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《荷花》和教学片段和反思

时间:2020-01-12 08:00:44 教学反思 我要投稿

《荷花》和教学片段和反思

  师:我们来自学“幻化荷花”这部分内容,你喜欢哪句话就和同学读一读,说一说。

《荷花》和教学片段和反思

  师:现在请汇报一下你们的学习成果。

  生:我喜欢第一句话,(生读第一句话),在这句话里作者把自己说成是一朵荷花,我想他是被荷花深深地陶醉了,但是我有一点不明白,作者说自己是一朵荷花,为什么在前面还要加“突然”“仿佛”两个词语呢?

  师:你不仅能领悟作者的感情,还能提出问题,看书看得真仔细,谁能回答这个问题?

  生:我认为“仿佛”是“好像”的意思。作者把自己说成是“荷花”可他不是真的荷花,而是被荷花陶醉了,所以加上“仿佛”一词。

  师:你说的有道理,其他人还有不同的看法吗?

  生:我的看法跟他不一样,作者把自己想象成荷花只是很短的时间,所以用了“突然”

  师:谁愿意给大家读这句话?

  生:(读)

  生:我认为他读得很好,只是“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些。

  生:我喜欢这三句话。(指2、3、4句)我觉得“翩翩起舞”一词用的好,他写出了作者随荷花舞动的美。

  师:那么你能根据你们的理解表演一下吗?

  生:能!(表演)

  师:真的很美。你的'表演很精彩,看来你已理解了“翩翩起舞”这个词了。

  师:是不是都想读一读?

  生:是(齐答)

  师:那咱们就齐读这三句话,可加动作。

  生:(齐读,边读边表演)

  师:好,把荷花的美读出来了,我似乎看到了一大池荷花就展现在我眼前。

  生:我们小组喜欢最后两句(读),在这两句话中作者与蜻蜓、小鱼成了朋友,他把自己真的当成荷花了,我觉得像童话,

  师:很好,那如果你也变成了荷花,想象一下会有那些动物来告诉你什么?

  生:小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐!

  生:蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞。

  生:小蜻蜓会飞过来告诉我今晚这里要召开音乐会。

  教后记:学生的感受是通过朗读来实现的,“读书百遍,其义自见”。在这次的教学片断中,我充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。

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