小学语文教案(通用6篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
一、教学目标
1、情感目标
培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。
2、能力目标
⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。
⑶指导学生朗读课文。
3、知识目标
学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。
二、教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
三、教学难点
了解鲸的进化过程。
四、课前准备
.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
（二）交流有关“鲸”的资料。
课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）
（三）指导初读课文，整体感知。
课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：
课件出示要求：
⑴把生字的字音读准。
⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的'地方画下来。
⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。
（学生自读自悟，分组学习）
（四）学习第1自然段
读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。
1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。
2、指名汇报，大家补充，读出体会。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）
⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）
大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）
4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。
⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）
5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。
（五）学习第2自然段
师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。
3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮助体会）
（六）学习第3自然段
速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）
（七）学习第4——7自然段
师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？
1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）
2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。
3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）
（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。
1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？
2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）
（九）布置作业
1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。
2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.
板书设计：
板书设计：
22鲸
形态：大重长
哺乳动物：形状像鱼
特须鲸
种类
点齿鲸
吃食
生活习性呼吸
睡觉
小学语文教案 篇2
【教学目标】：
1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。
2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。
3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。
【学习目标】：
1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道—"我"的真情表现在哪里?
订户的真情表现在哪里?
【教学准备】： 课件、小黑板。
【教学重难点】：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。
【教学过程】：
一、谈话导入，激起学生情感共鸣。
师：同学们，你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名说)
师：能说说为什么喜欢听这样的歌?(指名说)
师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗?
生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"(齐说)
师：说说你对这句话的理解。
小结：是啊!只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。
二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。
1、板书课题，学生书空。齐读。
2、指导读题，并根据题目设问、质疑。
题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢?请老师说，大家读。
师：(真情)--的回报(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回报)
师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢?指名质疑。
3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。
通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情?(板书："我"、订户)
你还有什么没解决的'问题：老师我想问："我"的真情表现在哪里?
订户的真情表现在哪里?
师：你提的两个问题也是今天学习目标之一：
出示学习目标：
1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道—"我"的真情表现在哪里?
订户的真情表现在哪里?
三、围绕研读的主题，自读课文感知。
过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。
师：谁想领读生字。(指名读)
师：现在把生字生词送回课文中。
四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。
指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪?订户的真情表现在哪?
五、精读感悟，讨论解决研读主题。
过渡：同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。
1、"我"的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分)
讨论："绝活"这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的?(指名学生做相关的动作)
师：如果你是订户，你乐意我这么做吗?
生：不乐意
师：为什么?
生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。
师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，"两个依旧"说明什么?
生：说明我是诚实的劳动
生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。
师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的内涵。
师：请大家一起把这段话读好，体会 “真情”报“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板书：在"我"与"订户"间画上横线和单箭头)
3、"订户"对我的真情是什么?指名学生读，并指导概括。
A、推荐新订户;B、多给小费;C、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)E、一个星期的报费;
现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对"我"说些什么?分别指名说。
4、小结：这实际上就是"我"得到的"回报"!
5、讨论："我"在真情付出的时候，想到要得到回报吗?
6、小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--(引读最后一句)
7、板书：诚实的劳动 关怀与爱意
8、说话：你有过这样的体验吗?说说看。(如助残日等)
9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。(在两者间分别画上横线和单箭头)
六、归纳总结，倾吐自己的感受。
学到这儿，你有什么话想说?你有什么样的感受?请同学们凝成一句话。我先送给大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回报!"(播放歌曲《爱的奉献》)
"真情换真心，真心换真情!"试着说一说。指名板写自己的"小名人名言"，并让大家交流，读一读。
七、板书设计：
5、真情的回报
"我" ---- 订户
诚实的劳动 ---- 关怀与爱意
小学语文教案 篇3
1、什么是诚信
我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
2、“君子一言，驷马难追” 的涵义：
“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺
3、“人而无信，不知其可也”的的涵义
“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
4、不诚信的危害：
①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。
③敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
5、诚信的原因是什么？
①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
②为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。为人讲信用，能使我们立身处世。
6、对人守信，对事负责
（1）基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（2）人们崇尚的行为准则：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
（3）不要轻易许诺（慎重对待承诺）：承诺是一件严肃的事情。诚实做人的核心是践约守信。
（4）做人无大事、小事：（践行诚信的要求） 我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
7、诚信的重要性：诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。p119
8、诚信守则的具体要求 p120__121
诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
9、在现实生活中如何作出诚信的正确选择：
（1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的`正确选择。
（2）正确把握诚实与尊重他人的隐私的关系：a．以诚待人，以信交友．b．尊重他人隐私。c．二者冲突时，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。
（3）正确对待诚信与谎言的关系： a．诚实一般不说谎。b．善意的谎言不违背诚实的道德。
（4）诚信的核心是善：要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
10、如何做一个诚信的人：
我们要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
小学语文教案 篇4
一、教学要求：
（1）初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神，北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1。
（2）热爱小动物，培养同情心、爱心。
（3）会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象：
创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？！
三、课前准备：
CIA课件字卡录音带游戏
四、教学过程：
阅读部分
（1）激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。
（2）听读课文
你听到了什么？（学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1》。）
点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。
（3）采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读（跟课件）
各自看书读
同位互帮读。
点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。①小声跟读，读准字音；②指读（跟课件）引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④同位互帮读，合作学习读准生字。
（4）检查读书情况：
你最喜欢读哪句话？
（让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。）
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。
这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。
（5）齐读课文。
（6）展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？假如你是小鱼，你会梦见什么呢？鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的话。
识字部分
点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的`精神，“摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。
（1）看拼音，抽读要求会读的字。（重点：睡、床、嘴）
（2）以合作方式，学习要求学会的字。
（3）以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。（为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡）
（4）再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。（强调让没有发言的同学到前面来）
（5）记字：（本节课要求记：“鱼、巴、把”）
现游戏“摘星星”
小学语文教案 篇5
一、启发导入
出示一片画好的的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？
二、初读课文
1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。
2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）
3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。
4、那我们把课文中自己会的生字大声的读一读吧，不会的'你也一定会有好办法解决的，是吗？
5、从大家的表情看，读文已没有障碍了，。我想考考你们，同意吗？（把你认识的字从你准备的卡片中挑出来读给我们听一听，好吗？）
6、教师出示会认字的字卡（其中4个红色字卡）指名读，开火车读。
7、同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术铅吐注”四个红色字卡，这四个字特别想和我们交朋友，你们信心写好吗？（1）这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。（2）指导书写①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。②教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。
三、再读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道对叶为什么会是蓝色的了吗？
2、如果你是林园园你会怎么做吗？
3、你在学习生活中和伙伴之间发生过这样的事吗？你是怎么做的？
4、你从这篇课文中读懂了什么？
设计意图：
根据班级的实际设计这堂课，意在把学生带入崭新的课堂，使他们亲身体验自己是课堂的主人，真正体现教师是学习的组织者合作者，引导者。体现评价的激励功能，使学生竖立起坚定的信心，才能扬起理想的风帆，做一个新世纪的好学生。
小学语文教案 篇6
在九年制小学语文第二册口语交际课《皮球掉进池塘了》一文中，本应该设计四幅图，但为了培养孩子们的创新能力，提高孩子们的口语交际能力，教材上出现了三幅图，给学生留下悬念，激起他们想出办法解决问题的兴趣。以提高孩子们的绘画能力和动手能力。
一、教学要求
1、能根据三幅图的想象，画出新的图画，培养孩子们的想象力和创新意识。
2、能向别人说出自己所画的内容，培养孩子们的口语交际能力。
3、能动脑子，帮助小猴子想出巧妙的办法，把皮球捞出来。
二、教学设想
根据口语交际课要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点，在教学中，以图为基础，以画为内容，以口语交际为目标，通过“看图、画图、说图、评图、讲图”以提高学生的学习兴趣，使学生在欢快愉悦的氛围中双向互动，提高口语交际能力。
三、教学准备
多媒体教学课件或教学挂图
四、教学过程
1、导课 讲故事
有一群可爱的小猴子在池塘旁边的草地上玩皮球，他们你追我赶玩的非常高兴，当他们玩的正起劲时，一只猴子由于用力过猛把皮球踢到池塘里去了，猴子们你看看我，我看看你，不知该怎么办!同学们谁能帮猴子想出一个好办法，把皮球捞上来。
2、出示图片，让学生认真观察；
图上除了小猴子以外还有什么？（让学生仔细观察水里、岸边还有什么？）
3、小组讨论；你们认为最好的办法。
（1） 用长树枝把皮球捞起来。
（2） 把石子投进水里，让波浪把皮球推到岸边。
（3） 伸出的树枝倒挂下来，像“猴子捞月亮”一样把皮球捞上来。
（4） 游到水里去捞。
4、画画、评评
（1）让学生画出你认为最好的一种办法，看谁画的最好。
（2）指名说出你所画的.内容。要求：说话声音要洪亮。
（3）在上述基础上，让学生相互交流，鼓励他们大胆地说，尽情地说。
(4)小组为单位，先出最好的作品，参于全班的评选。
5、说说、讲讲
（1） 自说 ， 把四幅图以讲故事的形式自己练说。
（2） 互说 同桌相互说。
6、 全班交流 要求把你编的故事绘声绘色地讲给大家听，
注意培养学生认真听别人发言的习惯。
7、 课外延伸
把四幅图编一个故事讲给爸爸妈妈听。