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《万以内数的读法和写法》教案

时间:2023-03-06 13:07:43 教案 我要投稿
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《万以内数的读法和写法》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《万以内数的读法和写法》教案,欢迎大家分享。

《万以内数的读法和写法》教案

《万以内数的读法和写法》教案1

  教学目标

  1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义.

  2.掌握读法法则,会读万以内的数.

  3.培养学生抽象概括能力.

  教学重点

  掌握以内数的读法.

  教学难点

  中间、末尾有零的万以内数的读法.

  教具学具准备

  方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)

  2.学过的计数单位有哪些?

  二、探究新知.

  1.教学例5.

  (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的'问题.)

  使学生明确10个一千是一万,万也是计数单位.

  (2)总结学过的计数单位.

  2.教学例6.(适时出示课件计数器)

  (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十.

  教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?

  (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.

  ①启发学生观察万位在右起第几位?

  ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?

  (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.

  使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.

  (4)在计数器上边拨珠边数数.

  ①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.

  ②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.

  ③从八千五百,一百一百地数到九千五百.

  3.教学例7.(适时出示课件计数器)

  (1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?

  (2)在计数器上出示3745、20xx、6009.

  ①出示数位顺序表.

  ②拨上3745,读出它的组成.

  ③拨上20xx,读出它的组成.

  ④拨上6009,读出它的组成.

  (3)读数注意什么?

  使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位.

  中间有一个或两上0都读一个零.

  末尾不管有几个零都不读.

  (4)引导学生归纳总结万以内数的读法.

  (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.

  (6)做一做.

  读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.

  2438 3704 5008 6900

  三、全课小结.

  (略)

  随堂练习

  1.(1)一个数,从右边起第三位是(x)位.第四位是(x)位.

  (2)一个四位数,它的最高位是(x)位.

  2.读下面各数.

  2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

《万以内数的读法和写法》教案2

  详细介绍

  课题:四位数的读法

  教学目标

  1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义。

  2.掌握读法法则,会读万以内的数。

  3.培养学生抽象概括能力。

  教学重点

  掌握以内数的读法.

  教学难点

  中间、末尾有零的万以内数的'读法.

  教具学具准备

  方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏。

  1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)

  2.学过的计数单位有哪些?

  二、探究新知。

  1.教学例5。

  (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示)。(参照教科书上例5的问题。)

  使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位。

  (2)总结学过的计数单位。

  2.教学例6。(适时出示课件“计数器”)

  (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?

  (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五。

  ①启发学生观察万位在右起第几位?

  ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?

  (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系。

  (4)在计数器上边拨珠边数数。

  ①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八。

  ②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十。

  ③从八千五百,一百一百地数到九千五百。

  3.教学例7。(适时出示课件“计数器”)

  (1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?

  (2)在计数器上出示3745、20xx、6009。

  ①出示数位顺序表。

  ②拨上3745,读出它的组成。

  ③拨上20xx,读出它的组成。

  ④拨上6009,读出它的组成。

  (3)读数注意什么?使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。

  (4)引导学生归纳总结万以内数的读法。

  (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读。

  (6)做一做.读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.2438370450086900。

  三、全课小结。(略)

  随堂练习1。

  (1)一个数,从右边起第三位是()位。第四位是()位。

  (2)一个四位数,它的最高位是()位。

  2.读下面各数。246950236007100009030700635072800

  板书设计

  四位数的读法

  例5

  例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。

  一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。

  九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万。

  例7数位顺序表

  3745三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一

  20xx二千零八十:2个千、8个十

  6009六千零九:6个千、9个一万以数的读法

  1.从高位起,按照数位顺序读;

  2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……;

  3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”;

  4.末尾不管有几个0都不读。

《万以内数的读法和写法》教案3

  教学目标

  1、使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义。

  2、掌握读法法则,会读万以内的数。

  3、培养学生抽象概括能力。

  教学重点:掌握以内数的读法。

  教学难点中间、末尾有零的万以内数的读法。

  教具学具准备

  方格纸(绘图纸)、计数器、

  教学步骤

  一、铺垫孕伏。

  1、出示三位数,引导学生读数。(题目自拟)

  2、学过的.计数单位有哪些?

  二、探究新知。

  1、教学例5。

  (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示)。(参照教科书上例5的问题。)

  使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位。

  (2)总结学过的计数单位。

  2、教学例6。(适时出示课件“计数器”)

  (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起,一个一个地数到一千零二十。

  教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?

  (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五。

  ①启发学生观察万位在右起第几位?

  ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?

  (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万。

  使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系。

  (4)在计数器上边拨珠边数数。

  ①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八。

  ②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十。

  ③从八千五百,一百一百地数到九千五百。

  3、教学例7。(适时出示课件“计数器”)

  (1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?

  (2)在计数器上出示3745、20xx、6009。

  ①出示数位顺序表。

  ②拨上3745,读出它的组成。

  ③拨上20xx,读出它的组成。

  ④拨上6009,读出它的组成。

  (3)读数注意什么?

  使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位。

  中间有一个或两上0都读一个“零”。

  末尾不管有几个零都不读。

  (4)引导学生归纳总结万以内数的读法。

  (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读。

  (6)做一做。

  读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

  2438370450086900

  三、全课小结。

  随堂练习

  1、(1)一个数,从右边起第三位是()位。第四位是()位。

  (2)一个四位数,它的最高位是()位。

  2、读下面各数。

  246950236007100009030700635072800

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