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小班语言活动脚步声教案

时间:2021-09-20 15:35:27 教案 我要投稿

小班语言活动脚步声教案

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小班语言活动脚步声教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班语言活动脚步声教案

小班语言活动脚步声教案1

  活动目标:

  一、听故事《脚步声》,初步学习故事表演。

  二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

  活动准备:

  操作图片;故事配音音乐;脚步声录音磁带。

  活动过程:

  一、出示图片,听故事《脚步声》

  1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

  重点提问:

  A、是谁上山去看山羊奶奶了?

  B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

  C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

  (幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  2、老师完整讲述故事一遍

  重点提问:

  A、X羊的脚步声是怎样的?

  B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

  (幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

  二、经验迁移

  1、你还听到过谁的脚步声

  2、幼儿说一说、学一学

  3、教师小结:宝宝还听到了这么多脚步声,原来不同的小动物,脚步声也不同哦。

  三、听录音,猜猜谁来了

  师:这里还有脚步声,我们一起来听听

  (放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。)

  重点提问:

  A、这是谁的脚步声?

  B、你是怎么听出来的?

  小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

  附:

  故事:脚步声(改编)

  山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天,山羊奶奶病了,不停地打喷嚏:“啊——嚏!啊——嚏”真难受啊!

  大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。

  大羊“踢——突——,踢——突——”上山。山羊奶奶听见了,心想:肯定是大羊。连忙打开门,真的是大羊来了。大羊说:“奶奶,我来看你啦,送你一把青草。”奶奶可高兴啦。

  过了一会儿,他们听见“滴笃、滴笃”的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:“奶奶,我来看你啦,送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。

  又过了一会儿,外面传来“哒哒哒,哒哒哒···啪嗒,骨碌碌碌”的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门,一看,原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶,送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭,看见大家笑哈哈地对他说:“没关系”,小羊也笑了

小班语言活动脚步声教案2

  活动目标:

  1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。

  2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。

  活动准备:

  1. 故事录音、图片。

  2. 动物头饰若干。

  3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

  活动过程:

  一. 欣赏故事《脚步声》。

  1. 山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

  2. 幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。

  3. 提问:

  1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

  二. 模仿动物的脚步。

  1. 再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

  2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

  3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

  三. 走路的声音。

  幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

  活动反思:

  本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

  一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

  二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

  三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

  在续编故事的环节里,首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

  最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。

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