古代童谣《一去二三里》的教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的古代童谣《一去二三里》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
经过两个月的“苦战”，终于学完了拼音。学生开始接触汉字了，《识字一》这个单元的第一篇识字课文就是一首古代童谣《一去二三里》,读来琅琅上口，富有儿童情趣。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
一、图文结合，诵读感悟
首先通过利用课文插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物?在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物的感受。拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。再通过各种形式的朗读，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中学习新知，感受山村的幽美和生活的快乐。
二、自主识字，拓展巩固
在教学中，我非常重视孩子们的基础学习，将认读生字，读熟课文放在第一位考虑，在指导生字学习时注意学生的学习方法的训练，同时又重点指导难读的字音区分，通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
三、认识笔画，指导写字
写字是是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。本篇课文是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，我从田字格的结构教起，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。在写字教学时，我着力做到仔细观察，动手实践，示范指导三结合。首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。第一次书写汉字，重视了学生基本功的学习。在范写时我一笔一画的给学生讲解，让学生体会字的间架结构,体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。
学生的“第一次”可能教师们曾经教过很多次，这些第一次往往因为习以为常而被忽略掉，从而痛失了给学生留下深刻印象的最好时机。因此，作为低年级教师应该把握时机抓住这些第一次，使学生在第一次中真正做到与文本“亲密” 接触。
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