【必备】一分钟教案4篇
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的一分钟教案4篇，希望能够帮助到大家。
一分钟教案 篇1
【教学目标】
科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
【教学过程】
一、引入：
1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？
2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的.？
二、观察摆钟齿纵器：
1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。
2、交流自学成果。
3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？
4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。
5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：
1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器
2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？
3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
板书设计：
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等
每分钟摆动30次 时钟走60秒
一分钟教案 篇2
课时计划
课题7、一分钟
教学目的
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
教材分析重点
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教具
1、制作闹钟形状的生字卡片。
2、制作一个挂钟演示图。批注
教学过程
第一课时：
一、激趣导入：
①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。
②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）
③引导质疑。
二、初读感知：
①自由读课文，画出生字词。
②再读课文，说说读后知道了什么。
三、朗读感悟：
①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。
②学生朗读课文。
③师生讨论上面的问题。
④浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？
⑤指导朗读元元的话。
A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）
⑥默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？
四、认读生字：
①出示带拼音的'生字词，引导认读。
A自由认读生字。
B小组内互相检查。
C指名读生字词。
③出示不带拼音的生字，引导认读。
A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。
B、小组内利用字卡互相指读。
④再次朗读课文，把生字多读几遍。
五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字：
出示生字词，全班读两遍。
小组内开火车认读生字词。
做找朋友的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？
答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。
猜迷。
A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。
B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。
二、朗读感悟：
①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。
②学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。
③全班齐读。
三、组字、组词练习：
①出示习题（课后找找说说）。
②指名读小泡泡里边的话，引发思考。
③师生共同做组字、组词练习。
四、指导写字：
①整体观察，找出重点。
八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。
②重点指导。
叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。
闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。
迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。
③教师范写，学生观察。
④学生描红、临写。
五、拓展活动：
展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。
布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。
板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）
课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。
一分钟教案 篇3
活动目标：
1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片
3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓
活动流程：
一、感知一分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）
2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）
3、感知一分钟游戏：
a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）
b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）
4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的`，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？
1、幼儿个别或互相交流自己的资料
2、老师与大家分享准备的资料
一分钟教案 篇4
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的`。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
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