【实用】校本教研工作计划三篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们好好地规划一下吧。写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的校本教研工作计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校本教研工作计划 篇1
为进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，切实推进我乡中小学校本教研工作，经研究，制定新窑乡20xx学年度校本教研工作计划如下：
一、本年度以开展三课（三课；即达标课、探讨课、优质课。）活动为中心，做好排查无效教学行为小课题课题研究工作。
1、各中学在开展三课活动的基础上，注重有效课堂和高效课堂的研究工作，排除无效课堂。
2、各小学注重三课活动，搞好课题研究。
3、乡骨干教师开展三课送课活动，各中小学注重课题研究；排查无效教学行为小课题。
二、明确职责，确保校本教研的和谐整合
为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动，并明确以下职责：
1、学校校本教研工作职责
（1）学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教导处组织实施，教研组具体落实。
（2）在校长的领导下，教导处要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。经常深入教学现场，带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，并加以总结提炼，及时推广。
（3）学校要建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系，切实提高教育教学质量。
2、教研组校本教研工作职责。
（1）教研组长要在学校教导处的领导下，认真执行学校校本教研计划，具体组织教研组教师开展教研活动，配合教导处抓好教学常规管理。
（2）充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。
（3）加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。
（4）认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。
（5）每学期开学初，根据教导处工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。3、教师校本教研工作职责。
（1）在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。教师要围绕本学科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享。
（2）结合教学实践，认真做到每学期读1—4本教育教学理论著作，有确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。
三、强化研究，提高校本教研的实效性
第一、进行教学问题的课题研究
1、校本教研研究的问题是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。通过研考、研教、研学的方式，各校要在开学初认真收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。请各校认真填好课题研究申报表，于20xx年9月30日前报基础教育办公室。（见附表）。
2、各校要认真组织全体教师学习总课题，并要求各教研组根据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为研究单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。
3、各校要通过搞好子课题的研究服务总课题，要求各教研组每学期期未必须认真填写好子课题，，报告单（见附表）及阶段鉴，共同提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学方法可以小同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。（见附表）
第二、采取适合的教学行动
教学行动包括教师的上课和相关的合作者的听课，以课堂为主阵地开展课题研究，是教师专业成长的一个有效途径。因此教师在日常的课堂教学中必须做到：
1、以课堂为主阵地，将课题研究中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效研究。
2、教师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，灵活处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思
有效的校本教学研究既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作，也需要教师个人的独立思考并发表自己的意见。
1、教师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。
2、学校要认真组织各教研组带着研究问题开展好听课、说课和评课及反思活动。通过三课活动开展，让教师反思授课教师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理，从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。
3、学校要定期组织进行跨学科教研活动，将各教研组研究子课题方法策略进行交流，以便解决主课题中的共性问题，提高教师研究能力，达到资源共享。
四、加强管理，建立健全教师成长记录袋
为了建设学习型的校园，促进教师观念的转变、角色的转换、教育方式的改变，使教师与新课程一同成长。因此各校必须于开学初建立好教师专业成长记录袋，主要收集以下内容：
1、教师个人档案：
（1）、目录清单（即袋内每一项内容的具体名称）。
（2）、自我介绍（即教师对自己的教学理想、信奉的教学格言、教学特长和教学风格等个性阐述）。
（3）、收获园地（收集教师个人或辅导学生所获得的荣誉称号及获奖记录、作品、获奖证书、发表的文章等复印件）。
（4）、成长情况
①一份本学期工作计划；
②本学期一节公开课的教学设计及说课稿；
③课题研究方面的读书笔记、教学反思（教学随笔、教师手记或课后记录等）及听评课计录；
④校本培训记录：
⑤本学期最有创造性的教学策略介绍；⑥其他能展示自己个性发展的特色资料。
2、教师集体档案
（1）校本教研活动安排情况
①校本教研领导小组及分工情况；②学校校本教研计划及实施方案；③校本教研活动记录及检查记录情况；④校本培训情况；⑤校本教研特色成果展示。
（2）排查无效教学行为小课题教育科研情况
①小课题研究资料（包括课题研究领导小组及分工情况、申报表及阶段性总结等）；
②小课题研究记录；
③小课题研究成果展示（体现本校研究课题的图片、论文集、教育随笔或教育案例、师生获奖情况等）。
（3）三课开展情况
①三课活动的实施方案及领导小组名单；
②三课活动开展情况资料；
③集体备课记录；
④三课活动总结。
（4）教育教学成果。指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。
请各单位务必认真按文件要求贯彻落实，做好宣传工作，营造新型校本教研氛围，真正解决教师在教学中的实际问题。中心小学将不定期对各校开展校本教研的情况进行检查、评估，并进行通报。评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。
五、三课活动时间安排
20xx年10月11月开展达标课活动
20xx年3月4月开展探讨课活动
20xx年5月6月开展优质课活动
20xx年7月8月整理三课活动资料、总结和排查无效教学行为小课题资料上报上交新窑乡中心小学。
注：1、开展三课教研活动，并有图片、资料印证，占年终考核的15%；
2、每个学校至少要有一个小课题研究，无小课题研究的学校，在年终考核总分中扣去5分。
3、开展三课活动请各学校按照本校实现课题研究目标的需要进行安排活动内容。
校本教研工作计划 篇2
一、指导思想：
新的学年，我校的校本教研工作要按照学校工作思路和目标要求，结合学区教研工作计划，以“有效教学”思想为指导，进一步落实“三环节 六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为目标，继续深入开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。
二、工作目标：
1、完善各项管理制度，规范教研活动，扎实推进课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干，利用网络资源，提高教研成效，抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、工作措施：
1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研计划。在开学之初，组织教师对上学期教学情况进行全面分析，通过对学生成绩的统计、分析，寻找差距，分析原因，制定整改措施，为制定好新学期教学教研计划提供依据。依据学区的教学工作安排，结合学校实际，制定出切实可行的工作计划。
2、加强理论学习，提高理论学习实效。
随着20xx版新课程标准的出版，需要我们及时地学习和研究，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本学期，我们将有选择性和针对性地组织教师进行学习，学习采用教师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20xx版新课标为主，另外还有自己的课题研究以及教育教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教育教学实践，每月写好教学随笔。
3、加强常规管理、注重过程实效。
（1）备课。教师要认真钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课教师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。
（2）上课。重视课堂教学，抓好教师队伍建设。继续深入开展“关注常态课程，推进有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推进推门听课制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动和教师各级各类竞赛活动。
（3）作业。加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。教师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意：及时批改，及时反馈，及时讲评，认真纠错。学校将在10月底，对教师的作业批改进行展评。
（4）认真落实多媒体设备的使用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，学校要督促教师做好多媒体的充分使用工作，开学初制定好电教课内容安排表，要求教师按内容定时授课，教导主任随时检查教师的授课情况。
4.听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要加强班级随机听课，注重指导实效。
5、加强队伍建设，规范各类教科研人员管理。
（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。
（2）发动和鼓励教师参与教育科研。建立机制，确保青年教师人人参与学校已有各级课题研究。
四、制度保障：
为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常进行，本学期活动要求如下：
1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。
2、一学期各校本教研组活动确保正常进行，每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。
校本教研工作计划 篇3
基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地，教师是关键.建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的潜力和办学水平，具有重要的理论和实践好处。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本计划：
一、指导思想
我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改善和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究对象；以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点；以行动研究为主要方式；以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。
二、基本目标
透过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，构成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的潜力。
三、组织领导
为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。用心构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。
校本教研领导小组
组长：李维忠
副组长：郭郡民
成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花
四、校本教研的资料：
1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教育教学方法。组织教师观看寿光教育信息港教育资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。
2、开展“三课”活动。组织开展校内的.示范课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。
3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。
4、开展教师“十个一”活动。即教师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组带给一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校带给一个典型个案，每期上一节校级研究课，每期完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每年学习一本教育理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期承担一个单元群众备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位教师建立一个班级学生成长档案。
5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教育教学经验论文和案例及新课程标准《导教案》评选活动。
6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的认识与关注。
7、开展课题研究活动。继续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并透过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划资料，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究资料，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题带给新思维、新思想、新方法。
3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教育教学研究专业人员（教育局、教研室的同志）来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。
六、校本教研活动开展的方法
1、课堂上的实战式教研。
学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织教师研讨、营造一种课堂实践的氛围，创设教师的情景对话，促成教师反思，彼此提高教育教学潜力。
2、实话实说的思维碰撞式教研。
学校组织教师彼此深入教师课堂，进行看课学习指导，在进行意见交换。不唱凯歌，要求教师实话实说，促进教师的心灵相通，情感相融，思维互动。
3、专家引领提升式教研。
校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既能够克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又能够克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是透过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。
4、问题研究中的反思感悟式教研。
没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升教师的专业潜力。学校要求每位教师在课前反思教材，使其创造性地使用教材；在课后反思本节课的成功之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事件，用心撰写反思性文章、写教育案例或教育个案。
5、群众备课中的资源共享式教研。
组织教研组内教师群众备课，共同研究教学策略，充分发挥群众智慧的力量，有效解决教师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。
七、校本教研活动要求
（一）校本教研活动设计要求
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。
3、力争得到专业人员的有力支持与指导。
4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。
（二）校本教研活动过程要求
1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。
2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
3、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
八、校本教研评价办法
1、每学期根据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予必须的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
2、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留吕实验小学校本教研管理制度》附后）
十、落实保障措施，确保校本教研顺利开展
1．组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。做到职责明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研带给好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。
2．学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并构成制度。透过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广大教师深入学习《课程标准》，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定和方法的运用等。
3．培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的潜力，提高课程开发和建设的潜力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，构成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师带给更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。
4．时间保障。学校要用心创造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，即教师每周参加校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确保每一位教师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。
5．物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究带给必要的学习资源。要开放学校网络机房，让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，丰富教师的信息储备。另外学校还要根据教研工作和教师的需要，随时为教师引发各种学习培训数据。
6．管理保障。要注重加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研计划专题、校本教研记录、教研活动构成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评选学校校本教研优秀学科教研组和优秀教师个人。注重总结校本教研所取得的经验和成果，对具有必须价值的研究成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好研究成果的推广工作，以进一步推进校本教研的有效开展。
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