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学会交往教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的学会交往教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会交往教案1
项目一
学会交往
教学目标
能力目标：会与同学、老师、领导、陌生人进行基本的人际交往知识目标：理解交往的重要性，了解什么是交往，知道如何交往素质目标：培养良好的交往礼仪
任务
任务一
组建团队—————与同学交往任务二
确定指导教师—————与教师交往任务三
申办学生社团—————与领导交往任务四
筹集活动经费—————与其他人交往
主要内容
1、交往的含义
2、交往中，相互吸引的因素
（1）邻近（2）频率（3）相似
（4）互补
（5）对等（6）外表（7）个性
（8）能力
课程导入
美国心理学家沙赫特做了一个实验，他以每小时15美元的酬金聘人到一个小房间里去。这间房子与外界完全隔绝，里面没有报纸、电话和信件，也不让其他人进去，甚至被试者身上的钱包也不让带。最后有5个人应征参加实验。其中一人在小房子里呆了2个小时就出来了，3个人呆了2天，1个人呆了8天。这个呆了8天的人出来后说：“如果让我再在里面呆一分钟，我就要发疯了。”
这个实验说明了什么？
这个实验说明了，没有一个人愿意同其他人隔绝。交往是人类的一种最基本的社会活动，因为人们通过相互交往，诉说自己的喜怒哀乐，增进了彼此的情感共鸣，在心理上产生了一种归宿感。
一、交往的含义
1、人际交往
人际交往是指人们为了满足某种需要，交换意见、传达思想、表达感情等交流过程。
亚里士多德说：能独自生活的人，不是野兽就是上帝。人际关系的形成：1、彼此陌生互不相识
2、单方（或双方）注意到对方的存在，也可能知道对方是谁，但从未有过接触
3、单方（或双方）受对方吸引，与之接近，构成表面接触，这一阶段所获得的第一印象对于人际关系的发展很重要。 4、双方交感互动，开始了友谊关系
此阶段，双方在心理上有一个重要的改变，开始将对方视为知己，愿意与之分享信息、意见和感情。这种对人开放自我的心理历程，称为自我表露。
5、朋友之间的感觉，也有程度深浅之分。
就自我表露的程度而言，有的重在信息与意见的交换，在感情上表露的较少，这是以学问或事业为基础的友谊关系。人际关系自我评定量表：
请仔细阅读下列16个问题。每个问题后面，各有A、B、C三种答案，请你按照自己的真实情况任选其一：
1、在人际关系中，我的信条是
A大多数人是友善的，可与之为友的
B人群中有一半是狡诈的，一半是善良的，我将选择善良者而交友
C大多数人是狡诈虚伪的，不可与之为友的2最近交了一批朋友，这是
A因为我需要他们B因为他们喜欢我C因为我发现他们很有意思，令人感兴趣
3外出旅行时，我总是A很容易交上新朋友
B喜欢一个人独处
C想交朋友但又感到很困难
4、我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累而失约了，在这
种情况下我感到
A这是无所谓的，对方肯定会谅解我B有些不安，但又总是在自我安慰
C很想了解对方是否对自己有不满意的情绪5、我结交朋友的时间通常是
A数年之后
B不一定，合得来的朋友能长久相处
C时间不长，经常更换
6、一位朋友告诉我一件极有趣的个人私事，我是
A尽量为其保密，不对任何人讲
B根本没有考虑过要继续扩大宣传此事
C当朋友刚一离开，随即与他人议论此事7、当我遇到困难时，我
A通常是靠朋友解决的；B要找自己可信赖的朋友商量C不到万不得已时，绝不求人
8、当朋友遇到困难时，我觉得
A他们大都喜欢来找我帮忙；B只有那些与我关系密切的朋友才来找我商量；C一般都不愿意来麻烦我9、我交朋友的一般途径是
A经过熟人介绍；B在各种社交场所；C必须经过相当长的时间，并且还相当困难
10、我认为选择朋友最重要的.品质是
A具有能吸引我的才华；B可以信赖；C对方对我感兴趣
11、我给人们的印象是：A经常会引人发笑；B经常在启发人们去思考问题
C和我相处时别人会感到舒服
12、在晚会上，如果有人提议让我表演唱歌时，我会
A婉言拒绝；B欣然接受；C直截了当拒绝13对于朋友的优缺点，我喜欢
A诚心诚意的当面赞扬他的优点；B会诚实地对他提出批评的意见；C既不奉承，也不批评14我所结交的朋友
A只是那些与我的利益密切相关的人B通常能和任何人相处；C有时愿与自己相投的人和睦相处
15如果朋友和我开玩笑（恶作剧），我总是
A和大家一起笑；B很生气并有所表示；C有时高兴，有时生气，以自己当时的情绪和情况而定16、当别人依赖我时，我是这样想的
A我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中B这很好，我喜欢别人依赖于
C要小心点！我愿意对一些事物持冷静、清醒的态度
1 A3；B2；C1
A1；B2；C3
A3；B2；C1
4 A1；B2；C3
5 A3；B2；C1
A2；B3；C1 7
A1；B2；C3
8 A3；B2；C1 9 A2；B3；C1；
10 A3；B2；C1
11 A2；B1；C3
12 A2；B2；C1 13 A3；B1；C2
14 A1；B3；C2
15 A3；B1；C2
16A2；B3；C1根据你所选答案，找出相应的分数，并相加。这个总分值，大致可以评定你的人际关系是否融洽。
38—48分，说明人际关系很融洽，在广泛的交往中你是很受众人喜欢的28—37分，说明人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢你，如果你想受人爱戴，还得做很大的努力
16—27分，说明人际关系是不融洽的，你的交往圈子确实太小了，很有必要扩大你的交往范围。
视频：辩论赛
（大学生交往能力）
二、交往中，相互吸引的因素1邻近吸引（亦称时空接近原则）
空间位置上越接近，就比较容易互相喜欢，形成友谊
例如“近水楼台先得月”、“远亲不如近邻”
2频率
交往频率越高—————越易形成共同语言、共同态度、共同兴趣、共同经验
交往频率越低—————产生冷落感、感情疏远、人际关系淡化3相似吸引—————双方在年龄、职业、社会地位、文化程度、兴趣、爱好等具有相似性—————产生共鸣、同情、理解、支持、信任、合作
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。“独在异乡为客”在相异的环境里，具有相同特征的对象所激发的人际吸引力是非常强烈的。
4互补
当双方的满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜爱程度也会增加。男刚女柔
他人的某一特点满足了一个人的理想，从而增加了其对这个人的喜欢程度。郎才女貌
5对等
喜欢那些同样喜欢自己的人，尊敬那些同样尊重自己的人。
“敬人者，人恒敬之”
“爱人者，人恒爱之”
6外貌吸引
爱美之心，人皆有之美貌是任何文化背景下的一种财富。 1994年
阿龙森做的实验
让公认漂亮的和不好看的女性为助手，扮演成临床心理学研究生，给男性被试的个性特点做临床心理学评价。（漂亮与不漂亮、肯定与否定）结果表明：
在女性不漂亮的条件下，男性被试不太看重评价结果，他们事后对评价者的喜欢程度都是中等。
在女性漂亮的情况下，被试非常看重评价的结果，在得到肯定评价时，对评价者的喜爱程度最高，当得到否定性评价时，对评价者的喜欢水平最低。
7 个性
即人格魅力。其个性特征包括：真诚、责任、进取、热情、宽容、幽默、端庄。
8能力才华吸引
“宁给智者背包袱，也不给愚者当军师”
“宁跟聪明人打一架，也不跟傻瓜说句话”
喜欢有能力、聪明的人：可获得更多东西，更安全才能与喜欢的关系：在一定程度内成正比关系
犯错误效应：小小的错误会使有才能的人的吸引力更增加一层
学会交往教案2
目标
自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往
掌握一些与人交往和协调关系的技巧
感受与人交往的重要性
重点 人际交往的基本原则
难点 人交往和协调关系的技巧
教学过程
活动一：小学的故事
学生扮演小雪，讲述小雪的故事
学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？
学生谈感受
交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。
活动二：交往有妙招
表演情景剧《小丽的故事》
安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？
当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？
当朋友生病的时候，他是怎样做的`？
当遇见新同学的时候，他是怎样做的？
当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？
（1）分组讨论以上问题，并相互交流‘
（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？
活动三我懂交往
让学生了解人际交往的五大原则
懂得怎样与人交往，提高人际交往能力
学会交往教案3
一、活动目的：
1、由于同学刚进入一个新的环境，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。
2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。
二、活动时间：周一下午第四节班会课
三、活动地点：本班教室
四、活动人员：全体同学
五、活动准备：
1、让4位同学准备好对一则故事的发言
2、准备：小品《大话西游》
3、准备：10根蜡烛和打火机，以及30道有关班会活动的主题的问题
4、在活动开始之前，在黑板上写出主题班会的.主题：“融入集体，学会交往”
5、班级桌子安排：
第一、二组同学把桌子横靠右边
第四、五组同学把桌子横靠左边
第三组同学的桌子面对讲台横靠
大体位置：
6、计时表一支
六、活动过程：
1、主持人发言：孤单单的一滴水，虽然晶莹如珠，闪闪发言，可一经风吹日晒就会干涸。日常生活中，人们常感叹自身的渺小，力量的微弱。的确，与广阔无垠的大千世界相比，一个人确实小得像一滴水珠，水珠只有汇入江河，注入大海，才能获得永生，个人的发展离不开集体，友谊的种子在集体中萌发，生命的活力在集体中充电，理想的航船在集体中扬帆，本次班会的主题是：“融入集体，学会交往”。
2、一位主持人宣布做一个游戏“吹蜡烛，回答问题”，同学们可以举手报名参加，人数为3人，回答10道题为30秒。
3、两位主持人对以上的游戏总结。然后另一个主持人给同学们讲述一个故事。（故事的主要内容是：在雁群中也有互相帮助的行为，使雁群形成了一个温暖的集体）
4、主持人提出问题：
①看了这个故事的感受是什么？
②作为生活在班集体中的一员，我们可以从雁群身上学到什么？
③如果把我们的班比作雁群，这二者之间有哪些区别？由同学站起来问答以上提出的问题。④⑤⑥⑦
学会交往教案4
一、教材分析：
本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。了解人际交往的技巧非常重要。本节课着重介绍了异性交往的原则，防范可能发生的恶劣事件，增强自我保护意识。
二、教学目标：
1、认识青春心理发展的特点，关注自我心理健康。
2、了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。
3、了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
4、辨识容易发生恶劣事件的危险因素，掌握有效的预防措施。
三、教学重点与难点：
重点：了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
难点：学会如何应对和防范恶劣事件。
四、教学过程：
1、准备部分、情境导入：
小峰是初二（3）班的一名学生，他的同桌琳琳是一位学习勤奋、能歌善舞的女生。小峰很喜欢听琳琳说话和唱歌，喜欢喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高兴，而对其他同学漠不关心，小峰觉得自己喜欢上琳琳了，他不知道自己是否该向琳琳表白？
你觉得应给小峰什么建议？
学生举手发言阐述自己的想法。
2、基本部分：
活动一：青春期心理变化知多少？
目的：通过活动，使学生能够了解青春期变化的普遍特征。
形式：分组讨论，教师小结。
具体操作：A、确定讨论的题目：进入青春期后，我们的心理上都发生了哪些变化？
B、把学生分成4—6人一组，分组讨论。
C、教师宣布讨论时间和纪律要求。
D、每组推选小组讨论的主持人和记录员。
E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。
F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。
活动二：化解交往中的矛盾与烦恼
目的：学习如何与同学交往，以及消除误会，化解矛盾的办法。
形式：角色扮演，分组讨论，教师小结。
A、教师提供剧本。
B、确定讨论题目。
C、课前安排擅长表演的'学生就教师提供的剧本进行排练。
D、课上学生观看同学表演的小剧，然后安排4—6人为一组就老师提出的问题展开讨论。
E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。
F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。
活动三：如何与异性同学交往
目的：学习如何与异性同学交往，正确处理与异性同学之间的关系的方法。
形式：案例分析，分组讨论，教师小结。
具体操作：教师提供案例
确定讨论题目：A、根据异性交往的原则，你觉得应该给他什么建议？
B、把学生分成4—6人一组，分组讨论。
C、教师宣布讨论时间和纪律要求。
D、每组推选小组讨论的主持人和记录员。
E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。
F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。
3、结束部分：
本课小结：青春期是人的生理、心理和智力发展的关键时期。随着年龄的增长，青少年与社会的接触、交往日益广泛，渴望独立的愿望也日益变得强烈，与同龄人的关系日渐密切，良好的人际关系是青少年健康成长不可或缺的因素。与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断的实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆的参与到与异性交往活动中，不断提高人际交往能力。辨识容易发生恶劣事件的危险因素，掌握有效的预防措施。
学会交往教案5
目标
自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往。 掌握一些与人交往和协调关系的技巧。 感受与人交往的重要性。
重点
人际交往的基本原则。
难点
人交往和协调关系的技巧。
教学过程
活动一：小学的故事
学生扮演小雪，讲述小雪的故事
学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？ 学生谈感受
交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。
活动二：交往有妙招
表演情景剧《小丽的故事》
安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？
当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的`？ 当朋友生病的时候，他是怎样做的？ 当遇见新同学的时候，他是怎样做的？ 当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？
（1）分组讨论以上问题，并相互交流。
（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？
活动三我懂交往。
让学生了解人际交往的五大原则。
懂得怎样与人交往，提高人际交往能力。
学会交往教案6
一、活动目标
1．认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象 ２.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧，提高自己的交往能力，为学生能适应社会打好基础。 ３.学会感恩，热爱生活
二、教学设计理念
学生是教学的主体，是实践活动和认识活动的参与者和实践者；教师则是教学过程的研究者，设计者，促进者，协调者，组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下，由学生自己创作作品，既贴近学生的生活易为学生接受，又使学生得到了情感体验，体现了教学的主体地位。
三、教学形式
小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示
四、本课的特点和优点
教学方式灵活多样，学生参与程度高，师生间互动性强。
五、活动准备：
1．召开班干部会议，明确班会心理健康教育主题班会
2．采取自愿报名的方式，分别进行编排工作。
3．请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
六、活动过程：
开场白：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，将来还要与社会中的其他人交往，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始
(一)看图说理１
教师：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
同学谈个人对画面的理解。
（投影仪展示：合作）
教师：以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他
人合作才能飞翔，孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的'事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。
学生举例说明道理
（二)看图说理２
教师：请大家再看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
（投影仪展示：情谊）
教师：情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。
教师：我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。
(三)表演小品剧——“手机”
主要剧情：同学之间相互攀比，爱幕虚荣
学生讨论
(四)表演情景剧——“苦涩的青苹果”
主要剧情：一成绩优秀的女学生，因为早恋导致成绩下降，遭来老师批评，经过反思，最后果断停止早恋。
投影仪展示：拒绝早恋
（五）心灵独白——“宽恕诽谤者”
主要剧情：学生对一些捕风捉影的事情告谣，伤害了同学。告诫学生在交往中不要无中生有，无端生事
(六)讨论和分析学生间应如何进行交往
教师：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考学生之间应该如何进行交往
学生交流讨论
投影仪展示：青少年学生交往的技巧
首先, 在交往中要坚持平等原则。要宽容、理解、尊重他人, 做到真诚相交。
其次, 要根据交往对象, 把握好冷热程度和距离分寸。
男女同学之间交往要把握好度; 言行举要文明健康; 要注意自己的角色定位; 家庭生活交往中要注意长幼辈关系, 不要无大无小,要尊老爱幼。
最后, 交往要谨慎, 要有防患意识。要做到广交善交益友、挚友、诤友, 不交孤朋寡友, 拒交损友。
(七)手语舞————《感恩的心》
投影仪展示：黑猩猩母子
提问：同学们想到了什么？
投影仪显示：
妈妈的皱纹深了,因为她把美好的青春给了我,
妈妈的双手变粗了,是因为她把温暖的阳光给了我, 妈妈的腰弯了,是因为她把挺直的脊梁送给了我, 妈妈的两眼花了,是因为她把灿烂的光明给了我..... 如果说，母亲是船，载着我们从少年走向成熟, 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果说母爱的真情，点燃了我们心中的希望，那么父亲的厚爱将是鼓起我们远航的风帆。
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