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《没有围墙学校》读后感

时间:2023-12-17 07:39:41 读后感 我要投稿
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《没有围墙学校》读后感

  认真读完一本名著后,你有什么总结呢?写一份读后感,记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编为大家收集的《没有围墙学校》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

《没有围墙学校》读后感

  流连于这本《没有围墙的学校》,我甚至常常对李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子特有的包容顶礼膜拜。无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理,还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容对待,都让我深深感受到那份没有权威压制,让孩子在真实的情境中,在宽容与安全的气氛中逐一澄清对成长中的生命个体的尊重。尤其全人学校创办人老胡子那种当孩子犯错后,“只有宽容后,与孩子认真讨论,才能使他们对自身行为进行思考”更深深震撼着我的心。

  《三剑客大闹江湖》中,老胡子沉着、镇定。三剑客犯错,而他在未弄清楚真相之前,并未先预设立场判断,也没有进行机械式的教导、警告,而是以不同于寻常人的耐心在接纳孩子的偏差行为。试问哪个人在儿时没有淘气过,没有种种的恶作剧?孩子犯了错,我们老师一向是谆谆教诲不绝于耳,模式化的训斥、严厉的态度让孩子有的只是后怕,他们知道以后不能这么做,也不敢这么做,但大多却不明了错误究竟出在哪里,学生不敢问,只是一味的遵守和服从。他们从此不再问为什么,就这么糊里糊涂的做着老师和家长的乖孩子,当然他们也就永远缺失了好奇心与创造力。现在想来,自己多少有些后悔,后悔没有倾听孩子的心声,后悔浪费了这一个又一个极好的教育机会。孩子一旦犯错,前一分钟还提醒自己要接纳错误,和声细语,然而一看到学生那副满不在乎,泰然自若的摸样,我的内心就已怒火中烧。以暴风骤雨代替理智与宽容,而真正设身处地地站在孩子的角度,给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微,更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件,这样想来不觉分外羞愧。倘若我够镇定,能够站在学生的立场思考问题,给他一个解释甚至反驳的机会,分清学生的对与错,我想将会有意想不到的教育效果。

  书中有一句话说的特别好“教育不是只有一条路,但是教育常常使人走上同一条路”。想想自己,又何尝不是向着“传统”一条道走下去。从看到全人学校这个名字开始,我便思索究竟什么是“全人”。书中每一个小故事无不渗透着这个概念。他是一种自然地,无拘束的,深入到学生内心深处、甚至是触及灵魂的教育方式。让学生主动思考,自己悟出对与错的真谛。而老师在其中的作用更是至关重要,他的以身示范,他的是非分明,就是给学生树立的标志。老师和学生并不是上与下、服从与被服从的关系,而是朋友,一位乐于倾听学生话语的朋友,只有和学生站在平等的位置上,他才肯向你展露心扉,才不会失去那份珍贵的天真和童心,还学生以“全人”。