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《大家都快乐》教案

时间:2021-12-20 15:34:14 教案 我要投稿

《大家都快乐》教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《大家都快乐》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《大家都快乐》教案

《大家都快乐》教案1

  教学目标:

  1、识字:认识15个生字,继续进行渗透性识字。

  2、写字:学习写7个汉字。

  3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

  4、通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。

  教学重难点:

  能认识15个汉字、正确书写7个汉字。

  在朗读课文中体会快乐的含义。

  教学准备:

  课件

  生字卡片

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们,什么是快乐?你们生活的快乐吗?在什么时候你感到快乐呢?

  (学生自由回答)

  你在游戏时一般是几个人玩啊,你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗?(点评:以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围)

  今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》,请大家齐读课题。

  二、听读课文。

  1、学生听课文录音。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:培养学生认真听的好习惯。)

  2、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。(点评:渗透学生的自学意识。)

  3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)

  4、自读课文,想想自己的收获,与同桌交流。

  5、指名分节用自己喜欢的方法读课文,同学评价。(点评:体现学生自主学习的意识,树立学生正确的评价观。)

  三、学习课文,随文识字。

  自由读课文,想想自己最喜欢几个人玩,重点读读这一节。

  分小节学习生字、了解课文内容:根据学生的需要出示相应的小节内容,例如:

  课件出示第一小节:一个人玩,挺快乐,静悄悄的,独自一个,正好折纸船、纸马,还可以踢毽子、听广播……

  指名学生朗读这一小节。

  文中有一些词语朋友,如果认识它就请你大声读出来。教师逐个点红下列各词:静悄悄独自折纸船踢毽子听广播

  请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢,用自己喜欢的方式读一读。(点评:读的方式很多:表演读、找伙伴读等,把选择学习方式的权利交给学生,体现学生自主学习的意识。)

  3、2——4小节方法同上

  第二小节词语:象棋乒乓

  第三小节词语:三人成众掰手腕

  第四小节词语:丢手绢赛拔河

  小组合作读课文:每人选一小节用自己喜欢的方式读,小组共同汇报读。

  识字游戏,反馈识字效果。(在黑板上贴上图片,图片后是生字卡片和问题,读对字,回答出问题,奖励一个水果图片。)

  (点评:在游戏中识字,在识字中积累词语并会应用。)

  四、指导写字。

  1、学生自己书空每一个字,选出自己认为难写的字。

  2、学生可能出现的难字有:

  (1)些“些”是上下结构,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右结构,左边最后一笔是提,右边先写撇再写竖弯钩。

  (2)众由三个人组成,上面的人大一些,左下的人捺变点。

  (3)跳应注意右半部分的笔顺。

  3、学生练习写字,展示学生的书写作品。

  五、课外延伸。

  想想你有什么新玩法,续写文章,配上画面。

《大家都快乐》教案2

  第一课时:

  一、教学内容:

  《大家都快乐》。

  二、教学过程:

  1、导入。

  小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!

  2、学习《大家都快乐》。

  (1)自读课文《大家都快乐》。(用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)

  (2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

  (3)各自练读,同伴间互相读。

  (4)在班内朗读交流。

  (5)认读14个生字。

  ①出示这些生字。

  ②你能怎样来记信这些新朋友呢?(学生各自根据自己的方法识记生字。)

  ③各自在组内认读生字,同位互查。

  ④开火车检查认读情况。

  (6)再读课文,巩固要求认识新生字。

  (7)练读课文。

  ①播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的?

  ②各自依照录音带里的读法练续,同位互读。

  ③注意挺、真、很、最的读法。

  ④指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。

  三、布置作业。

  1、各自熟读课文。

  2、观察生字的写法。

  第二课时:

  一、教学内容。

  练写《大家都快乐》一文的生字。

  二、教学过程。

  1.深入理解课文内容。

  (1)检查读课文。(读的好的同学奖励最棒)

  (2)讨论:

  你每天快乐吗?为什么?(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)

  2、学习正确地书写生字。

  (1)指导观察挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点?(都有提手旁)

  (2)练写这3个字带有提手旁的字。

  (3)指导练写带有走之旁的还字。

  (4)各自练写广、众、丢字。

  (5)学生练写,教师巡视指导并批改。

  三、布置作业。

  1、熟读《大家都快乐》,预习《快乐的小公鸡》。

  2、各自练写生字。

《大家都快乐》教案3

  第1课时

  一.教学内容:

  《大家都快乐》

  二.教学过程:

  1.导入

  小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!

  2.学习《大家都快乐》

  (1)自读课文《大家都快乐》。

  (用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)

  (2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

  (3)各自练读,同伴间互相读。

  (4)在班内朗读交流。

  (5)认读14个生字。

  a.出示这些生字。

  b.你能怎样来记信这些新朋友呢?

  (学生各自根据自己的方法识记生字。)

  c.各自在组内认读生字,同位互查。

  d.开火车检查认读情况。

  (6)再读课文,巩固要求认识新生字。

  (7)练读课文。

  a.播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的?

  b.各自依照录音带里的读法练续,同位互读。

  c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

  d.指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。

  三.布置作业。

  1.各自熟读课文。

  2.观察生字的写法。

  第2课时

  一.教学内容。

  练写《大家都快乐》一文的生字。

  二.教学过程。

  1.深入理解课文内容。

  (1)检查读课文。

  (读的好的同学奖励“最棒”)

  (2)讨论:

  你每天快乐吗?为什么?

  (学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)

  2.学习正确地书写生字。

  (1)指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点?”

  (都有提手旁)

  (2)练写这3个字带有提手旁的字。

  (3)指导练写带有“走之旁”的“还”字。

  (4)各自练写“广”、“众”、“丢”字。

  (5)学生练写,教师巡视指导并批改。

  三.板书设计。

  四.布置作业。

  1.熟读《大家都快乐》,预习《快乐的小公鸡》。

  2.各自练写生字。

《大家都快乐》教案4

  教学设想:

  本课是全册最后一个单元,以“快乐”为主题。本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的`含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。

  拼音:抄写音节。拼读音节。

  词语句:动词和名词的词语搭配。

  阅读:熟读《大家都快乐》,回答文后问题。

  综合活动:听故事《好吃的帽子》,能理解主要意思。

  教学要点:

  ⑴认字:15个。渗透性识字。

  ⑵写字:7个。笔画笔顺练习。

  ⑶识字能力:综合运用所学的识字方法。

  第一课时

  一、课前热身,导入新课

  (一)A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

  一个人在家时

  和爸爸妈妈出去玩时

  帮爸爸妈妈做事的时候

  跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时

  和小朋友一起玩时

  每天早晨上学时

  每天下午放学时

  B上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?

  你觉得这个课间过得怎么样?

  自由发言。

  (二)怎样才快乐?怎样大家都快乐?

  读课题。

  再想一想,课题怎样读听起来更好听?

  再读课题。

  二、初读课文,明确目标

  (一)教师范读。学生可以轻声跟读。

  (二)数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家——四段

  1.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?

  (在学生读文中,随机出示生字)

  2.谁来把这四段话连起来读一读。

  (三)测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。

  (四)出示课文要认识的生字为红色,指读生字,学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。

  三、自主识字,集体反馈

  (一)自学生字:可以自己学,可以和伙伴一起学。

  1.读课文,标出不认识的字;

  2.用自己喜欢的方式记生字;

  3.摆字卡,检查。教师巡视。

  (二)汇报:

  1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

  ⑴拼音:diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

  ⑵说说记字的办法:(形声字;会意字等等)

  ⑶组词:静、棋等

  2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。

  3.开火车,看大屏幕。学生开火车读词语:

  静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河

  踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

  (三)生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练!

  1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐?

  2.汇报交流:

  ⑴一个人,挺快乐;

  你做哪些游戏是很快乐?

  你一个人在家时干什么?

  怎样才能读出你快乐的心情?

  练习读;指名读;集体评议。

  ⑵两个人,真快乐;

  ⑶三个人,很快乐;

  ⑷许多人,更快乐。

  为什么大家一起玩时最快乐?

  谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。

  齐读第四段。

  3.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?

  如:我很喜欢和一起玩,我最喜欢和一起玩。

  挺快乐,我真快乐。

  我最快乐。

  4.练习表演读:

  一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

  5.小结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

  四、练习书写:

  还广些话众跳丢

  重点指导:众——品字形结构些——描一描再写

  五、课后小结:

  板书:大家都快乐

  一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播

  两个人,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事

  三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌

  许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 ……

  第二课时

  一、引入:读儿歌

  小红伞,小花伞,接着天上小雨点。

  妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。

  妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?

  ——学会为别人付出更是一种快乐。

  二、熟读课文:

  1.表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

  2.舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳……最后大家一起跳。

  三、读词语,把表示动作的字涂上颜色:

  1.自己读词语。

  2.把表示动作的字涂上颜色:

  踢毽子听广播掰手腕讲故事

  喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

  3.说说你会做哪些动作?

  四、听故事《好吃的帽子》。

  1.听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

  2.听第二遍,写写小松鼠为什么快乐。

  3.说一说。

  4.小结:帮助了别人,不只是为别人解决了困难,而且自己也得到了快乐,所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人,看是不是很快了?

  五、课外延伸:

  一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”

  国王听了农夫的话,快乐了吗?

  六、课后小结:

  板书:

  好吃的帽子

  踢毽子 听广播 小松鼠 鼹鼠 奶奶

  掰手腕 讲故事 快乐?

  喂小狗 堆积木 帮助了别人+ 自己快乐

  跳皮筋 吹喇叭

《大家都快乐》教案5

  第一课时

  教学目标:

  知识目标:认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。

  能力目标:正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。

  情感目标:培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。

  教学重点、难点:

  认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。

  教学策略:训练口语,合作探究,识记生字。

  教学措施:让学生巩固运用已有的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。

  教学准备:生字卡、课文插图。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。

  2、指名试读课文,师生正音。

  3、小组读课文,并互相评价。

  4、小组推荐读的好的同学读课文,学生评价。

  5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

  6、检查生字认读情况:

  出示生字卡片,指名读、齐读。

  开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

  做游戏:猜字(巩固生字)。

  三、再读课文,深入理解课文。

  1、图文结合再读课文。

  2、小组讨论文后问题:

  你有什么新玩法吗?

  3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)

  4、齐读课文。

  四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

  板书设计:

  大家都快乐

  静 悄 独 折 踢 广 播

  象 棋 乒 乓 众 掰 丢 赛

  教学反思:

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:会读写本课生字7个,能用生字组词、扩词 并选词造句。

  能力目标:正确流利有感情地朗读课文。

  情感目标:教育学生要具有团队精神、集体主义精神,要遵守游戏规则。

  教学重点、难点:会读、写本课生字7个指导“众”的写法。

  教学策略:学生可能在理解课文内容时,不太了解长大的含义。

  教学措施:合作探究,畅所欲言,大胆想象,体验感悟。让学生在交流中更加了解长大的含义。

  教学准备:生字卡、田字格小黑板。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、出示生字卡,指名读并组词。

  2、指名读课文(中、差生)。

  二、有感情地朗读课文。

  1、学生练习有感情地朗读课文。

  2、指名有感情地朗读课文,大家评价。

  3、教师指导有感情地朗读。

  4、再指名读(先让生自评,大家再评)。

  三、学写生字

  1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。

  2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。

  3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。

  4、师重点指导“众”的写法(让学生观察三部分排列有什么特点、笔画有什么变化)。

  5、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。

  6、在小组内展示作业并互相评价。

  四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。

  板书设计:

  大家都快乐

  还 广 些 话 众 跳 丢

《大家都快乐》教案6

  一、谈话导入

  你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)

  一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)

  二、学习生字

  1、教师范读、同学整体感受;

  2、同学试读课文,用自身喜欢的符号画出不认识的字;

  3、用自身喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。

  4、把你学会的生字读给同桌听,假如他读对了要褒扬,假如读错了,你要协助他。

  5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。

  6、教师拿出生字卡出开火车读

  7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在同学座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。

  (以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让同学从课文整体感知入手,接着自身学,自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样布置同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握同学识字情况,促进同学的互相协作能力。最后设计游戏,让同学在情境中巩固生字)

  三、读课文

  1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。

  2、读了课文,你知道了什么?

  3、你喜欢哪段就读哪段。

  4、汇报

  第一段

  指名读、评价一下,他读得怎么样?

  读这一段,你有什么想法吗?(挺读得重,静悄悄读得轻,播读的得略长)你读一读好吗?

  认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

  举个例子说说:

  齐读

  第二段

  指名读,评价下下,他读得怎么样?

  读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)

  有人想和他竞赛吗?

  第三段

  指名读,评价一下,他读得怎么样?

  你有什么不明白的地方吗?(同学大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)

  喜欢这一段的同学一起读一下

  第四段

  指名读,评价一下

  为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?

  5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让同学自身选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、扮演,在单调中培养融入多种手法,使同学读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读同学的自主学习能力。

  四、总结

  今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业”。

  出示填空题:

  我挺喜欢____花,我真喜欢____花,

  我很喜欢____花,我最喜欢____花

  请同学回家完成好。

《大家都快乐》教案7

  我说课的内容是北师大版语文教材,一年下第16单元快乐的主体课文《大家都快乐》。

  一、教材分析

  第16单元以“快乐”为主题,选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。

  《大家都快乐》一课贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时,本节课是第一课时。

  二、学情分析

  一年级学生只有七、八岁,但通过一年来的学习,学生已经能认读生字七百多个,会写字近四百个;学生的朗读水平有了一定提高,大部分学生能够正确流利地朗读课文;学会有序地观察画面,能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字15个,能正确流利地朗读课文,理解快乐的涵义,培养其积极、乐观的人生态度。

  三、教学目标

  1知识与技能:认字15个,熟读带生字的词,正确、有感情地朗读课文。

  2过程与方法:本文以朗读为主线,通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做,使学生体会情感的快乐,真正理解快乐的涵义。

  3情感态度与价值观:体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐,对快乐的认识由浅入深,培养积极乐观、高尚的人生态度

  四、重难点:

  正确、有感情地朗读课文,理解快乐的真正涵义。

  五、教法学法

  新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

  六、教学过程与理论依据

  本课的教学设计按以下五个环节进行:

  (一)创设情境 导入新课

  上课开始,师问:同学们,你们喜欢做游戏吗?现在老师也想跟同学们一起做一个游戏,你们愿意吗?然后师生进行互动,一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境,目的是调动学生快乐的情绪,使学生初步感受游戏给我们带来的快乐,并由此导入课题,为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。

  (二)初读课文 整体感知

  在初读课文阶段,我通过让学生反复读词、读课文,使学生认读了生字,掌握了生字的字音,同时指导学生读准课文里每一个字的字音,为进一步理解课文的内容做准备。

  1首先,我让学生初读课文,自学生字,在这个环节中重点指导学生了解“乒”“乓”两个字的区别。

  2然后通过让学生读词卡,巩固加深对生字的认识,其中重点指导学生对“静悄悄”、“独自”的理解。教师提问:静悄悄是什么意思?谁能用它说一句话?独自是什么意思?这样不但使学生理解了重点词的意思,还训练了学生说完整话,提高学生的口语表达能力。

  3接着,教师再次出示词卡,以开火车的形式让学生再读词语,加深了学生对字词的记忆,为初读课文打好基础。

  4 在初读课文阶段,教师先让学生练读课文,再指名读课文,师生共同纠正读错的字音,为学生进一步熟读课文,理解课文含义奠定基础。

  (三)熟读课文 理解含义

  在这一阶段,我首先让学生仔细地读课文,找出表示动作的词,然后让学生边读词边做动作,这使得枯燥的文字变得有趣起来,学生在做动作中感受到了游戏的快乐。其间,教师引导学生观察课文插图,仔细体会“掰手腕”、“赛拔河”的玩法,这就把理解词义与观察画面有机地结合起来,培养学生认真观察画面的学习习惯。接着多媒体课件播放学生做游戏时的场面,学生看到了自己的身影,快乐的火花再次被点燃,课堂气氛进入了一个高潮。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文,使得学生在读课文中体会到了快乐。

  (四)联系生活 课外扩展

  在学生展示了读书的快乐之后,教师出示了一首小诗《小金鱼》,并由此进行扩展:“除了玩能给我们带来快乐,还有什么也能带给我们快乐?” 学生在回答中懂得生活中处处充满快乐,只要我们用心去寻找,我们就会天天生活在快乐中,从而培养学生积极乐观地人生态度,树立热爱生活、珍爱生命的人生观。

  (五)作业的布置

  本节课的作业充满新意,教师让学生去寻找身边的快乐,这一目的是让学生能够发现生活中的快乐、身边的快乐,从而更加热爱生活,珍爱生命。

  七、教学总结:

  本节课,我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段,并借助多媒体的展示,激发学生快乐的情绪,引起学生的学习兴趣。在整节课教学中,快乐的情境贯彻始终,使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义,受到了情感教育,从而达到了教学目的。

《大家都快乐》教案8

  一、谈话导入

  你一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)

  一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)

  二、学习生字

  1、教师范读、学生整体感受;

  2、学生试读课文,用自己喜欢的符号画出不认识的字;

  3、用自己喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。

  4、把你学会的生字读给同桌听,如果他读对了要表扬,如果读错了,你要帮助他。

  5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。

  6、教师拿出生字卡出开火车读

  7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在学生座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。

  (以上共设计了七个识字小环节,教师的范读让学生从课文整体感知入手,接着自己学,自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样安排同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握学生识字情况,促进学生的互相协作能力。最后设计游戏,让学生在情境中巩固生字)

  三、读课文

  1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。

  2、读了课文,你知道了什么?

  3、你喜欢哪段就读哪段。

  4、汇报

  第一段

  指名读、评价一下,他读得怎么样?

  读这一段,你有什么想法吗?(挺读得重,静悄悄读得轻,播读的得略长)你读一读好吗?

  认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

  举个例子说说:

  齐读

  第二段

  指名读,评价下下,他读得怎么样?

  读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)

  有人想和他比赛吗?

  第三段

  指名读,评价一下,他读得怎么样?

  你有什么不明白的地方吗?(学生大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)

  喜欢这一段的同学一起读一下

  第四段

  指名读,评价一下

  为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?

  5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段,让学生自己选择一段,既可以节省时间,又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演,在单调中培养融入多种手法,使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

  四、总结

  今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业”。

  出示填空题:

  我挺喜欢____花,我真喜欢____花,

  我很喜欢____花,我最喜欢____花

  请同学回家完成好。

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