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教学计划

时间:2021-06-25 10:30:42 教学计划 我要投稿

【实用】教学计划范文集锦六篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编收集整理的教学计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】教学计划范文集锦六篇

教学计划 篇1

  师:课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律,触动了我们内心最柔软的地方,让我们眼含泪水,让我们满怀感伤.今天,我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。王蒙先生曾经写过一本书《双飞集》来讨论这首诗。知道这一书名是什么意思吗?王蒙把此书比喻为鸟:一翼是《红楼梦》,一翼是是李商隐的诗。我对这双飞翼情有独钟。

  哪位同学给大家诵读一下这首诗?(课代表主动站起朗诵,声情并茂,同学鼓掌。)

  师:《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”,一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。请看:

  【投影“义山的《锦瑟》诗,讲的什么事,我理会不着……但我觉得他美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。——梁启超

  师:《锦瑟》难解,但不是无解。我们可以从以下几个方面解读它。

  一、研究标题:

  请看教材注释①,编者说:“题目是截取篇首二字而成,实际上是无题诗。”你同意这一说法吗?“锦瑟”真的等于“无题”吗?同学们可以发表自己的意见。

  (学生翻阅课文,研究注释)

  生:我认为可以认为等于“无题”。因为我看过一本书上说,在李商隐诗集中这首诗的标题就是“无题”。

  师:是吗?怎么我手头的《李商隐诗集》中标的题目是“锦瑟”呢?

  生:大概版本不一样吧!(生笑)

  生:《诗经》中许多诗歌都是用篇首二字为题的,比如说我们这学期学过的“氓”、“静女”就是如此。

  师:学以致用,好。

  生:我不同意。因为《诗经》是民歌,许多民歌原来就是在民间传唱而没有题目,收集者采风得来后,就取篇首两个字为题。但就是这样,也要考虑和诗歌内容相吻合。比如说刚才同学说的“静女”就是这样,因为这两字本身确实能够包含诗中许多内容,做标题很合适。如果不合适,编者就会舍弃或者改造。比如说《诗经·无衣》篇首第一句是“岂曰无衣”,为什么不用“岂曰”做标题呢?不就因为它不能包含诗歌内容嘛!连没有标题的民歌在选题目时都会考虑内容,那么大诗人李商隐的诗歌难道会不考虑吗?即使他不考虑或不愿用标题,他完全可以和他其他的《无题》诗一样直接用个“无题”做标题好了?

  (该生颇为雄辩,赢得大家的热烈掌声。)

  师:我并不太提倡上课经常鼓掌,但这位同学的发言让我也情不自禁地想鼓掌!很有说服力。其他同学还有什么意见?

  生:我补充一点。诗歌一开头就是“锦瑟”,放在开头的景物,一般会是比较重要的内容;而且,整首诗只有八句,“锦瑟”就占了两句,不正说明“锦瑟”的重要性吗?

  师:你从诗歌内容本身来考虑。那么,你认为这首诗中有哪些内容会和锦瑟有关系呢?

  生:大概是看到家中的“锦瑟”睹物思人。

  生:或者是听到有人弹奏锦瑟曲触景生情,于是不由自主内心感动,写下这首诗。

  师:我等会还要补充介绍一下,其实诗人一生的许多经历都和“锦瑟”有关。这首《锦瑟》诗中所有的感情和议论都与一张“锦瑟”有关,这张琴触发了诗人的情感和回忆。所以,我也认为:用“锦瑟”为题不是偶然的。

  确实,有的古诗题目就取自诗歌首句前二字。但《锦瑟》一诗,首联集中写锦瑟,后面的内容也都由“锦瑟”引发,因此,“锦瑟”就是诗歌的核心内容,是理解诗歌的路标。绝非简单的“无题”可比。

  二、压缩诗歌

  为了便于大家理解,我们先来体会诗歌内容。为便于理解,大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了什么内容。

  (学生饶有兴致地分组活动起来,5分钟后学生开始发言)

  生:我们改编的七绝是:

  锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。此情可待成追忆,只是当时已惘然。

  生:我们改编的五绝是:

  锦瑟五十弦,弦柱思华年。此情可追忆,当时已惘然。

  师:还可以再压缩吗?

  生:锦瑟弦,思华年。可追忆,已惘然。(众笑)

  师:这样一压缩,这首诗大概讲什么应该明确了吧?请一位同学说一说。

  生:看到锦瑟,听到锦瑟幽幽的旋律,我不由想起了自己青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊,可是往事却如一片云烟,令我难以真切把握。

  三、体味情感

  师:压缩了诗歌,结构固然清晰了,但内涵却大打了折扣。“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情?我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗。请大家结合注释,选你体会最深的一句说说。

  (学生一时沉默,片刻教师加以提示)

  师:注意“晓梦”——庄周梦见自己变成一只蝴蝶,觉得非常愉快。这句诗让我们感觉到什么?“望帝春心托杜鹃”:杜鹃啼血给人什么感觉?这些内容可能让诗人想起什么?随便说说你感受最深、最喜欢的一句。

  生:具体所指我们不清楚,但情感基调是可以把握的,是悲苦的。

  生:晓梦,我想大概是指诗人早年恍惚迷离的梦想,那么飘忽,那么美好,那么动人,说不清,道不明。是政治理想?生活理想?爱情理想?也许都有。

  师:对“沧海月明”一联大家感觉如何?

  生:“沧海”有一种沧桑阔大辽远之感,“月明”有一种凄美之感,就像泪珠在大海明月背景之下滚滚而落。

  生:老师,我有个问题,就是“玉生烟”这句话我觉得奇怪,玉为什么会生烟?

  师:谁能够回答这个问题?(等待片刻)大概还是我来吧!请看前面的四个字“蓝田日暖”——古人认为,美玉蕴藏山中,得山川之灵气,在太阳照耀下,会蒸腾出隐隐的烟气,这就是玉气。现在我想问大家,这种玉烟和诗人的情感以及人生经历有何关系呢?

  生:我读了这句诗,首先感到玉烟是神奇美妙却又飘忽不定。它就像人的幽微的感情,你不去想它时,它就在你心头萦绕,好象就在眼前,似乎触手可及,可是你一旦凝神细思,它又立刻却变得迷茫飘渺,令人又无法把握了。

  师:这样的体会大家赞同吗?(学生点头同意)那么,让我们一起再读全诗。

  (学生再次朗读,越来越能够进入诗歌了)

  四、了解生平

  李商隐究竟在诗中写了什么事,我们已经无法了解了。诗人究竟表达了哪一种具体的感情?也许,只有结合作者的生平经历才能把握住。让我们一起了解李商隐的人生经历。(投影)

  李商隐才华横溢,少有文名,抱负远大,受到当时权贵令孤楚赏识。但26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚,从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡,从此仕途坎坷,壮志成灰。

  李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去,被世人视为“忘恩负义”的无耻文人,这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力!

  李商隐不甘就此罢休,于是告别妻子,长年在外奔波,但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁而死。

  他感伤不已,写下一首长诗《房中曲》寄托哀思。其中有这样四句:

  忆得前年春,

  未语含悲辛。

  归来已不见,

  锦瑟长于人。

  (教师插话——请注意“锦瑟长于人”!)

  妻子死后三年,他又写了一首著名的思念爱妻的《夜雨寄北》:

  君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

  何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

  从此,李商隐每逢七夕必有一诗,怀念当时欢爱,直到四十五岁去逝。

  爱情啊,这世上最美丽的情感之花,刺伤了他,也滋养了他;败坏了他,又成全了他!

  在一个寒冷的冬天,一代诗人走到了生命的尽头。他的耳旁想起了幽幽的锦瑟之曲,往事如云烟一样在心底弥漫开来,他提笔写下了《锦瑟》,并把它置于自己的诗集——《义山诗集》中的第一篇。

  据说,天鹅将死,必有哀歌。这首诗是李商隐一生的感叹吗?这是他政治、情感、艺术、人生的绝唱吗?

  让我们跟着《相见时难》的旋律一起诵读这首《锦瑟》,让我们和作者一同吟唱……

教学计划 篇2

  一、教材分析

  第一单元:第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。

  二、本单元教学目标:

  第一单元明白自我方面:涉及怎样尽快适应初中生活。中学生在成长过程中如何设计树立梦想,如何对待学习,如何勇敢地展示自我风采。

  三、教学措施

  1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。

  2、多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。

  3、教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。

  4、指导学生学会记笔记,简答题的答题格式强调注意书写的条理性。从一开始就养成好习惯。

教学计划 篇3

  本学期,计划透过尝试各种不同的锻炼机会,在努力提高个人素质的同时,为提升我校教学工作的水平贡献自己的力量。以下是我的个人预定教学计划:

  一、加强学习,提高认识

  我们每一个人,无论从事什么职业,都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只明白埋头工作,我总是期望把工作做得尽善尽美,但学生的实际状况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此,我首先要加强学习,认真领会《规范》中的各项资料,让《规范》的要求深入我心,只有这样,才能保证自己在今后的工作中不偏离方向,不出现违反师德的行为。

  二、以身立教,为人师表

  师德中既有教师本人的品德,又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此,教师务必“美其德,慎其行”,不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情,自己务必做到。虽然我的孩子很小,家庭负担很重,但我决不因为个人原因影响工作,哪里有学生,哪里就有我。要求学生每一天7:40到校,我坚持每一天必到,无论有多大的困难也要自己克服。在工作中,时刻注意自己的形象,穿戴整洁、朴素、大方,举止文雅,带头遵守学校的各项规章制度,用心参加各项活动及公益劳动,为学生树立良好的学习榜样,同时,也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

  三、加强修养,提高素质

  马卡连柯曾说过:“学生能够原谅老师的严肃、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他们的不学无术。”

  作为一名教师,肩负着教书育人的双重任务,要想出色地完成任务,不仅仅要具备精深的专业知识,还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域,用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进,学生对教师的要求越来越高,加之新课程改革地推行,也开始呼唤新时代的新型教师。因此,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生、家长及社会的期望,无愧于人民教师的光荣称号,今后,我要继续加强学习,在条件允许的状况下,继续深造,努力提高自己的专业知识和专业素养,尽快提高教学水平;同时,深入学习《教育学》、《心理学》,了解学生的年龄和心理特征,为顺利开展班主任工作奠定基础。另外,在搞好教育教学工作的同时,还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好,不断陶冶自己的情操,做一名高素质的人民教师。

  四、关爱学生,无私奉献

  教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生,献给教育事业。

  本学期,我继续担任四年级数学教学工作。要注意转变观念,端正思想,摒弃传统的师道尊严的影响,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上,惟我独尊,任意发号施令,要逐渐树立正确的人才观、师生观,尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中,我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得有方,严得有度,个性是对后进生,决不讽刺挖苦他们,更不体罚和变相体罚他们,要善于发现学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮忙学生树立信心,矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职工作,不惜时间,不计报酬。做好对学生的家访工作,尤其是对后进生要逐一进行家访,加强与学生家长的沟通,帮忙父母重新认识自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省自己的失误,认识孩子的发展变化,变盲目配合为协作教育。

  总之,我会从自我做起,维护人民教师的良好形象,本着教育一个学生,挽救一个家庭,稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则,严肃认真、全心全意地做好本职工作,以良好的师德回报社会。

教学计划 篇4

  一、教学目的与任务

  在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门,使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐,将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来,使学生获得有关钢琴演奏的基本知识,掌握钢琴基本弹奏方法与技能,并使其音乐素质得到全面的提高。

  二、教学原则与方法

  (一)教学原则

  1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础,充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长,针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学,以兴趣为主导思想,密切联系我国钢琴的教学实践,选用不同类型的教材合理搭配。

  2、教学中贯彻循序渐进的原则,合理安排教学进度,根据学生的不同情况因材施教,灵活安排教学内容。

  (二)教学方法

  1、教学以一对一的授课形式为主,针对学生的不同条件因材施教。

  2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课,使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

  3、在整个教学过程中,根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度,既不脱离曲目的整体要求,又不生搬硬套规定的曲目,使教学更加灵活、生动。

  4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程,切勿贪多贪快,初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。

  三、 教学内容

  A 、初学者最初手指的独立练习

  (1) 手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。

  (2) 手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

  (3) 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

  (4) 抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。

  (5) 弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。

  (6) 触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。

  (7) 如果是五个音连续弹奏,开始阶段速度要慢,每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量(力度),只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

  B 、 022班陈璐莹,017班吴碧璇学习《约翰 汤普森简易钢琴教程1册》,010班刘佳妮,012班彭蔚琪学习《约翰 汤普森简易钢琴教程2册》。

  C 、 在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。

教学计划 篇5

  面对升学的压力和任务,作为一名九年级的英语老师,我感到压力很大。为了帮助学生在中考中取得好成绩,我根据学科和学生的特点,研究了各种教学模式,因材施教,促进学生的英语进步。

  从期末考试成绩来看,学生英语水平普遍较差,好成绩很少。有些学生对英语失去了信心,有些学生觉得英语越来越难,渐渐做不到,也没兴趣了。针对这种情况,我们应该注意提高备课的兴趣,以提高学生学习英语的兴趣。同时要注意面对绝大多数学生打好基础,从最基础的东西入手,避免鼓励。

  针对上述实际情况,我们准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:

  1、完成新课需要2周左右,然后进入全面复习状态。

  2、针对学生忘记所学基础知识的共同特点,本着“依纲旧学”、“旧学新”的原则,要求学生从分散的知识学习自然过渡到系统的知识归纳,使基础知识更有条理,更踏实地复习。

  在这一阶段,我们计划按照教材的顺序总结语言知识点,深入讲解语言知识点的应用,梳理每个单元的知识点,重点讲解基本词汇、短语和句型。从近几年的.试题来看,我们逐渐加强了对词汇和短语的考查。

  我们开始整体复习课本。因为时间紧,任务重,可以重新整合教材复习。这样可以节省时间,提高效率。在课堂上,根据词汇用法和差异进行总结和复习,同时为学生写一些练习题,训练他们薄弱的知识。并且通过配套练习和复习测试巩固。这个复习直接关系到中考的效果。所以在复习中要突出重点,牢牢把握。遵循精讲多练的原则,讲练评结合。

  这次复习,听力和口语分散在各个班级,重点单词一定要写。

  我

  3、在这个阶段,我们计划按照大纲要求的语法项目,从易到难对每个语法点的知识进行总结和整理,并结合近几年的试题进行训练。在复习语法的过程中,复习了几个语法内容后,进行一次小测验。找出学生还有的共性问题,然后填空。

  在第一轮复习的基础上,进行强化训练,提高各类题型的解题能力。听力、填空、阅读理解、完成对话和写作表达都要进行专门的训练。重点在于学习方法的指导和解题技巧的指导,引导学生理解和熟悉各种题型的特点,加强分类练习。

  重新组织复习过的知识,检查漏洞,填补空白。通过精心设计的综合练习,可以彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生讨论,让老师最后决定自己不懂或不懂的地方,加深印象。

  模拟训练是考前的大训练,也是考前的热身训练阶段。通过使用一些模拟题来模拟考试时间、考场要求、答题方法和答题卡,训练学生的应试和应试技巧,从而培养其临场发挥和应对突发事件的能力。

  除了掌握基础知识,考试技巧也是考场成败的关键。有必要根据不同的考题告诉学生考试技巧。

  总之,通过上述两轮复习,学生可以从不同的角度得到提升,英语能力可以不断加强,可以练习听力、口语、词汇等。并且他们熟悉测试例程。我相信他们会取得成功。

教学计划 篇6

  指导思想:

  《语言》科目的开展是为了培养幼语言的发展能力和理解能力,从而了解周围的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过在日常生活中应到幼儿对周围环境中语言教学而产生兴趣,并学习用简单语言表达自己的想法,在新《纲要》和园务计划指导思想的引导下,以幼儿为本,促进每个幼儿有个性的发展。

  班级情况分析:

  本班本学期增加新生幼儿二十名,孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班,所以很快就适应了新的学期的生活和学习环境,情绪稳定,能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,情绪激动有哭闹现象, 语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思,自信心有所欠缺,活动中表现出任性、自私的一面,针对以上情况,本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力;在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育。

  情感目标

  1、喜欢念儿歌,感受边念儿歌边做动作的快乐。

  2、愿意声音响亮的集体面前朗诵儿歌,并能给其他表演的小朋友掌声鼓励。

  3、愿意和同伴根据诗歌内容和角色进行表演。

  4、能体验故事表演游戏的乐趣。

  能力目标

  1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏,能手指协调地进行游戏。

  2、能够用语言表达自己的生活经验和对图片、儿歌的理解。

  3、能根据儿歌内容创编动作,并能够和同伴协调进行表演。

  4、能够在观察理解图画内容的基础上,用较完整的语句看图讲述。

  认知目标

  1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。

  2、能理解儿歌中描写的友情。

  3、通过学习儿歌,了解春天的特点。

  4、理解故事内容,初步学习朗诵儿歌,能发准音,读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。

  实现目标的措施:

  由于小班幼儿年龄较小,在教学过程当中应多运用图片,头饰、 VCD等教具。在一日生活中,我们将注重对孩子们进行随机教育,捕捉孩子们的学习兴趣点,灵活地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。

  平时带领幼儿多说多讲,从生活的每一个细节入手:利用散步、走路、餐前等零碎时间,让孩子们多说,散步时引导幼儿多观察,说说周围的景色及幼儿自己看到的东西,注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇,让他们跟着说,并学会举一反三,活动中要求幼儿说话表达清楚,声音不要太大或太小;对于胆子小的幼儿,在上课时总也不敢发言,多给他机会锻炼。从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。

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