实用的燕子教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的燕子教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
燕子教案 篇1
一、学习目标
1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。
二、教学建议
1.本课画面生动优美，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。指导看图要注意以下几点：①注意观察顺序。对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的顺序观察；对燕子可以按由近及远的顺序观察。②注意抓住景物的特点。如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。③把燕子和春天的景色联系起来观察，并展开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。在理解课文内容的过程中，还应再将图文对照，如燕子落在电线上，多么像五线谱啊，就可以通过图文对照加深理解。
2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生机勃勃。怎样引导呢?
首先，要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况。如教学第三自然段就可以抓住斜着身子，让学生感受燕子的飞行姿势，以及它飞行时灵活、自由自在的身影；抓住掠过，体会燕子飞行速度之快；抓住唧唧叫着，感受燕子飞行时的欢快心情；抓住有的.有的，了解众多燕子在春光中、在湖面上飞行。把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。教学中，教师还要重视培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力。例如课文中所描写的草、叶、花都像赶集似的聚拢来，几痕细线像五线谱燕子成了音符等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受课文所描述的情境。有条件的可制成多媒体课件，比如展示青草、绿叶、鲜花、柔柳怎样形成了光彩夺目的春天，小燕子又是如何为春光增添生机的，最好能播放表现重点词语的画面，使学生如临其境地领悟到：这个姿势就是横掠，这就是由几痕细线和停歇的燕子组成的五线谱如不具备上述条件，教师可动手画一些简笔画，或者让学生在初步理解课文的基础上根据自己的想象画一画。
第三，这篇短文所描绘的景色是优美的，绘景的语言同样是优美的。
因此，教师应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受春天的生机勃勃和小燕子的活泼可爱。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进入课文描述的情境中。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，或是用富于感染力的语言描绘课文中展现的情境，引导学生展开想象的翅膀；或是用轻松优美的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入课文的美景中去。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，指导朗读描写春天景色的一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵‖蒙蒙的‖细雨。微风吹拂着‖千万条才展开带黄色的嫩叶的‖柳丝。(语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，(语速加快，颇有赶集聚拢之感)形成了‖光彩夺目的‖春天。(要读出欣喜之情，读光彩夺目时速度应放慢，语调加重，感情要饱满)
3.本课要求背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到熟读成诵；二是指点一下背诵的方法。背诵本课，可以按燕子的外形→燕子从哪里来的→燕子的飞行和停歇来抓住课文的脉络。在此基础上，还要熟记每段中事物的先后顺序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至凑成了活泼机灵的小燕子；第2自然段由细雨及微风，由柔柳及青草、绿叶、鲜花，直至小燕子的加入。在学生能够背诵课文的基础上，引导学生把自己喜欢的句子摘抄下来，再互相交流。
4.本课思考·练习的第2题可以作为整体感知课文的手段，在初读课文时让学生完成。
第3题可以通过启发想象让学生体会作者用词的准确性，但不必讲得过深、过细。学生可以自由地从课文中找出一些写得好的句子，谈谈自己的体会。思考·练习中的选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生提供一个小练笔的机会，可鼓励有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。
5.本课的生字较多，教学时要根据学生的实际情况，有针对性地分析字的音、形、义。
如学习拢唧时，可联系学过的扰即等字，在比较中加深对生字形体的记忆。
俊拢的右半部的笔顺、笔画要提醒学生注意，不要写错。
俊俏分叉聚拢演奏等词语要通过查字词典或联系上下文理解，如果学生没有接触过五线谱，可让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子的。
燕子教案 篇2
一、感情朗读课文，体会写法
1、自读课文，说说每个自然段写的是什么
2、讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
二、指导、检查背诵
1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）
2、指导学生按自然段背诵
3、检查背诵（小组互查—教师抽查）
三、指导识记生字、词
1、出示生字（幻灯片）抽查读音
2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
3、练习书写“思考练习”第4题的词语
四、作业
1、熟练背诵课文
2、预习“海上日出”
板书设计：
羽毛
外形
翅膀
尾巴
赞
热
燕子
飞回
增添生机
美
爱
春
大
姿态优美
天
自
飞行
速度快
然
心情高兴
停歇
电线—曲谱
燕子—音符
教学札记：
学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的'的观察图画，并结合课文理解重点词句。
燕子教案 篇3
活动目标：
1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。
2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。
3.感受助人的快乐。
活动重难点：
学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。
活动准备：
音乐及图谱。
活动过程：
一、谜语导入。
师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？
（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。）
二、讲述故事内容，理解歌曲。
1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐）
2.欣赏、理解歌曲内容
（1）第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。（教师清唱）
（2）第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？
小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。
三、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）
（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）
（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。
四、表演歌曲
师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！
活动反思：
我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的'图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。
燕子教案 篇4
教学目标：
1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、教学目标
(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——
学生异口同声回答：燕子。
对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)
教师范读课文。
(二)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的'圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。
“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。
3.查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。
俊俏：相貌好看。
蒙蒙：形容雨点很细小。
赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。
柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。
生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。
曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展：原指不卷缩，不受约束。
光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。
百花争艳：各种花草争奇斗艳。
聚拢：聚集在一起。
演奏：用乐器表演。
掠过：轻轻擦过或拂过。
偶尔：有时候。
波纹：小波浪形成的水纹。
生机：生存的机能;生命力。
荡漾：水波微动的样子。
4.结合词义，区别近义词、反义词形近字。
近义词：
俊俏——(俏丽)聚拢——(聚集)
生机——(生气)掠过——(拂过)
反义词：
偶尔——(经常)增添——(减少)
俊俏——(丑陋)机灵——(死板)
形近字：
出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。
谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊俏)
普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)
聚(聚拢)符(音符)偶(偶尔)
取(争取)付(付出)遇(遇见)
5.了解课文内容，分析课文结构。
这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点，重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此，这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。
教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生掌握按一定顺序，抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做准备。
(四)作业。
1.抄写生字、生词。
2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
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