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第二学期班主任工作计划工作总结

时间:2024-01-10 06:57:08 工作计划 我要投稿
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第二学期班主任工作计划工作总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的第二学期班主任工作计划工作总结,欢迎阅读与收藏。

第二学期班主任工作计划工作总结

第二学期班主任工作计划工作总结1

  上学期经过全班学生的积极努力,班级的各方面工作还算平稳。班风积极健康向上,学生思维活跃,班干部的工作能力也比较突出,大部分学生已经逐渐养成良好的学习生活习惯,但是仍有极个别的学生自控力较差,缺乏学习目标,在对其进行思想工作的时候还存在着一定的难度。本学期仍需进一步培养学生良好的学习生活习惯,争取引导个别学生能明显进步,顺利完成各科学习任务。班级总体目标要向着学院优秀班集体的目标努力,要逐步放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋、活跃的先进班集体。

  一、要将学生安全工作放在首要位置

  要始终将学生的安全工作放在所有工作的首位,经过一学期的学习,学生对学校各项管理制度已经比较熟悉了,在这种情况下,有的学生可能会钻制度的空子,铤而走险。对于安全工作一定要防患未然,发现问题及时处理。要利用好班级安全委员的作用,定期给学生开展安全教育课堂,有大型的集体活动,节假日时必须要提醒学生绷紧安全这跟弦。

  二、加强对学生学业计划的引导

  了解和研究学生是做好班主任工作的前提,了解学生不仅仅要了解学生思想动态,更加应该关注他们的学业状况。

  (一)关注学生专业动态,提供科学性的指导建议

  酒店管理学院的成立为旅游管理专业的发展提供了更加广泛的平台,毕业生就业情况较为乐观,学校酒店实训基地的落成为学生提供学习和锻炼的机会,为今后学生的就业奠定了坚实的基础,可以说这个专业的就业前景还是比较乐观的。逐步树立学生对专业的认同,慢慢培养对专业的学习兴趣,有了学习的兴趣,学生的专业学习能力将会有一个更大的提高。

  (二)采取“一对一”模式加强学生打字练习

  按照学校的培养计划,学生需要在毕业前完成打字测试和读书考试,通过上学期的努力,班级73%的学生已经通过了打字考试,剩下的'学生总体来看基础比较差,因此这学期采用“一对一”的帮扶模式,具体的实施是让打字较好的同学与还未通过的学生结成对子,采用帮助式的模式进行监督指导练习,对于表现较好的组合给予适当的奖励。相信这种方式在一定程度上可以提高练习的积极性,力争较早的完成打字测试。同时也要引导学生正确认识读书考试,好好读书,读好书,完成相应的考试。

  三、形成日常工作常态化

  经过一学期的学习生活,同学们都已经形成了对学校管理制度的认同与执行,但是在经历了一个多月的假期之后还剩下多少,需要班主任老师提前做好规划,先调动起班委的积极性,进而通过相互影响,让全班学生尽快回到放假前的状态。依然延续上学期的值日制度与卫生自查标准。对于可能出现的违纪要及早干预,比如随意外出,发型、首饰、不文明交往、考试作弊等是坚决不能碰的,加强对学生跑操质量的监督。应积极引导学生认真对待新闻普训,借演讲的契机提升普通话水平和自信心,全面提升自身的综合素质。

  三、对学生思想教育工作不能放松

  构建学生思想教育的主阵地,不是一句简单的口号,更多的是需要班主任老师了解学生的思想状况,进而循序渐进的开展思想教育工作。多与学生交谈,有计划地利用班会课与学生交谈,通过班干部会议等方式来了解学生情况,增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。与家长沟通,了解学生在家庭、社会等方面的表现情况。总之,班主任工作不仅仅停留在纸面,更多的是去实践,去做工作,多做工作,反复做工作。

  体育教研室:

  20xx年xx月xx日

第二学期班主任工作计划工作总结2

  一、 指导思想

  以学校德育教育的思路为指导,少先队的中心工作为重心,结合学生的实际情况,通过开展富有儿童情趣的`各种教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力,积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。

  二、 工作重点

  (1)、 德育、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;

  (2)、以丰富多才的少先队活动鼓励学生争做合格的小公民;

  (3)、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进;

  (4)、关键抓好班级的纪律,重点做好转化待进生特别是双差生的教育工作;

  (5)、建立平等的师生关系,提高学生的自我鼓励、自我教育,、自我管理能力;

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