的地方)真有趣,我请来唱唱的地方,小朋友来表演说的`地方,好不好?

  (7)幼儿分形式表演说唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我们学了一首新歌,讲了小弟弟和奶奶去买菜,歌里有唱的地方有说的地方,有开心的地方也有不开心的地方,很有趣,这首歌还没有名字呢?买菜。

  (2)你想和谁去买菜,邀请你的XX一起来买菜吧。

  幼儿分角色表演。

中班音乐教案2

  活动目标:

  1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

  2、根据指挥的手势演奏乐器。

  3、爱护乐器,学会轻拿轻放。

  活动重点:

  学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

  活动难点:

  根据指挥的手势演奏乐器效果分析:这首打击乐我们小班就已经学过,在只是带领幼儿复习了一遍,整体效果很好,说明小班时候的功课很扎实。

  活动准备:

  人手一件打击乐器,串铃和圆舞板各一半。

  活动过程:

  一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。

  二、复习歌曲《小猪睡觉》。

  教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的.形象。

  三、学习打击乐《剪羊毛》

  1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。

  3、比较前、后节奏的快慢,并随乐练习|x-x-|xxx-|动作。

  4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分,请一半幼儿拍手,另一半幼儿拍腿,并随乐练习。(教师用相同的动作进行指挥)

  5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。

  学习看指挥。"老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏,面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。"随乐看指挥演奏打击乐器

  6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。

中班音乐教案3

  活动目标:

  ⒈初步学习歌曲,能清晰、有节奏的念白。

  ⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

  活动准备:

  歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

  活动过程:

  一、谈话导入,迁移生活经验。

  ⒈你去菜场买过菜吗?和谁去的?菜场有什么菜?是呀,菜场的菜儿多又多。

  ⒉今天的天气真呀真正好,我也要去买菜了,听听我和谁去买菜?

  二、欣赏理解歌词,学习用看图谱的方法记忆歌词。

  ⒈教师第一次完整演唱。

  ⑴我和谁去买菜?是的,今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,买了什么菜?(根据幼儿的.回答出示相应的图片,并放在固定的位置)

  预设:这是什么?(是的鸡蛋圆溜溜呀)

  青菜怎么样?(青菜绿油油呀)

  母鸡是怎么叫的?(对,母鸡咯咯叫,我们来学一学)

  你还听到歌曲里唱了什么菜?(鱼儿蹦蹦跳呀。)

  ⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢,听我再来唱一唱还有什么菜?

  ⑶第三次清唱菜名:谁听到了还有什么菜?

  ⒉梳理歌词,熟悉菜名。

  ⑴我和奶奶买了这么多菜,我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗?你们能像我这样有节奏地说一说吗?我们可以拍着身体的哪里来说一说呢?谁愿意来说一说?

  ⑵这些菜都是唱出来的吗?哪些是唱的哪些是说的?红色节奏是唱的,绿色节奏是说的,着首歌真有趣,有唱的有说的。

  三、学唱歌曲。

  ⒈第一次演唱。

  这首歌叫做“买菜”,这次请你们将这些菜唱出来,有节奏地说出来。

  ⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

  ⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题,我们来帮助你。

  ⑵听清楚前奏,在前奏处可以点点头再来唱一唱。

  ⑶买菜心情怎么样,用什么样的声音来唱?那开心地用好听的声音再来唱一唱。

  ⒊分角色演唱歌曲。

  谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。(两次)

中班音乐教案4

  活动目标:

  1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;

  2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;

  3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.了解多与少的相对性。

  活动准备:

  图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;

  活动过程:

  一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。

  师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次!

  二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

  1.师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!

  师唱:"你买了什么菜?"幼唱:"我买了XX"。集体把各种菜唱一唱。

  2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。

  师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说"洗菜")。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽!

  第一遍带领幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!

  三、欣赏歌曲,熟悉歌词。

  师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。我是妈妈,谁来做我的爸爸?

  1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。

  师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

  2.再次表演唱。

  师:刚才你在歌里听到了什么?(个别回答,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。

  师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?

  4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。

  师:很棒!有一句有点听不清楚,教师手点:"小菜……我们来喂她。"听一听琴声|谁来帮忙?

  5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。

  师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行?

  6.第三遍演唱。

  师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。

  7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!

  四、幼儿创编歌词。

  师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。

  幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。

  五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。

  1.幼儿演唱,并表演。

  师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。

  2.幼儿自由的选择炒的'菜,根据幼儿情况演唱。

  师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。

  3.结束。

  活动反思

  歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

中班音乐教案5

  活动目标:

  通过与《摇篮曲》的对比,感受《玩具进行曲》神气有力的进行曲特点。

  乐意随着《玩具进行曲》的音乐与同伴一起进行律动,体验表演的快乐。

  活动准备:

  经验准备:了解《摇篮曲》的性质有玩具的分类有相关的主题经验。

  材料准备:各种玩具ppt

  活动重点:进行曲的性质和特点

  活动难点:有节奏的跟着音乐变化律动

  活动过程:

  一、主题导入说说玩具(复习歌曲、玩具分类)

  1、复习歌曲:《小枕头》

  2、小小玩具箱(玩具分类)

  “猜猜看箱子里会放些什么?”

  (请幼儿摸箱子中的玩具,说出玩具的名称,说出这个玩具是属于什么类型的玩具)

  小结:原来是一个玩具箱,玩具箱里藏着各种各样不同类型的玩具。

  二、做做玩玩感受快乐(欣赏旋律、进行分类)

  1、听赏感受(听赏第一遍,强调音乐感觉)

  小结:音乐听上去很神气、有精神。小玩具们跟着音乐在做各种动作呢!

  2、动作体验(听赏第二遍,自由律动)

  请幼儿跟着音乐律动

  请个别幼儿讲讲你是什么玩具?你在干什么?

  3、对比验证(听赏第三遍,跟节奏律动)

  1)“你们觉得这个音乐跟刚才我们唱的.歌曲感觉一样吗?”

  不一样。《小枕头》是一首摇篮曲,感觉安静优美。这段音乐的旋律听上去很神气,有精神,节奏坚定有力。就像我们小朋友踏步走路一样,这种带有步伐节奏的音乐叫做进行曲。

  2)请大家跟着进行曲的音乐一起来走走路。

  “小玩具们,如果再听到进行曲的音乐,你会怎么样表演?”

  三、唱唱跳跳玩具互动(听赏歌曲、游戏律动)

  1、听赏歌曲《玩具进行曲》

  “这首歌有个十分有趣的名字,你们猜猜叫什么?”(《玩具进行曲》)

  “听,玩具们还唱起了歌呢。”

  歌里唱了什么?“的达达”是什么声音?歌曲里还出现了什么玩具?

  2、教师再唱一遍,同时做律动

  3、玩具做游戏

  播放两段音乐,第二段再换一个朋友。

  四、结束活动

中班音乐教案6

  教学目的:

  通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

  教学准备:

  创编一段舞蹈,音带

  教学过程:

  (一)导入复习歌曲:《小小的船》

  教师语言:

  天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)

  (二)欣赏摇篮曲

  1、感受音乐的特点教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

  小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)

  小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。

  2、感受音乐的内容教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)

  小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的`曲子我们叫它《摇篮曲》。

  3、幼儿表演音乐内容教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

  难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

  4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。

中班音乐教案7

  活动目标:

  一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。

  二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。

  活动准备:

  一、小鸡、小鸭木偶。

  二、录音带、录音机。

  活动过程:

  一、进场:快乐的小动物教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。

  二、练声:小动物的歌声教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练习时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。

  三、舞蹈《早上好》

  教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。

  四、创编歌词《我们都是好朋友》

  教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

  1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

  2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

  ①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

  ②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?

  教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。

  提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?

  教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。

  ③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!

  3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。

  4、幼儿集体表演歌曲一次。

  五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

  教学反思:

  1、旋律的映衬

  活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

  2、图谱的'妙用

  以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

  3、环节的递增

  通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。

  整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

中班音乐教案8

  活动目标:

  1、积极参加音乐游戏,能用动作大胆表现自己对歌曲的理解。

  2、能与同伴相互配合,有初步的规则意识。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  物质准备:音乐《摘星星》、课件

  环境创设:

  1、事先让幼儿在卡纸上画好星星并裁剪下来,在活动室墙面上布置成星空。

  2、把幼儿的椅子布置成"小船"状。

  活动指导:

  一、结合课件引题,激发活动的兴趣。

  在这宁静的夜晚,你们看什么出来了(星星)?星星要和美丽的`星空做游戏了。现在请大家跟星星问个好吧!

  二、出示教育挂图,引导幼儿逐句理解歌词。

  1、月儿是什么样的?月儿弯弯好像什么?谁想在这船上坐?坐在船上想干什么?

  2、引导幼儿按节奏朗读歌词。

  3、引导幼儿边听旋律边试着填唱歌词。

  4.范唱歌曲,提醒幼儿注意观察教师的表情,倾听教师的歌声。

  5、采用分组演唱,轮唱等方式,激发幼儿练唱的兴趣。

  三、幼儿坐在"船上",大胆的边唱边自编动作表演。

  四、玩"摘星星"游戏。

  1、介绍游戏玩法及规则:听到音乐时,小朋友按节奏分组,6个好朋友乘一条月亮船,边唱边表演。当音乐停止时,轻轻地下船去"摘星星",看"星星"背后的秘密,再用动作表演出来让对方猜一猜。

  2、教师带着幼儿示范游戏一次。

  3、幼儿按游戏规则进行游戏。

  4、活动评价与小结。

  活动反思:

  五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。

中班音乐教案9

  活动目标:

  1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

  2、能大胆想象,用肢体动作表现旋律的不同特点。

  3、借助游戏情境来想象,体验在音乐中变魔法的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》、PPT图片、纸、记号笔。

  活动过程:

  一、故事导入,激趣引题。

  1、大森林里,住着一个颜色精灵,它会变魔法, 颜色精灵最喜欢制作魔法汤,制作魔法汤的秘密就在音乐中,我们一起来听一听。

  2、颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢?

  二、绘画记录,引出图谱。

  1、小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记录下来,我们一起来研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好?

  2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在纸上描绘图谱。

  3、梳理经验,提问:谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?

  4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

  三、动作感知,制作魔法汤

  1、师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求。

  2、师幼共同听音乐变魔法。

  3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  4、再次尝试听音乐找魔法。(幼儿闭上眼睛)

  四、神奇的魔法汤

  1、师幼随着音乐变魔法。(瓶盖上有颜料)

  2、师:变出来了吗?问幼儿:你变出来的是什么魔法汤?

  3、我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴?嘘!小精灵在告诉我们,这首好听的.音乐名叫《加速度圆舞曲》,她叫小朋友把魔法瓶这样拿好,许一个心愿,把这个心愿轻轻地装在魔法瓶,放回老师的篮子里,我们下次再做其他颜色的魔法汤,好不好。

  反思

  《颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲,是典型的ABA三段体的曲式结构。

  在本次音乐欣赏活动中,我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"第一小圆舞曲",让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

  音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验生活经验与所欣赏的曲子相联系,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感,为此,本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

中班音乐教案10

  活动目标:

  1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

  2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

  活动准备:

  1、泥娃娃玩具。

  2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅。

  活动过程:

  (一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。

  (二)情景导入:

  1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。

  师:今天,老师给你们请来了一些朋友,你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

  2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。

  (三)分段创编:

  1、创编头、身体的动作。

  你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)

  我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)

  2、创编手部动作。

  神仙哥哥吹第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?

  (展示图二,尝试着动动手)

  你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?

  (1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,

  (自由感受随乐创编表演)

  (2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?

  鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

  (3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

  (4)幼儿集体表演。

  (5)请个别幼儿进行展示。

  3、创编全身动作。

  泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的`什么部位也动起来呢?为什么?

  (1)幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作

  (2)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)

  (3)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)

  (4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

  (四)完整表演:

  让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。

  (五)音乐游戏:《碰一碰》

中班音乐教案11

  教学目标:

  1、随音乐快乐的表演唱,培养幼儿节奏感。

  2、培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  教学准备:

  录音机,磁带,电子琴,老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。

  教学过程:

  1、(师生问好)“小朋友好”“老师你好!”

  2、演唱《欢乐颂》(练声)

  3、班里来了三位客人,他们都是走着来的,看看谁来了?(出示卡片,教师表演)老爷爷老了,老爷爷怎样走?

  幼儿:“弯着腰来背着手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走。”(教师给予帮助,让幼儿学说歌词,幼儿模仿,记歌词)

  请老爷爷坐好,看看谁又来了?(教师表演解放军)解放军叔叔怎样走?

  幼儿:“挺起胸膛抬起头,走呀走呀走呀走,一二一二大步走。”(教师重复,幼儿模仿,记歌词)

  请解放军叔叔坐好,看看谁又来了?(请幼儿表演)来了一位小朋友,小朋友怎样走?

  幼儿:“唱着歌儿拍着手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走。”(教师重复,幼儿模仿,记歌词)

  4、教师重复歌词,幼儿记。听磁带或教师范唱一遍,幼儿模仿各种动作再听一次。

  5、教唱歌曲,幼儿学唱歌曲并做动作。

  6、采用多种演唱形式,调动幼儿学唱兴趣。

  7、集体表演唱,分组唱。

  8、边唱歌边表演走出活动室。

  教学反思:

  在新《纲要》中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的`情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

中班音乐教案12

  活动目标:

  1.探索周围环境的声音。

  2.学会分辨噪音和悦耳的声音,培养专心倾听的习惯。

  3.乐意与同伴交流对声音的感受。

  活动准备:

  1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。

  2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。

  3.准备两张空白的大图画纸。

  活动过程:

  1.聆听声音。

  A请幼儿闭上眼睛,听听周围有什么声音。

  B播放录有不同声音的磁带,其中有些的噪音,如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声;有些是悦耳的声音,如小鸟的叫声,小溪的流水声等。

  2.交流感受。

  A引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里,哪些听起来令人感到很舒服,哪些听起来令人感到很烦躁。

  B启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来,分别画在小纸张里,并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。

  3.统计声音。

  与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的.声音各有几种,说一说哪一种声音大家最喜欢听,哪一种声音大家最不喜欢听。

  活动延伸:

  1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音,如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。

  2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音,如昆虫的鸣叫声,风吹的沙沙声,小溪流水的哗哗声等。

  3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》,鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。

  4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》,鼓励幼儿尝试表演。

中班音乐教案13

  【设计思路】

  1、活动素材分析:

  音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲,这首舞曲节奏明快、旋律优美,让人听了又一种忍不住想动起来的感觉。同时,我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”,赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。

  2、幼儿经验分析

  我班幼儿很喜欢音乐活动,在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中,他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造,并且喜欢表现。大班下学期,同伴更加喜欢和同伴合作游戏,游戏中还经常伴着儿歌火歌曲。近期,他们看了动画片《猴子学样》,对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣,借此机会,我想通过《猴子学样》这个活动为载体,能够更多的激起幼儿模仿猴子动作的愿望。

  3、活动价值分析

  《纲要》中明确指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美和创造美的情趣。同时,要为幼儿提供自由表现得机会,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。

  本次活动就是延续《动物大世界》的主题背景,继续让幼儿了解动物生活习性的基础上,以音乐游戏为载体开展的活动。

  活动通过让幼儿在音乐活动中对猴子形态的模拟,激发幼儿自主创编猴子的不同动作,满足幼儿创造与表达的愿望。同时,通过图谱的出示,让幼儿进行自主探索、引发联想以及与同伴互动游戏中激发幼儿主动、快乐地和同伴合作游戏。

  【内容与要求】

  感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,体验与同伴合作游戏的快乐。

  【材料与环境创设】

  1、看过动画片《猴子学样》

  2、音乐《恰恰恰》、礼帽

  【活动过程】

  一、说说做做——调皮的猴子。

  师:前两天,我们看过一个关于猴子的.动画片。你看到猴子会干什么呢?

  1、教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作(手势)进行提升。

  (这只|猴子|会勾树枝|)

  2、动作提升

  师:我来表扬表扬你们这些猴子啊,我怎么表扬?

  要求:当张老师表扬到最后一个字的时候,那你这只猴子就要把你会做的动作做出来。

  二、编编跳跳——猴子的舞蹈。

  1、教师将幼儿的舞蹈动作编进猴子的舞蹈中。

  师:我现在把你们这些动作编进猴子的舞蹈当中去好不好?看仔细了,它的舞蹈里面跳了些什么,哪里很有趣?一会告诉我哦!(音乐)

  ●师随音乐跳舞。

  (1)向我点点头..

  (2)看好,猴王要打招呼了:朋友你好,耸耸肩

  (3)哦——手拍嘴巴发出哦哦哦的声音

  (4)猴子的舞蹈(将幼儿的动作编进舞蹈里)

  (5)结束动作:这只猴子真聪明!

  2、回忆舞蹈动作

  ●提问:有趣吗?哪里比较有趣?

  ●提问:除了“哦哦哦”的地方很有趣,还有哪里很有趣的?

  ●提示:刚才我把你们的动作都编进舞蹈里了,什么时候跳出来的呢?当音乐唱到“哎咿呀咿呀”的时候,我们就把自己的动作编进舞蹈里跳出来。

  3、幼儿尝试听音乐跳舞

  师:你们想把自己的动作编进来吗?好,小猴子们,我们找个空地方站好!一起来学学猴王的舞蹈。

  要求:当音乐到“哎咿呀一”的时候要自己编动作。

  ●师带领幼儿一起跳舞。

  4、提升舞蹈动作经验,找出有靓点动作的“猴子”。

  5、图谱探索

  师:你们都是最聪明的猴子,我把你们的动作都画下来了,请你们来看看,看得懂吗?说说看,你看到了什么?

  ●幼儿自由探索图谱表现的内容,教师适当提升经验。

  2、尝试看图表现

  师:猴王现在不带你们做动作了,你们这些聪明的猴子看着我的大照片,来表演猴子的舞蹈好不好?

  要求:这次我们要用眼睛(看),用耳朵(听),用手用脚(做动作)。

  ●师引导幼儿听音乐看图谱在座位上用动作表现。(师点图谱附加语言和动作引导)

  三、玩玩演演——猴子传帽。

  过渡语:现在猴王说,我要和你们玩最开心的游戏了,看过猴子学样的故事吗?有一顶(帽子),想带吗?可是一个人戴够吗?我们一起来想办法,用我们的脑子来想办法。

  要求:朋友之间拉起手,我们围个大圆圈,双脚盘腿坐下来。

  讨论游戏规则:

  师:这顶帽子只有我有,什么时候传给旁边的朋友?

  1、尝试一顶帽子进行游戏。

  我们试试看啊,当帽子没有传到你的手中时先和朋友打打招呼哦,一起来。

  幼儿掌握游戏规则时加入音乐。

  师:听着音乐来试试看。

  师:你会玩这个游戏了吗?刚刚在游戏的时候有没有遇到什么困难?

  2、尝试两顶帽子。

  师:一顶帽子难不倒你们,我们增加一顶帽子吧。

  提问:这次听到猴王跳舞的音乐时有几个猴子来跳舞了?(拿到帽子的两个猴子)

  3、尝试三顶帽子。

  师:想不想挑战三顶帽子?

中班音乐教案14

  活动目标

  1.结合绘本故事,感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

  2.基于情节变化,尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

  3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中,表现出勇敢、坚持的品质,体现成功后的喜悦。

  重点难点重点:

  能够区分AB段音乐,感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

  难点:能区分乐段,并根据音乐节奏尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

  活动准备

  1.经验准备:听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

  2.物质准备:音乐、幕布、灯、剪影图。

  活动过程

  一、感受与表现A段音乐

  1.直接播放A段音乐,开始剪影剧,教师拿着鲤鱼剪影随音乐节奏“游动”,

  幼儿感受A段音乐。(A)2.讨论A段音乐的节奏氛围:

  师:小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(快乐,欢乐)

  3.请幼儿用手模仿鲤鱼随音乐游动,感受音乐的欢快曲调。

  师:那现在我们小手变成小鲤鱼,用你自己的方式跟随音乐节奏,快乐的游泳吧!(A)

  4.请幼儿分享游动方式,鼓励大胆创想,强调乐曲节奏

  师:你们是怎样游动表达小鲤鱼的快乐心情呢?要跟随音乐的节奏哦~(幼儿分享时跟随一个八拍A段音乐进行展示)(A段乐一八拍)

  师:刚才我看到有的小鱼有的时候表情并不快乐,快乐的表情是什么样的呢?

  5.小结几种不同的游动方式,鼓励幼儿选择自己喜欢的方式再次表现音乐,感受音乐的快乐氛围。(A)

  师:刚才小朋友们想了很多种方法,有双手游,单手游......那么这一次请选择自己喜欢的方式,跟随音乐的节奏快乐的游泳。

  二、勇闯龙门,感受与表现B段音乐1.引出情景跃龙门

  师:鲤鱼奶奶告诉小鲤鱼一个秘密,传说有一道龙门,小鲤鱼只要越过这道龙门就能变成神龙。但这可不是件容易的事,要经历许多困难,小鲤鱼决定要带我们去试试,你们准备好了吗?

  2.再次出示小鲤鱼皮影剧,随音乐节奏游动,幼儿感受B段音乐(B)

  3.讨论B段音乐节奏氛围,引导幼儿感受到环境的危险:

  ①师:通过听音乐,你感觉小鲤鱼处在一个什么样的环境里?(危险、害怕)会有哪些危险,遇到危险该怎么游?(赶紧游、用力游、使劲游)

  ②师:小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(紧张)

  ③师:这时勇敢不怕艰难的小鲤鱼又会是什么样的表情呢?(幼儿表现)师:小鲤鱼在游向龙门的过程中,环境很危险,小鲤鱼的心情很紧张,音

  乐的速度越来越快,我们也要跟随音乐的节奏渐渐加快速度。(教师再次跟音乐示范,体现音乐的强弱变化)(B)

  4.清晰音乐,知道要做几次跳龙门动作。

  师:跳龙门可不是一件容易的事,我们先来仔细听音乐,鲤鱼跃了几次龙门?(播放跳龙门部分音乐,小结:鲤鱼一共跳了7次龙门(跳)

  5.师幼合乐表现B段

  师:最后一跳我们要卯足干劲,往上跳!危险来临时一定要使劲游,千万别被浪冲走了(B)

  三、齐跃龙门,完整表现音乐

  1.情感升华,幼儿体验成功跃龙门的喜悦和勇敢、坚持的品质。

  师:耶!我们都成功变成了神龙,小鲤鱼们不畏艰辛,遇到困难迎难而上,为你们的勇敢点赞!

  2.以帮助鲤鱼弟弟妹妹为情景完整合乐

  师:家乡的池塘里还有许多小鲤鱼也想成为神龙呢,我们回去帮它们一起跃龙门吧(ABA)

  四、延伸活动:

  备好的幕布灯光和景与鲤鱼的剪影,可让幼儿体验跟随音乐表演“皮影戏”。

  活动总结

  本节活动是一节音乐欣赏活动,通过皮影剧的方式结合音乐,为幼儿对音乐的解读做一个基础的铺垫,同时起到调动幼儿积极性的作用。因为是音乐欣赏,所以重难点都放在了感受音乐节奏和情感的方向,尽可能的利用情景将幼儿带入到A段欢乐和B段紧张的氛围和情绪中。

  整节活动中,我充分尊重幼儿,尽可能的“退出来”,做孩子们的.合作者、支持者和引导者,为他们创造一个轻松活跃的氛围,让孩子成为活动的主人。本节活动多数的即兴创造环节,让孩子在“玩”的过程中大胆创想,比如:小鱼怎样游会更加欢乐,孩子们大胆想象,创造出各种各样我们可能都想不到的动作。又如:B段音乐危险的氛围下,所有危机都是幼儿想象的,在自己想象的危险中突破危机,会加强孩子们的成就感和喜悦情绪。孩子们设想小鲤鱼被浪冲走、被鲨鱼追、被章鱼缠住、被雷打到等等各种各样精彩的剧情,都是我本身没有想到的,可见孩子的创造力是多么的丰富!不知不觉中丰富的知识,获得情感体验,充分发挥了孩子的自主性,达到活动的预期效果。