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幼儿园小班科学教案《轱辘轱辘玩具店》及教学反思

时间:2024-03-06 09:46:13 教学反思 我要投稿
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幼儿园小班科学教案《轱辘轱辘玩具店》及教学反思

  身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学教案《轱辘轱辘玩具店》及教学反思,欢迎大家分享。

幼儿园小班科学教案《轱辘轱辘玩具店》及教学反思

  活动目标

  1、乐意玩滚动玩具,体验玩滚动玩具的快乐。

  2、能感知物体滚动跟物体形状的关系。

  3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备

  1、每人一件会滚动的物体,三---四件不会滚动的物体

  2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。

  活动过程

  (一)游戏导入

  玩滚球游戏相互认识,教师滚球给孩子,接住球的小朋友向教师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。

  (二)探索滚动玩耍

  发出疑问:这球是怎麽滚动的呢?

  还有什么东西也会滚啊?

  幼儿自选玩具探究,试试哪些东西会滚。

  教师观察指导

  (三)讨论交流刚才玩耍中的发现

  1、老师手拿一圆球问:这是什麽?球为什么会滚呀?它怎么滚的?(小朋友思考、回答 )顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知经验。

  小结:圆形的东西会滚。

  2、老师举圆柱体:谁玩的是这样形状的玩具?它会滚吗?告诉我它是怎么滚的?幼儿动作演示或语言表述:这个圆柱体玩具是躺下滚的。

  小结:原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。

  3师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊?(环节同上,幼儿表达:他们都是站(立)起来滚的。)

  小结:像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。

  (三)发现不会滚玩具与会滚玩具的不同

  1、三角体 试玩

  2、长方体 正方体 这些能不能滚呢

  知道它为什么不能滚吗?幼儿回答,教师验证。

  小结:噢,我明白了,圆形的东西才会滚,有角的东西不能滚,是这样的吗?(是)

  (四)、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店

  教师引导幼儿进行检查,看是否选择正确。(教师了解幼儿本节活动已有经验,同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。)

  帮小熊检查一遍,看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。

  活动反思

  由于幼儿对物体的滚动有前期的经验,同时又非常感兴趣,本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料,每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,在探索过程中,观察、思考、交流、分享探索的过程和结果。

  活动过程分为五步:

  第一步:通过玩滚球游戏小朋友做自我介绍。即围绕主题又为孩子创设一个宽松的心理学习环境。

  第二步:幼儿自选玩具探究,试试哪些东西会滚,它们是怎麽滚动的。讨论交流你的发现,形成认知:圆形的东西会滚。

  第三步:探索思考圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知:圆球可以任意滚动;圆柱要躺倒才能滚;圆圈要立起来才能滚。

  第四步:通过操作三角体 、长方体、正方体等玩具,发现不会滚玩具与会滚玩具的不同形成认知:圆形的东西才会滚,有角的东西不能滚。

  最后通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店,对幼儿获得的认知经验进行验证。同时帮助幼儿进行操作后的检查,养成良好的自我检验习惯。

  活动的选材为幼儿所熟悉且感兴趣,过程设计环环相扣,由浅入深,活动过程幼儿投入度高、并且能够积极主动思考、积极表达,所以感觉如行云流水,自然天成。

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