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舞蹈队教学计划

时间:2023-03-29 12:54:14 教学计划 我要投稿
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舞蹈队教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,又将迎来新的工作,新的挑战,此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编为大家整理的舞蹈队教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

舞蹈队教学计划

舞蹈队教学计划1

  教学目标

  1.通过舞蹈表演培训使学生认识、了解舞蹈。

  2.使孩子们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣,善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。

  3.通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展,使孩子们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣,提高孩子们的审美能力。

  4.了解我国不同民族舞蹈和外国个别特色舞蹈,在基本功训练的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。

  教学内容

  第一阶段:基本内容

  1.认识舞蹈

  2.舞蹈的基本功训练

  第二阶段:兴趣培养、分类舞蹈的基本动作体验。

  民族舞部分:汉民间舞蹈、

  第三阶段:完整舞蹈小组合的学习

  1.民族舞蹈

  2.形体舞蹈

  第四阶段:展示

  教学计划

  三月份:

  基本内容:

  认识舞蹈、了解舞蹈、站立的姿势、优美的体态

  把杆正、旁、后压腿、行进中的.正、旁踢腿

  把杆上的后踢腿、地面上的踢腿组合

  把杆上的开肩练习、下叉(竖叉、横叉)

  四月份:

  兴趣培养、分类舞蹈的基本动作和组合

  五月份:

  完整舞蹈的学习

  分解舞蹈动作的学习

  编排舞蹈动作的顺序进行训练

  完整舞蹈的训练, 配乐舞蹈训练

  体能的练习、舞蹈的巩固

  六月份:

  舞蹈的展示

  巩固舞蹈,进行展示。

  活动安排

  一培训时间

  每周五下午

  二培训内容

  1. 基本内容

  2. 民族舞部分

  3. 完整舞蹈小组合的学习。

舞蹈队教学计划2

  一、指导思想

  舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵,又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动,使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵活性的训练,而且还能发展思维和情感,促进身心愉快的发展。

  二、训练目标

  1、本学期系统而严格的训练,进一步增强队员们的节奏感,增强他们对舞蹈的表现力和感受力,特别强调舞蹈时的面部表情,做到用“心”舞蹈,使队员们的'整体素质和表演水平再上一个新台阶。

  2、教会孩子用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境,注重舞蹈的神韵、感觉。

  3、严格要求,精心排练。

  三、训练内容及要求

  1、基本功方面

  由于孩子水平上的差异,本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的孩子要继续加强基本功的训练,加大训练力度和难度,重视训练质量,提高身体的柔韧性。还有些孩子则要从基本功入手,进行系统的训练,如:基训地面练习和基训把杆练习,帮助孩子提高自身素质,增强自身气质,为以后的舞蹈学习打下良好的基础。

  2、舞蹈学习方面

  本学期计划学习一块成品舞蹈:民族舞蹈对队员的素质要求较高,要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性,并要求队员节奏感强、动作规范,特别强调眼神和表情以及舞感,让孩子学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点,我们要加强训练,从齐、快、准上下功夫,争取以高质量的演出迎接今年的文艺汇演。

  四、训练时间

  每周一、二、三、四、日课外活动时间。

  五、活动地点:

  舞蹈教室

  六、活动措施

  1、引导孩子观看舞蹈录像带,帮助孩子寻找舞蹈感觉。

  2、逐段示范、讲解动作,逐个辅导。

  3、孩子个人练习和个别辅导相结合。

  4、采用孩子互帮、好孩子示范的方法,进一步提高水平。

舞蹈队教学计划3

  学习民族舞蹈,传统的教育方法是教师示范成品舞,幼儿模仿学习。它忽略了幼儿是学习中的主体,难以激发幼儿学习的兴趣。那么,如何在舞蹈教学中体现教师的主导作用,把幼儿放在主体地位,调动幼儿积极性、主动性喝创造性,我的做法是:

  一、丰富幼儿认知经验、欣赏民族舞蹈,激发幼儿学习愿望

  兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中,教师首先结合认知内容向幼儿介绍有关少数民族的知识,帮助幼儿了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风,增强他们的感性知识,知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带幼儿观看少儿、成人的民族舞蹈录象,了解民族舞蹈的动作特点,丰富幼儿舞蹈语汇。舞蹈常用动头、转手腕、摇铃表达自己喜悦心情;汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。幼儿在观看过程中,往往会情不自禁地模仿练习,教师要及时鼓励、支持,并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供幼儿欣赏,从而激发幼儿学习的.愿望。

  二、学习基本舞步和动作,引导幼儿按规律组合工作,发展幼儿的创造性

  1、采用生动形式,形象化语言学习基本舞步和动作。

  各个民族的舞蹈都有其基本舞步和基本动作,根据舞步要领和动作特点,教师在教学过程中,示范动作幅度大、讲解语言要形象化。将舞蹈表现的内容情境化,并用形象化语言讲解动作要领。如:在《亚拉素》舞蹈中,音乐结构、性质上用欣赏草原美丽风光、高兴跳舞来表现舞蹈内容,双手由胸前打开,表示欣赏草原美丽风光;单手上举打开比做看看天气的情况。这些形象化语言既突出了基本舞步动作的难点,又便于幼儿记忆舞蹈动作。

  2、根据音乐性质、节奏特点引导幼儿按规律组合动作。

  舞蹈是在音乐伴奏下进行动作,它离不开乐曲或歌曲。教学中教师与幼儿共同感受、分析音乐在节奏、速度、力度上的变化,再引导幼儿按一定方向或改变动作幅度、快慢或移动身体位置来组合动作。蒙古舞蹈《小骑兵》,基本舞步从原地到位置移动,原地滚动步表示立马,向前行进走表示骑马行走。再每节民族舞蹈教学中,以改变一个方面为重点,从而有效了帮助幼儿掌握组合动作的规律。

  3、提供条件,鼓励引导,发展幼儿创造力。

  再舞蹈教学中,始终考虑到给幼儿提供一个可创造的空间。基本动作舞步,以模仿学习为主,再掌握基本舞步、动作的基础上引导幼儿按一定情节来创编动作,是他们的主动地参与学习中来,从而使幼儿学舞蹈的积极性、主动性、创造性有了较大程度的提高。

舞蹈队教学计划4

  一、训练目标

  丰富学生的课余生活,培养学生的协调能力和智力,舞蹈队主要训练形体和舞蹈基本功,锻炼身体各部位以及站、坐、走路等姿态,培养学生形成良好的习惯,提高学生素质.同时能够潜移默化地受到思想教育,以及训练人体的'内在气质,形成良好的品格.

  二、训练地点: 学校舞蹈训练场

  三、训练时间: 周一至周四下午5:10-6:30

  四、指导教师: 徐蕾

  五、舞蹈训练人员:

  周辰、杨传刚等30人b

  六、训练内容具体如下:

  第二月:舞蹈基本动作与技能训练:头颈部练习、肩部练习 第三月:舞蹈基本动作与技能训练:肘部练习、腕部练习 第四月:舞蹈基本动作与技能训练:臂的摆动、绕环和波浪练习

  第五月:舞蹈基本动作与技能训练:大腿、小腿、膝盖、脚背

  第六月:舞蹈基本动作与技能训练:下前腰练习、下后腰练习

  第九月:舞蹈基本动作与技能训练:下旁腰练习、甩腰练习 第十月:舞蹈基本动作与技能训练:拧腰转体练习

  第十一月:排练舞蹈《红遍全球》

  第十二月:排练舞蹈《剪花花》、复习舞蹈、舞蹈基本功组合训练。

舞蹈队教学计划5

  舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之,足之蹈之”的时候内心情感的抒发,人体动作的流动,性格气质的表露,可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是,让学生学一点舞蹈,不仅有利于长身体,更可以在协调动作中,一举手一投足都显示出文雅的气质,这也有益于素质的提高。本学期我担任舞蹈校本课程的教学,根据学生的特点我制定了校本课的.实施方案如下:

  一、指导思想:

  以《新课标》精神为指导,以我校“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”为根本,尊重学生个性差异和个性需求,使学生变知识为能力。大胆创新,主动探索,激发学生学习舞蹈的兴趣,提高舞蹈表演能力,培养学生热爱民族文化,热爱家乡,了解民间舞蹈,丰富校园文化。

  二、主讲教师:

  才琳

  三、教学材料:

  中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编

  四、授课时间:

  每周三下午第七、八节课

  五、授课对象:

  二、三年级的部分学生、现在还有吸收一部分新初一学生。

  六、课程目标:

  1、认知领域:通过舞蹈二课活动中了解身体的方位,舞蹈的基本手位、脚位,把上、把下基本动作训练,基本舞步等,从而丰富学生的艺术知识。

  2、技能领域:学习、掌握基本技巧,提高学生的表演能力。

  3、情感领域:通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情,在舞蹈队节目的排练过程中,增强学生的团结,协作的良好品质。

  4、应用领域:学生进行表演,进行舞蹈欣赏、评价。

  七、课程内容:

  1、舞蹈的基本手位、脚位,把上、把下基本动作训练。

  2、舞蹈种类介绍。

  3、中国民族民间舞考级成品舞蹈。

  八、课程实施形式及措施:

  1、教学方法的选择:讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。

  2、教学的组织形式:面向全体教学、分组教学、个别指导。

  3、课时安排:30课时,共分10个单元。

  4、教学场地:舞蹈室。

  5、教学用品:录音机、各种舞蹈伴奏磁带。

  6、活动队规模:40人左右。

  7、授课对象:有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。

  九、课程评价:

  课程评价总设想:本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻本课程目标,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展,激励教师进取,完善教学管理,推动校本课程的建设与发展。

  评价包括:原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面,这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。

  评价要求:

  1、评价目的是否明确、科学、切合实际。

  2、课程目标的制定是否合理、现实。

  3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。

  4、课程实施是否切合实际,活动反馈如何。

  评价方式:随机评价与过程、结果评价相结合。

  评价方法:观察法、面谈法。

  评价者:教师、学生、家长、社会有关人员。

  本学期,我将继续本着“在探索中前进,在实践中成长,在改革中发展”的策略,边学习边实验,边实验边反思,边反思边整改,边整改边学习,有效地推进学校新课程的顺利实施,促进学校教育的变革。

  舞蹈的学习不是一朝一夕的。气质的培养也不是一蹴而就的。在培养孩子的一项特殊才能的同时,教会他们克服困难的能力,只要通过自身的努力与坚持,就会获得成功!

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