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大班社会教案:中国的钱币教案及教学反思

时间:2024-03-06 07:21:30 教学反思 我要投稿
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大班社会教案:中国的钱币教案及教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的大班社会教案:中国的钱币教案及教学反思,希望对大家有所帮助。

大班社会教案:中国的钱币教案及教学反思

  活动目标:

  1、了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演变历史。

  2、探究人民币图案的设计意义,增强爱护钱币的意识。

  3、通过游戏体验,帮助幼儿树立正确的金钱观。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动重点:

  了解钱币在生活中的用处,知道中国钱币的演变历史。

  活动难点:

  探究人民币图案的设计意义,增强爱护钱币的意识。

  活动准备:

  钱币图片

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1、出示人民币,自由讨论它的用途。

  2、你在什么地方见过钱?我们在什么情况下需要使用钱?

  二、出示挂图,介绍中国的古钱币。

  1、认识中国的各种古钱币。

  挂图上的钱币你们见过吗?猜一猜哪种钱币是最早出现的?

  2、教师总结:最早出现的钱币是贝币,然后是各种形状的金属币,接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱。后来,一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期,四川地区出现的交子,是我国最早的纸币。

  三、认识人民币。

  1、我们现在用的是我国第五套人民币,谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么?

  2、幼儿分组观察不同面值的人民币图案,并进行集体分享交流。

  3、教师总结:人民币图案的意义。

  活动反思:

  《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中,进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

  要完成上述这些目标,是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”,我觉得学生应该是再熟悉不过了,对于它的用途,更不用我们去讲。所以在上本单元之前,以为会非常容易的,还曾想着压缩课时,但是开始之后,我才发现一切根本不是我所想的那样,原本3个课时的课,我足足用了一个星期,又复习了2天,直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

  这让我思考了许久,怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大,每次教学总感觉效果不理想,在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”,所以在课前我充分进行了研读教材,精心设计教案,力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识,觉得准备的比较充分了,但是上完课我还是感到不满意。

  再次反思,发现根源可能在以下几方面:

  1、教材与生活的脱节:在上第一堂课的时候,我让学生观察书上的插图,本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽,书上或练习题中的人民币有些是旧版的,而学生现在用的几乎是新版的人民币,所以对于旧版的不是很了解,当然我也准备了有关5套人民币的知识,可是只是匆匆认识,毕竟不是孩子们每天所见的,可效果不是很好,遇到旧版人民币的图时大多学生不认识,尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小,平时接触人民币机会少,他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱,绝大部分还是家长保管,平时家长很少让孩子自己去买物品,偶尔买的也多限于一两元的小东西,接触较多的是5角和1元,其他的几乎很少接触,所以他们认识各种面值的人民币有难度,更不用说兑换人民币和买卖物品的计算,他们掌握起来更困难。

  2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵:考虑种种因素,害怕让学生带人民币带来不必要的麻烦,所以没有让孩子们带学具,致使学习这部分知识成了纸上谈兵,没有实际操作,完全是靠想象完成,效果当然不理想。

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