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水的净化的教案

时间：2025-03-17 07:00:33 教案

水的净化的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的水的净化的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

水的净化的教案

水的净化的教案1

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）·了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

　　（2）·了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，第三单元自然界的水课题3水的净化。

　　2、过程与方法：

　　（1）·通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；

　　（2）·通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

　　3、情感、态度与价值观

　　（1）·通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

　　（2）·在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

　　教学重点和难点

　　了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

　　教学准备

　　1、准备好一杯浑浊的河水；

　　2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；准备肥皂水、硬水和软水

　　教学过程

　　创设情境提出问题激趣导入

　　出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水

　　从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？

　　海水呢？井水呢？自来水呢？

　　小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

　　在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？

　　思考回答：属于混合物

　　讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分

　　创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围

　　小组交流组织讨论了解原理

　　同学们有很多的方法可以使水得到净化，化学教案《第三单元自然界的水课题3水的净化》。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）

　　自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

　　学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。

　　活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力

　　组织学生讨论以下两个问题

　　1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？

　　2、其中过滤这步操作是怎样进行的？

　　沉淀：除去不溶性杂质；

　　过滤：除去不溶性杂质；

　　吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；

　　活动探究锻炼技能学会方法

　　让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点

　　1、向混浊的河水中加入明矾；

　　2、制作过滤器

　　3、过滤

　　观察实验现象，思考操作要点。

　　充分创造条件，让学生亲自动手。

　　思考

　　加入明矾后静置，现象如何？

　　过滤过程中，应注意的要点是什么？

　　可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

　　学生充分发挥想象力，寻找代用品

　　挖掘学生潜能，培养创新思维。

　　经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？

　　出示热水瓶中的水垢

　　硬水软水的概念。

　　硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案

　　小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的'硬水。

　　思考水中的杂质，有没有去除干净；

　　思考：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。

　　根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

　　从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。

　　出示图片了解硬水的危害。

　　有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？

　　观看图片对硬水的危害有一定的认识

　　学生考虑并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度

　　培养学生解决实际问题的能力

　　我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质

　　通过实验来制取蒸馏水

　　小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

　　了解蒸馏是净化程度较高的一种操作

　　学会实验室制取蒸馏水的方法

水的净化的教案2

　　教学目标

　　1、简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。

　　2、举例说明生物净化。

　　3、尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。

　　教学重点

　　生物净化的原理。

　　教学难点

　　污水处理的原理。

　　教学方法

　　讲授法和学生自主合作学习相结合

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　（情景导入）教师：教师用展示资料介绍“从社会中来”1991年，科威特油井在中东战争中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越来越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染源，破坏生态平衡，危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌来分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。

　　提问：什么是生物净化？

　　学生回答：生物净化：是指生物通过自身的代谢，使环境中的污染物数量减少，浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程。

　　阅读教材98页，试分析在生物净化中，绿色植物起着怎样的重要作用？

　　1、吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。

　　在浓度较低时，植物可以吸收SO2（阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫）；橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾；柑橘可以吸收低浓度的HF；而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。

　　2、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质

　　每平方千米山毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨

　　3、分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌

　　微生物有哪些净化作用？

　　1、降解作用：细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。

　　2、共代谢：是指微生物能够分解有机物基质，但是确不能利用这种基质作为能源和组成元素的现象。

　　3、去毒作用：微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应，改变污染物的分子结构，从而降低或去除其毒性。

　　请阅读教材上的资料分析，展开讨论回答，生物净化应用实例有哪些？

　　1、通过植树造林可以净化大气中的各种污染物

　　（1）遏制风沙灾害，减少水土流失

　　（2）降低大气污染

　　2、植物可以净化土壤中的各种污染物

　　（1）吸收作用

　　（2）富集作用

　　（3）降解作用

　　3、生物净化污水

　　目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用，以达到净化污水的作用。

　　随堂练习

　　1、位于某大城市风景区的一个湖泊，由于受到周围环境生活废水的严重污染，出现了“水华”现象。生物科技工作者经过研究发现，在发生“水华”的水域适量放养一种鱼，不仅可以解决“水华”问题，而且可以收获大量的鱼。那么，放养的这种鱼应该是（）

　　A、捕食浮游植物的链鱼

　　B、捕食浮游动物的鳙鱼

　　C、捕食水草的草鱼

　　D、捕食各种螺狮的青鱼

　　2、工农业及城市生活污水中含有磷，处理污水时要不要去除磷，以下几种观点你认为正确的是（）

　　A、磷是生物的营养元素，不必除去

　　B、含磷的'污水是很好的肥料，

　　C、过量的含磷污水会导致水体藻类增殖，水质恶化，必须除去

　　D、磷对人体无害，除去与否无关紧要

　　3、生物净化的原理是生物通过（），使环境中的污染物数量减少、浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程

　　A、自身的代谢

　　B、生存斗争

　　C、变异

　　D、种间关系

　　4、下列叙述不是体现绿色植物净化作用的是（）

　　A．在一定浓度范围内吸收大气中的有害气体

　　B、阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物

　　C、分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌

　　D、将有机污染物逐渐分解成无机物

　　5、下列生物中能分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌的是（）

　　A、月季

　　B、丁香

　　C、山毛榉

　　D、圆柏

　　答案：ACADD

　　布置作业

　　课后练习题

　　教学反思

　　教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。