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八年级语文教学自我评价

时间:2020-12-14 21:28:34 自我评价 我要投稿

八年级语文教学自我评价

  在学习、工作乃至生活中,我们都不可避免地要使用自我评价,自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式,而且影响社会中人的心理健康程度,影响人的价值观和人生观的合理程度。如何写自我评价呢?下面是小编整理的八年级语文教学自我评价,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

八年级语文教学自我评价

八年级语文教学自我评价1

  一、学生学习主动性不够,直接影响了语文教学的效果。

  学生学习没有构成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区,许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理,尤其是到八年级时,一部分男学生思想变化异常大,直接影响了学习态度,表现为:学习兴趣下降,课堂求知欲望不强烈;上课学习不进取,不认真,自我不愿动脑筋;课堂作业照抄;不进取课下预习,不进取完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大,不认真搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确,学生厌学的典型表现。。

  二、作文教学缺少计划性和指导性,随意性和盲目性较大。

  虽然每单元中都有写作活动,但有些综合性语文活动不能有效开展,学生缺少体验过程,导致写作活动不能顺利进行,教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写(或改写、续写等)一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面,由于平时的作文训练没有充分的指导,造成学生作文成功率不高,学生写作热情下降。个别学生迟交作文,甚至怕写作文,不交作文。作文批改是费力不讨好,教师花大力气详细地批改,学生却不认真看,收效甚微,之后尝试在教师指导下学生批改作文,把批改方法逐步经过批改练习教给学生,可多数学生还是不会批改,批改也不认真。作文批改走入了困境。

  三、阅读本事难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。

  学生依靠教师的思路和提出的问题被动的阅读,而主动在阅读中提出问题的意识和本事很差,在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上,指引学生自我提出问题或者教师给出自读提纲及问题,让学生自我学习时,学生好像心不在焉或者失去主心骨的样貌。在课内学习的阅读方法和技巧,在课外阅读中迁移和运用的本事差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯,许多学生想读课外书却没有条件读书。没有很多的课外阅读,是难以提高学生的阅读本事的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。

  四、教师的教学设计不注重学生兴趣,不讲究简洁,实用,不关注学情变化,只在意教学目标的实现,学生学的太累。

  课堂教学效果的好与不好,能够从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情景。在一堂课中,学生兴趣不浓,教学设计烦琐,也很实用,可学生感到节奏太快,学得累,这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和资料的深入理解,而在调动学生学习兴趣方面研究不多,恰恰忽视了部分学生的学情,今后我应多在这方面下功夫,多请教。让学生有兴趣,学的简便是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣,学得简便,学习效果等方面研究,学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自我不多从学生角度设计教学活动。

  五、学生的语文素养还不够高。

  养成自觉地看课外书的习惯,能独立思考,有所得,有记读书心得的习惯,自觉积累增加自我的经典储备,有意识的运用语文的本事都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯,语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。

八年级语文教学自我评价2

  一、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功

  在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:

  1、课前准备:备好课。认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情景。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其坚持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控本事,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  为了不断提高自我的教学水平,我都努力去听其他教师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自我在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。

  二、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平

  我进取投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的本事。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学本事;给学生供给合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成3—5人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的本事;为学生供给机会,培养他们的创新本事。其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新本事,是素质教育成败的关键。为此,我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法,经过以下几个环节进行操作:指导读书方法,培养问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的进取尝试,主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生本事,所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现,近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列,其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。

  三、加强教育教学研究,提高教育科研本事实施语文素质教育,为教育改革指明了方向。

  在教育教学过程中,我发现了一些新问题,运用素质教育的观点、方法分析这些问题,经过教学评价提出了自我的观点和看法,并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注重发现新问题,解决新问题,以素质教育为出发点,提出的观点、提议也较为贴合客观实际,具有必须的实用价值。总之,作为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪,实施素质教育对教师的素质要求更高,在今后的教育教学中,我将严格要求自我,努力工作,发扬优点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。

  我深知,自我目前的水平距离我梦想的目标还远,前面的路还很长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!

八年级语文教学自我评价3

  一、教学任务完成情景

  本学期学校坚持推行课堂改革,由于经验欠缺,教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促,但整体上基本完成了这学期的教学任务。

  情感本事方面,注重培养学生的语言组织表达本事,和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生经过学习课文,能够拓展知识面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习生活习惯,提高自身的道德文化素质。

  同时,在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了必须的效果。学生的学习兴趣得到提高,课堂氛围也调动起来,教学效果也收到了必须的成效。

  二、学生学习情景

  知识性学习方面,学生整体上能把握教材基本的知识结构,大多学生掌握基础知识,并能顺利完成相应的拓展知识训练。本事性学习方面,本学期侧重培养学生的记忆本事,经过每一天的背诵书写训练,既锻炼了学生的记忆本事,也拓展了学生的知识视野,对表达本事的提高有必须的帮忙。情感方面,经过综合拓展训练与写作练习,学生基本能构成自我的认知,经过自我感知,选材分析,能够到达基本的写作表达本事,构成自我独立的见解。

  三、教学过程经验评价

  1、力求吃透教材,了解学生。在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生为宗旨,根据教材训练重点,掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度,结合学生已掌握的知识,精心思考和设计教材,以提高学生本事为宗旨,引导学生掌握学习方法,理解教材资料,并将法制教育渗透于学科教学中。

  2坚、持问题导学,发挥小组作用。在备课过程中,始终以教材资料为主线,结合学生实际,设计问题,引导思考,发展思维。充分发挥各学习小组的作用,上课时根据小组的实际情景,以及掌握知识的不一样程度,合理提问、诱导,促使学生不断提高自我的知识水平,始终坚持备好、上好每一堂课,收到了良好的效果。调动学生参与课堂的进取性,让课堂成为学生展示的舞台。

  3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的进取性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习,组织学生进行了语文知识竞赛,由学生自主设计,自主出题,自我主持,全班参与。还组织学生品评相声中的语言,观看正规演讲比赛,模仿辩论赛等活动。经过这些活动,既考查了学生知识的掌握情景,也调动了学生的进取性,增强了学生的学习兴趣,锻炼了本事,也提高的学生学习的信心。

  4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程,也是课堂教学的信息反馈。所以,我坚持以面批为主,了解学生掌握知识的程度,并采取个别与团体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间,了解学生的掌握情景,为个别学生进行专向辅导,改正教学过程的不足,不一样程度的提高了学生的知识水平。

  5、在学习中改善。在日常教学上,有疑必问。并且坚持团体备课,集中研讨,进取参加各种教研活动。在备课中,各个章节的设计都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法。同时,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自我的不足。

  6、在实践中探索新课改。在教学工作中,认真学习新课标,思考教学改革的方法,注意学生本事的培养,把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事,有效的发展和培养学生的整体素质。

  四、教学过程中存在的问题及改善措施

  在实际教学过程中,并不是每堂课都能到达预期效果,经过反思也发现其中的一些问题。

  1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,所以,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应灵活,并根据实际情景作出相应调整,使教案更好的适应与教学。

  2、课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中,很难把握这个度,甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中,不仅仅丰富课堂教学资料,还要从学生角度出发,调动学生的进取性,从而到达活跃课堂的效果。

  3、学困生的学习问题,由于要完成必须的教学任务,有时会忽略学困生的学习情景。有一些学生易脱离学习主体,自我独立于团体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中,应有意识地加强对学困生的学习引导,多进行思想交流,掌握他们的学习生活情景。这也需要耐心细心的工作,坚持每一天做工作,并及时对学生的提高给予肯定。

  在以后的教学过程中,我会坚持学习,不断提高自我的业务素质,继续探求新的教学理念和教学模式,改善教学方法,探索出适合学生的高效课堂,全面提高学生的知识水平和综合本事。

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  一、细研教材、潜心备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和进取性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”这时,我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费很多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,十分注意学生的实际情景。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  二、激发学习兴趣,提高语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不一样的课型,设计不一样的导入方式以激发兴趣、设置悬念,这样比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  2、培养进取探究习惯,发展求异思维本事。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

  三、重视朗读、培养语感

  1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

  2、选择美文,让学生感悟理解。

  四、加强课外阅读、写作和习字训练

  为了提高学生的阅读和写作本事,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也能够写些自我的感受等。同时,两个班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们的书写本事,我规定他们每一天必须练字,每一天一页,每周一上交,所练资料主要是以字帖为主,也能够抄课文,总之要认真书写。经过这学期的训练,我感觉他们书写提高很快。

  五、作业设置合理、批改及时

  在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上,能够做到认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情景,以便在辅导中做到有的放矢。

  六、加强培优转差工作,促进全体学生得以发展。

  学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我力求“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生。尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,帮忙他们寻找自身存在的问题,并给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信心,促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少,班级的总体成绩有了明显提高。

  七、进取参加学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高。

  为提高自身的业务水平,本学期我进取参加学校组织的教研活动,虚心学习老教师的教学经验,努力提高自我的教学水平。

  总之,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”本学期我尽心尽力做好自我的教学工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念,并运用到自我的教学的实践中,力争使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。今后,我仍然要百尺竿头更进一步,力争早日成为一名优秀的初中语文教师,加油!!

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  一、思想政治方面

  在教育教学工作中,我认真学习国家的有关教育方针,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生,关心时事,热爱人民。作为一名教师,我从自身严格要求自我,经过政治思想、学识水平、教育教学本事等方面的不断提高,来塑造自我的行为。使自我在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

  二、教育教学工作

  本人今年担任初二·二班的语文教学,在工作中严格要求自我,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改善教育教学方法,提高业务本事。

  1、尊重学生——是教学中以学生为主体的关键。

  在教学中,深刻体会到要以学生为主体,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。仅有这样,才能够放手让学生去思考,让学生探究。

  2、明确学习目标——以提高课堂的实效性。

  语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳评价,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自我这堂课提高了多少。初二的学生,字词教学完全能够放手让他们自我完成。他们有这个本事并且有各自独特的方法。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材让学生明白这节课要到达什么样的.水平,解决哪些疑难问题,掌握解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

  3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

  学生的层次不一样,思考的效率不一样,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依靠别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务,学生在层次相同,本事相同的情景下有了思考问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。

  4、规范作业——养成良好的学习习惯。

  学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠必须的作业来巩固提高。经过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业能够使学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。

  5、制定帮教方案——促进学生全面提高

  对个别的学习困难的学生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自我经常利用课余时间,辅导差生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,构成你追我赶的良好学习氛围。平时,自我还注意"两手抓":一方面培养好尖子生,一方面经过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进,以好带差,促进双赢效果。

  6、开展课题研究——提高自身业务本事

  在课题研究工作中我所做的工作有:

  1、提高课前准备工作有效性。

  (1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。

  (2)提高学生预习的有效性。在教学中,教给学生一些预习的方法,并经过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题,以教促学。重视预习的课堂检查,教学即能够从预习入手,学根据预习情景开展教学。

  2、对课堂操作的有效性的研究。

  (1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标根据教材、课时、班级学情而制定,三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次,我根据课堂的动态发展,恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重;再次,我主动对目标的达成度自我评估。

  (2)师生主角:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中教师和学生在不一样层面上,不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自我的主角,并努力促进学生构成正确的主角感。

  (3)教学结构:课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不一样文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,比较较感性的文章,对文章的精彩细部时我让学生多读,重视学生的自读自悟。

  (5)学习评价:学习评价应是完整的评价,包括激励和批评;学习评价应是针对性的评价,既要避免空洞,又要避免机械频繁地评价;学习评价应是发展的评价,发挥评价的激励和指导作用,不伤害学生的自尊。

  3、对课后反思有效性的研究。

  一方面个人勤思阿考、勤动笔,养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨,学习其他教师先进经验,从反思中得到启迪和升华,取得提高。

  三、遵守纪律方面:

  本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行,毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。

  成绩已属过去,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。

八年级语文教学自我评价6

  回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自我肩上的重任。所以本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自我的教育教学水平,现将工作做如下评价:

  一、深入学习教育教学理论,努力改善课堂教学

  实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改善课堂教学,整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中进取探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的进取性,收到了较好的教学效果。

  经过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践本事,进取倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本事。

  二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,尽努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

  学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或经过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照教师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用读书交流会形式。进行阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不一样资料精心设计问题,组织课堂教学。

  学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意。异常重视朗读和背诵。即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简便地掌握了知识,又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文本事

  新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践本事,使学生获得必须的终身学习的本领。

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高本事直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。

  1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的本事,提倡多角度、有创意的阅读。

  2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际本事。为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作评价

  3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的本事。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动进取的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,异常注重探索和研究的过程。

  4、为了提高学生的写作本事,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的资料多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的进取性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的本事。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于一些写作本事比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,进取向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

  总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自我是一名为人师表的教师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自我在今后的教育教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文本事,使自我的教育教学水平再上一个台阶。

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