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小学高年级班主任工作总结

时间:2023-07-21 12:30:38 工作总结 我要投稿
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小学高年级班主任工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,让我们好好写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的小学高年级班主任工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学高年级班主任工作总结

小学高年级班主任工作总结1

  作为班主任,管理学生不能一味地管,还要注重理,理包涵着班主任的智慧和能力,缺少了理,班主任工作就失去了乐趣,变得只有忙碌、劳累和烦恼了。理念的转变让我心中有一股力量,使我跃跃欲试,于是我开始在班级管理中进行尝试。

  随着学生学段升高我也一直在思考:如何把班级还给学生,让学生从被动地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年级后,我本着爱与尊重的原则,做了如下尝试。

  一、共同制定班训。

  我觉得与其事无巨细,繁琐细致地规定学生的每一项行为,不如定制主要而又必须做到的基本内容,经过在班会上共同讨论,我们制定了以下四条:讲话文明;待人谦和;学习认真;做事积极。此四条简洁明了,涵盖了学生在校期间的所有活动,学生并不会觉得受到了过多的约束。因而愿意自觉遵守。

  二、采取四人分组法。

  以前,我们按照传统经验,以小队为单位,每个小队负责卫生值日一周,由于小队人数在七个左右,小队长在分配任务和管理方面总显得力不从心,经常出现一个小组总是那么几个勤快的孩子在值日,个别同学一下课就跑得无影无踪,五天的时间有三天是忘记了值日。久而久之,值日的质量就会越来越差。何况班级日常事务很多,就都压在了老师和班干部身上。搞得大家非常忙碌,效果还不好。班集体自我管理的本质特点是:学生是集体的主人,人人主动参与和积极创建集体的生活,从而使班集体自我管理成为主体发挥、发展的舞台。

  为此我在班级机构设置、职权分配和角色安排等方面做了如下改革:心理学研究发现,小组合作,四人一组是最为科学的分组方式。我灵机一动,既然七人一组不便管理,何不改为四人一组,小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。按其活动内容的不同,我采取化整为零的方法,把班级日常事务罗列出来,分成十一项,对应着十一个小组。每个组只有四个人,一个组长只需要管理三个人,这样便于分配、检查和提醒,每个组的任务不多,每天只需要花几分钟时间就可以完成,这样学生没有负担,做起来也就轻松自如了。

  分组采取自由组合的方式,自己推荐组长,这样一来,平时关系好的同学分到了一组,这令他们兴奋不已。他们平时学习紧张,所以一有机会就凑在一起,这个年龄的孩子仿佛有说不完的话。他们在同一个小组,既能增进友谊又不耽误工作,做起事来便于互相提醒。再有,他们自己推举出来的组长在组里应该是最有威信的,组员比较信服,组长开展工作也就会容易得多。这样无形当中促进了每个小组的和谐发展。还省去了老师分组的麻烦。工作任务采取每周轮回制。这样每个小组有机会承担不同的任务,体会其他同学的'辛苦。

  我在班内选了两名做事最为认真而且能够持之以恒的孩子担任督察。督察组的同学负责每天检查各组工作并进行打分。我把制作好的表格贴在门口,便于学生查看和督察打分,各组的职责都一目了然。出门前看一眼自己组的任务,起到提醒的作用。

  这种方式,分工细致具体,颇受学生欢迎。学生在参与集体管理中进入主体角色,承担责任和接受监督,逐步学会与人合作协调。因而,促进了学生自我意识、主体意识的深化和多方面实践能力的提高。

  三、设立值周班长制,人人都有机会当班长。

  为了给每一位学生以平等的学习锻炼机会,使学生主动参与班级事务,尝试创造性地组织活动,我曾对原有的班级管理模式进行了改革,采用全员性的值周班长轮换制。设立值周班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人,给每位学生提供尝试当班长的机会,提供其施展才能与使用权力的机会。该制按座位进行轮流,轮到时从早到晚对班级工作负责。值周班长的职责如下:

  1、7点35到校组织晨读。

  2、早晨记录考勤。

  3、讲台周围卫生。

  4、检查眼操。

  5、中午纪律。

  班长轮流当,实行角色动态分配制有助于学生从管理角色的变换中学会自我管理,增强角色的自我调整能力,不断加深自我的认识能力,提高集体主体的意识,进而产生群策群力,团结合作的人际关系,为顺利开展班级工作奠定了基础。但是,也不排除有些同学能力较弱,我采取了由班干部在旁辅助值班的方法,目的是帮助和指导该同学开展工作,逐步提高能力。

  四、小惩大诫,赏罚及时,制定合理的奖惩制度。

  有了严格的管理制度,还需要做到赏罚分明。对于那些自觉遵守制度,做事认真负责的同学,要及时给予肯定和表扬,对于那些不负责任,以自我为中心,不考虑集体利益的同学,要有适当的惩罚措施。为此,我们每周五的午检时间由督察组和值周班长对一周的工作进行总结,出色完成任务的小组要集体奖励优德奖章。不能自觉完成自己的任务,卫生和学具提醒两次,违反班训的学生要列入“黑名单”,被列入黑名单的同学应及时反省自己的问题,并从“小惩大诫”中选取一条完成。这种惩罚方式我是上学期开始尝试使用的,经过试用了一段时间,我发现比较容易被孩子接受,所以稍加修改就沿用到这学期了。

  这种管理机制在班内已经开展了快一学期了,我一边观察一边调整,有的小组任务多了完成起来稍显费力,我对他们工作的量做了调整,有的小组组长能力有限,不能较好地完成本组的工作,我就有意识多指点他,使其快速成长起来,我想一套管理机制的形成总是要经过长时间的实践才能日趋合理,在摸索中前进,我愿意边实验边思考边修正,使其成为一套完善的班级自主运作机制。

  施行这种自我管理机制,不仅真正锻炼学生的能力,培养学生的责任心,还真正解放了老师,它使每个小学生既是管理的对象,又是管理的主体;既是活动的对象,又是活动的主体;既是评价的对象,又是评价的主体。这样才是把班级还给了学生。

  回顾这一年,我欣喜地发现:工作内容没有变,工作时间没有变,变的是理念、心态和方法,这些变了,心情也就不一样了。

  最后我想以孔子的一句话作为结束语。孔子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿”。作为一名老师,我觉得应像水一样,悠然安详,永远是活泼泼的;还要像山一样,崇高、伟大、宁静。也就是说,我们既要灵动而活泼,也要有海纳百川的胸怀,不为名争,不为利吵,只做好自己该做的事。像水那样奔流不息,朝气蓬勃,而又充满快乐;如山一样沉稳厚重,有一颗仁爱之心。

小学高年级班主任工作总结2

  本学期我担任四年级的班主任工作和四年级数学教学工作时,主要做了下面几方面的工作:

  一、走进学生、了解学生。

  为了能更加深入地了解学生,本学期开始,我积极深入班级,深入学生,尽快了解本班学生方方面面的表现。在一个学期的接触中,我了解到:我们班的学生年龄小,比较有个性,大部分的学生的接受能力很差,学习的积极性并不高。但也有些学生自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。有些孩子作业不认真。针对学生中存在的问题,我总是找时间、找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育。所以,经过一段时间的努力后,学生的作业有了明显的进步。

  二、加强学生的思想教育,培养学生的良好习惯。

  学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上入手。在班主任工作开展过程中,我从学生的`思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。

  第一、行为规范教育。由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。让学生自己管理自己。对有些学生多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正。

  第二、学习重要性的教育。开学时,我有意识地引导学生多学知识和技能。一是对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生帮助成绩差的学生,多督促、检查学习任务完成情况;三是在日常管理中,我总是告诉学生: “老师相信你能做好。”让学生在鼓励中发扬成绩,一旦发现他们有点滴步,就给予表扬。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。

  三、做好家访工作。

  老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要与家长联系,取得家长帮助,才能把学生教育好。我很庆幸我遇到的多数学生的家长都很明事理,从来不为难我,平时孩子有什么事情都私下跟我好好沟通,共同解决。那些调皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。所以有了家长的帮助,这个学期我的工作很顺利。

  本学期的工作中,还存在很多有待加改进的问题。如学生的各方面能力比较差,学生课堂习惯不太好等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩很差,影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

  总之,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们在班主任工作实践中不断完善自己。下学期,我将尽我所能,把班主任工作做得做的更好。

小学高年级班主任工作总结3

  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本人在20xx---20xx学年度第一学期担任小学五年级的班主任工作。作为小学高年级班,本班学生特点是基础较差,多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成习惯,有一部分学生个性倔犟,有一定的逆反心理,给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。

  一、营造氛围,促进优良班风的形成。

  1、抓好纪律教育

  学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上基本上形成了你追我赶的学习氛围,但与预期的差距还很大。

  二、以德育为主,重视养成教育。

  常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。

  1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

  在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学初,学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室后面的“卫生角”。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

  2、加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。

  3、建立严格的检查制度,让常规养成教育自觉化。

  养成教育就是通过各项活动,使同学们言行“规范化,自觉化”。建立严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的关键因素。

  4、加强学生文明礼貌教育,帮助学生建立和谐的人际关系。

  三、培养学生良好的习惯

  (1)抓发练习本:我注意到,好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。后进生的书少封面,掉底子,本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在,我决不许有这样的现象出现,练习本由学习委员分给各组长,由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的.习惯养成为止。

  (2)抓保持清洁:教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。

  (3)实事求是地对学生提出他们力所能及,经过努力能够达得到要求:

  ①保持班上的清洁卫生,爱惜班上的公共财产,维护班上的组织纪律。

  ②上课用心听讲,认真完成作业,培养良好的学习习惯。

  ③勤奋地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。

  ④讲文明,守纪律,做个品学兼优的好学生。

  四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  这学期的班主任工作,我也积累了一些经验,这些经验是我将来管理班级的财富。当然,我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。

小学高年级班主任工作总结4

  在学校领导指导下,及其课任老师的共同协作努力下,我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现,也很欣慰.就把这一年来的情况作一个简单的汇报:第一,走近学生,了解班级情况,树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话,了解家庭,学习,生活,品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后,确立了自己的管理思路:关心支持家庭困难学生,积极鼓励学习成绩差的学生,使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生,以说服思想教育为主,踩取有进步必表扬的方法,使他们找到强烈的表现欲望。“知己知彼,才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

  总之,在这一个学期里,在学校领导的指导下,在各方面的积极配合下,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。

  一、班级的学风建设上虽有重视,但涉足未深。

  二、班规的.形成和落实未能落到实处。

  三、学生的教育评价体系没有定案,没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远,还有诸多方面需要学习和指导。我相信,用我有限的能力以无限的热情,做好自己应尽的事业!

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