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四年级美术上艺术说课稿

时间:2022-12-11 19:09:44 说课稿 我要投稿

四年级美术模板上艺术说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的四年级美术模板上艺术说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级美术模板上艺术说课稿

四年级美术模板上艺术说课稿1

  我执教的是河北美术出版社出版的教材,第15课《模板上的艺术》。

  版画是一种传统的民间工艺,从古至今被广泛使用,本节课主要目标是学习漏印版画的基础知识和制作方法。了解漏印的特点和表现力。其重点是用漏印的技巧创作一幅漏印作品。难点是画面构思和布局安排。同时还要注意漏印与生活的紧密联系。

  一开始,我出示实物T恤、杯子激发学生学习的兴趣,同时也以日常生活中常见的物品很形象、直观的展现给同学们,让学生们更加深刻的认识到漏印艺术的魅力。

  为了是学生了解民间漏印,教师自然的将印制好的T恤和杯子使用过的模板,直观的展现给同学们,让同学们很自然的了解到T恤上的图案就是用它印制而成的。从而更加激起学生们创作的兴趣。

  考虑到四年级学生的理解、分析能力有一定的基础,所以引导学生自由、大胆的去分析图例,并鼓励大家用简洁、概括的语言表达制作步骤,从而鼓励学生大胆的探究意识。以及提高学生的审美情趣,最后老师在学生回答的基础进行了总结。

  由于学生对民间的漏印知识,掌握不够好,对类似的作品见的少,所以教师在示范的时候,就漏印的整个步骤演示一遍,从强调制作的时候需要注意的事项,到演示完毕以后,教师为了让学生们更加深刻的对漏印过程有所了解,并以提问的形式引导学生回答,加深对过程的了解。

  在本节课中,画面布局是一个难点,如何引导学生突破这一个难点,教师将2幅作品展现在学生们面前,这2幅作品的布局形成了鲜明的对比,一幅规则有序、呆板,另一幅错乱有序、内容丰富。

  在 引导学生欣赏书中学生作品的时候,教师将问题直接抛给学生,尊重学生的意见,引导学生从画面内容、色彩、布局等方面分析学生作品,在老师的引导下,学习掌 握了多种表现形式,提高学生的审美能力,同时也扩展了学生的视野以及学社工的想象力,为下一步的制作打下了坚实的基础。

  最 后引导学生结合老师的讲解和师范,用漏印的技巧,鼓励大家制作一幅漏印作品,要求第一作品要独特、新颖而富有个性;第二印刷要完整、精美。教师将更多的时 间留给大家进行创作,教师在巡回指导的时候,嘱咐大家一定注意安全,同时也要设计出别具一格的作品,同时教师还要鼓励大家大胆想象、独立完成衣服漏印作 品,最重要的是教师要时刻关注能力较差的学生,并给与及时的指导和帮助。

  在评价学生作品的时候,教师先引导学生自评、互评,教师给予及时的指导。鼓励大家从构图、色彩、布局等方面分析同伴的作品,教师多采用激励性的语言评价学生作品,同时对个性的作品给予肯定,便于学生在以后的创作过程中不会出现不好的影响。

  最后教师结合本课中学过的漏印的技巧,引导学生要学以致用,巧妙的运用到实际生活中,美化我们的生活,是我们的生活更加充满阳光。更进一步的说明了漏印艺术与实际生活的紧密联系,是学生也认识到漏印艺术在生活中的重要性,

四年级美术模板上艺术说课稿2

  说教材:

  本课是四年级美术上册第十课的内容,本课以“学生与时间,自然规律”为切入点,激发学生动手、孝敬父母的情感,要学会观察生活中的小细节。本课是以时间有主,以我们生活当中常会用到年历来开始本章内容,好为后面的做铺垫。

  教学目标:

  1、了解年历的相关知识。

  2、通过绘画、拼贴、剪贴手法,积累视觉和触觉经验。

  3、加强学生的爱心,互相协作的精神,热爱生活。

  教学重点:

  通过绘画、拼贴、剪贴手法,积累视觉和触觉经验。

  教学难点:

  运用不同的材质、方法来制作。

  教学资源:

  20xx年历表、音乐、图片

  学生用具:

  剪刀、颜料、胶水

  课时:1课时

  课型:综合课

  说学法:

  学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动画,主动学,发挥自己的想像能力,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的。

  说教法:

  我在课堂上结合本节教材的特点,采用优美的图片启发诱导,使学生能很快的进入状态,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

  说教学过程:

  一、导入

  首先从老师手中的年历导入,出示课件,漂亮的图片激发学生的学习兴趣,为下面的作业做准备。(1分钟)

  二、讲授新课:

  1、提出问题:你们知道年历的作用吗?(以此来说明年历是我们生活中不可缺少的一个部分。)(1分钟)

  2、创设情景:圈上老师妈妈生日的那个日期,让学生来读那个日期。(以妈妈生日这个情景来引出阳历、阴历。也为后面的制作做铺垫。)(2分钟)

  3、讲授阴阳历的相关知识。及年历包含的内容。(用课件来让学生读,真正了解阴阳历,并板书出来。)(4分钟)

  4、提出问题:我们每年都要买年历可是都要花费很多的费用,现在我们为了要记住妈妈的生日,我们怎么办呢?

  三、学生制作。(20分钟)

  讲制作要求和制作步骤。(注意刀和剪刀的安全。)

  以小组合作的形式,一组做一个月的,在8开纸上进行。教师巡视指导。

  (让学生在合作学习中体会团结协作带来的成功的喜悦。)

  四、作品展示,讲评。(5分钟)

  首先学生欣赏并选出你认为较好的一组作品,并说明理由。(串起来,挂到教室里。)

  在学生自己评价中引导学生从以下几方面进行评价,巩固本节课所学:阴阳历、星期、年份、图案。

  五、小结:(4分钟)

  提出问题:在20xx年我过有一个什么重要的事情要发生?并把开幕式的那一天也圈起来。(体现学生的爱国之情。)

  圈完了大事再圈出父母的生日。(同时用课件放音乐《世上只有妈妈好》,这一首歌一直到课结束。)(体现学生的孝敬之情。)

  六、拓展:(1分钟)

  回家自己做一整年的年历,挂在家里,圈上父母的生日。

  然后所有同学起立向后转,感谢听课的老师。最后收拾活动场地,使学生养成良好的习惯。

四年级美术模板上艺术说课稿3

  一、说教材:

  《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这一课的原题目是《编纸条》,非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性,所以将它的名字改成了《编织美丽》,我想这样的课题会更符合新课程的理念。《编织美丽》是一堂手工制作课,学习采用传统编织最基本的提压技法,感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧,而是寻找生活中与编织有关的物品,同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来,培养孩子们观察的习惯,用美装点生活,用生活创造美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是:

  (1)掌握编织一提一压的基本技法。

  (2)采用编织的基本技法制作一件作品。

  (3)通过教材提示与自己观察,掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

  (4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品,学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。

  四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本的知识技法,最重要的就是培养学生的观察能力,将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,生活中的发现创造更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。

  二、说教法:

  在美术教学中,培养学生的各种能力应提到首位,要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养,引发学生创造性思维。本堂课教学中,我采用的是:情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探索,很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。

  情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑,放收自如,课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学,根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体,美丽的图片、清晰的示范,大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用的是游戏激趣法,有趣的游戏能吸引所有孩子的参与,让他们更加积极的投入到体验与发现中;归纳拓展是一堂课的精髓所在,它让孩子们真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵,审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。

  三、说学法:

  常言道:“授人以鱼不如教人以渔”,科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的.必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新,都是通过自己的观察、体验、探索而完成最后作品的,这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此,在整个教学过程中,孩子们始终保持着积极、自主的态度,自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘激发,整个课堂氛围活跃、轻松、平等。

  四、教学过程:

  (1)编织的基本方法很简单,处理不好就容易让学生觉得枯燥乏味,怎样一开始就吸引孩子们的注意力呢?我设计了一个“送贺卡”的情境,事先我了解上课的班级最近过生日同学的名字,在课堂上,我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给他,接着我亮出贺卡,漂亮的贺卡吸引了所有孩子的目光,而贺卡主要就是运用了编织的技法制作而成。加上是送给本班的同学,孩子们的兴趣更是高涨了起来,我顺势向学生提问:美丽的贺卡的确不止老师的这一张,可我觉得我的最美、最独特,你发现为什么了吗?从而很快引出本课课题,并促使学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法,并尝试着自己动手做一做。本课的知识点学生很快便掌握了。

  (2)接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点,为了增强趣味性,我设计了“火眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维,学生任意选择自己喜欢的一款点击进入,将基本编织方法制作的作品与之对比,找找不同点,比比谁的眼力厉害,找到不同的制作方法之后,老师在投影仪下进行现场演示,并请同学上来做小老师,这样,学生更容易理解也加深了学生的印象,同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡,更激起了学生思考的兴趣,巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。

  (3)美来源于生活而融入生活,最后,如何启发孩子们用美来装点自己的世界,将本课与生活紧密联系起来呢?这是整堂课的关键所在,我首先出示没有主题的编织作品,提问:“你觉得它可以用来干什么?”接着利用媒体展示三种不同的方法:在外部添加、在内部添加、改变外形三种方法,原作品进行了加工之后变成了一件美丽的艺术品,还可以给她取个名字。直观的画面不仅启发了学生的思维,也给了孩子思考的方向。

  (4)看,这些琳琅满目,美不胜收的作品,也许它还很稚嫩,也不够精致,但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉,让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会,通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里,孩子们最可贵的品质得到充分的体现,给孩子一个舞台,他会还你一份精彩。

  (5)当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时,我出示了生活中各具特色的编织品,让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力,让他们明白艺术与生活是多么的息息相关,水乳交融。

  五、教学反思:

  在我们的美术术语中有一句用得最多的话:生活不是缺少美,而是缺少发现。我想:我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神,而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们,所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识,而是要让他们明白,他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分,只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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