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《绿色记事本》教学反思

时间:2020-09-02 00:01:43 教学反思 我要投稿

《绿色记事本》教学反思

  作为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《绿色记事本》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《绿色记事本》教学反思

《绿色记事本》教学反思1

  《绿色记事本》是一篇独立阅读课文。课题是文章的眼睛,揭示课题后,我引导学生围绕课题进行质疑,然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本?”这一中心问题展开教学,激励学生自主阅读、探究,使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读,对课文内容有了初步的理解,很快就说出了本的封面是绿色的,本是用来记录环保行为和想法的,本的制造材料是废纸和垃圾制成的再生纸,这些都和环保有关,所以叫做“绿色记事本”。

  “学生的能量是巨大的”,教学中我深刻的领悟到这一点。学生在拓展环节中表现得令人惊喜。学生除了搜集了环保资料,他们还能从日常生活中的小事入手,娓娓道来。这就告诉我们老师对学生的教育要从身边入手,教在平时,让学生更好的练习生活实际学习知识,更好的运用所学知识服务生活。

  本课的教学也有许多不足,自己的教学思路不够开阔,遗憾的是没有引导学生多渠道搜集资料、信息,课堂上贴近学生的生活还不够充分。

  在今后的教学中,我将继续探讨研究,引导学生自主、合作学习,真正让学生学会学习,学会生活,学会做人。

《绿色记事本》教学反思2

  这是一篇略读课文,内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认知世界。本文通过这种写环保周记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,在生活中学习环保知识。教学中我先让学生交流自己说搜集到的资料以拓宽学生的思路,接着让他们说说身边还有哪些类似的事件,孩子们的发言是积极的,从乱砍树木,到捕杀动物,从排放尾气到乱扔垃圾,可以说出乎我的意料之外。

  “学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的小事入手,争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手,从身边的小事做起,让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。

  我常常在思索,也常常困惑,常常以我的想法代替学生的思考,困惑自己的教学思路还不够开阔,遗憾没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。

《绿色记事本》教学反思3

  《绿色记事本》是通过这种写环保周记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,在生活中学习环保知识。

  教学中我先让学生交流自己说搜集到的资料以拓宽学生的思路,接着让他们说说身边还有哪些类似的事件,孩子们的发言是积极的,从乱砍树木,到捕杀动物,从排放尾气到乱扔垃圾,可以说出乎我的意料之外。

  “学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的小事入手,引导学生善于观察,争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手,从身边的小事做起,让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。

《绿色记事本》教学反思4

  上完本节课,增强了孩子们的环保和节约意识。课后我让孩子们一篇环保日记,没想到有的同学写得特别好,特别是张小艺同学,我让她在全班读了自己的日记,得到了全班同学热烈的`掌声,同时也激发了其他同学的热情。

《绿色记事本》教学反思5

  在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课题是文章的眼睛,揭示课题后,我引导学生围绕课题进行质疑,然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本?”这一中心问题展开教学,激励学生自主阅读、探究,使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读,对课文内容有了初步的理解,很快就说出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和环保有关,所以叫做“绿色记事本”。

  “学生的能量是巨大的”。教学中我也深刻领悟到对学生的教育要从日常生活中的小事入手,争做环保小卫士就要从班集体中的小事入手,从身边的小事做起,让学生更好的用所学知识服务班级、服务社会、服务他人。

  我常常在思索,也常常困惑,常常以我的想法代替学生的思考,困惑自己的教学思路还不够开阔,遗憾没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。

《绿色记事本》教学反思6

  教研资料:

  绿色记事本

  教学目标:

  1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字,掌握本文的新词。

  2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,学习写好环保日记。

  3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。

  教学重难点:

  1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.

  2、组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。

  教学准备:

  1、让学生了解环保小知识.

  2、制作多媒体课件.

  教学过程:

  一、谈话导入,引入课题:

  1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文.(板书课题)

  2、质疑课题:

  看到课题你想到了什么问题?

  (1)、为什么叫“绿色记事本”?颜色是绿的吗?

  (2)、谁给他的记事本?为什么要给他呢?

  (3)、这本“绿色记事本”中记录了什么内容?

  设计理念:本课的课题统领了全文,读了课题,只要稍加引导,学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题,有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力,体现以学生为主体的教学理念。

  二、初读课文,自学生字。

  同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧!

  (1)、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。

  (2)、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。

  (3)、汇报,检查生字。

  A、请学生读词语:提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。

  B、理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。

  C、提出自己不懂的词语。

  (4)、指名轮读课文,再次思考“绿色记事本”写了什么内容?并找出有关的段落。

  设计意图:有话说:“站在岸边学不会游泳。”因此,我让学生都自己到“水中”去实践,自己读课文,找自己不认识的字,认识自己的生字。学得怎么样?必须要有反馈,自由读,集体读,都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文,因此,在学生做好了充分准备的基础上,让他们个人轮读,一则能很好地检查学习的效果,二则学生亲自读了,对语言会有更好的感悟。

  三、默读课文,探究内容。

  1、绿色记事本的封面是什么样的?

  2、绿色记事本是用什么材料作成的?

  3、绿色记事本上写了哪些内容,请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容,感受到了些什么?(读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。)

  a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.

  b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.

  c. 上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.

  d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.

  e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.

  f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.

  j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.

  4、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读一读。

  5、其他同学的记事本上都写了些什么?

  6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗?

  四、学生有了充分的思考时间后,作组内交流。

  设计意图:这是一篇独立阅读课文,因此,要给学生充分的阅读课文,感悟。然后,才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间,小组交流的时候,就不知道从何说起,思考的程度也不会深。因此,我让学生自己先思考,这样,在交流的时候,就做到有的放矢,自己哪懂了?哪不懂?通过小组交流,切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性。

  五、反馈学习情况:

  六、将我国现在的旱情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看。

  七、 总结全文:学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印,我们应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新方法,并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

  八、拓展训练:

  谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。

  九、作业:

  1、给父母讲讲这个故事。

  2、写一篇环保日记,内容可以是亲身经历的,也可以是看到的、想到的。

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