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《雪地里的小画家》课件

时间:2020-01-13 16:43:23 课件 我要投稿

《雪地里的小画家》课件

  《雪地里的小画家》以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口。下面是小编整理的《雪地里的小画家》课件,欢迎参考。

《雪地里的小画家》课件

  《雪地里的小画家》课件1

  一、学习目标:

  1 、学习11 个生字,认识虫、目两个偏旁,通过朗读理解生字、词。

  2 、知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

  二、学习重点:

  知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  三、学习难点:

  培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的'能力。

  四、学习准备:

  1 、课件。

  2 、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

  五、学习过程:

  1 、揭示课题

  (1) 看雪后景色( 录像) ,配上雪后景色描写的短文朗读,给学生语言材料予以积累。

  (2) 今天,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么?

  2 、学生自学

  (1) 学生自主选择学习方式,按要求自学。

  A. 放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。

  B. 圈出你不了解的地方。

  (2) 汇报自学情况

  自学检查:

  A. 指名朗读,请其他同学点出他没读准的音。

  B. 请另一学生帮助纠正读音。

  C.怎么的么读轻声,怎是平舌音。

  (3) 纠音后再次朗读,准备提问。

  二、提出问题

  1 、学生提问,教师板问题,随后进行梳理。

  2 、师生讨论选一个最有研究价值的问题:为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

  三、探究问题

  1、理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题

  为什么不用颜料和笔呢?

  什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?

  2 、根据学生的提问,先请学生小组内讨论。

  3 、第一个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

  四、解决问题

  感情朗读。( 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。)

  五、拓展延伸:

  1 、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?

  2 、作品展示。

  六、总结

  在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察,思考,一定会有许多的收获。

  《雪地里的小画家》课件2

  教学目标:

  1、认识课文11个生字,会写“几、用、鱼”3个字;

  2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文;

  3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马,这四种动物的爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

  4、培养学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。

  教学重点:识字、写字和理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马,这四种动物的爪(蹄)子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。

  教学难点:理解课文第三句

  教学过程:雪地里的小画家教案教学设计好

  一、谈话揭题

  1、师:我知道咱们班的小朋友特别喜欢画画,谁来说说看你们都用了些什么工具?

  3、“不用颜料不用笔”还能画吗?我有几个朋友却说能!

  4、他们就是“雪地里的小画家”(揭题板书、读题)

  二、初读感知

  1、小画家们第一次见小朋友,带来了一份礼物(师出示课件)

  2、(出示课文)老师范读

  3、生自读课文,要求读准字音(圈出生字,把你认识的字和你的同桌说一说)

  4、识字:带拼音认字——去掉拼音认字(你还有哪个字不认识?)——认词组

  5、要求生选择自己喜欢的生字组词或造句。

  6、再读课文

  三、读中感悟

  1、师:冬天是个神奇的魔术师,它轻轻的飞舞着小棒,就变出了大片大片的雪花,当你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打开门一看,大地一片洁白,树木、房屋、群山都披上了银装;这时你一定会激动地叫家里人来看,你会怎么说呀?(开心的语气)

  2、师:几个小画家听到小朋友的喊声也来到了雪地上。都有谁来了?(在书本上标出来,再指名回答,师相机贴图)

  4、出示句子:雪地里来了一()小画家。

  5、师:你们知道他们是怎么画画的吗?他们都画了些什么?(齐读:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)

  6、游戏环节:这些小画家的画老师也带来了。我们现在来做一个找朋友的游戏(解释游戏规则,选八个小朋友,播放找朋友的音乐)黑板上的小画家也想找到自己的画,请你们帮帮他们吧(把相应的画贴到小动物旁边)

  7、师:小动物们画的多漂亮,你觉得小动物们的画像什么?你能像老师这样说一句很美的话吗?如“ 的画像 。”(课件)

  8、师:大家的想象力真丰富,让我们再来欣赏这幅漂亮的画,你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗?(不是)那他们是怎麽画的,书本上是怎么说的,赶快找一找吧(出示课文)

  9、师:小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来?生接:青蛙。(师贴图,生齐读:青蛙为什么没参加?)

  10、师:青蛙在干什么呢?(出示图片)(齐读:他在洞里睡着啦。)

  11、师:冬天来了,小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙,你还知道哪些动物要冬眠?

  (蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠,蚂蚁,蝙蝠,熊)

  12、师:雪地里的小画家玩的多快乐,他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。下面请大家一起读一读课文吧(配乐)。

  四、书写指导

  1、师:小画家送了我们这么漂亮的画,我们是不是也要写几个漂亮的字送给他们?(出示生字)

  2、观察生字,看看哪个字需要给小伙伴提个醒?

  3、教师示范,生描红,生字本练习。

  五、课堂总结:

  ?雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机。下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”!

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