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小班教案《我不哭》

时间:2023-07-06 10:10:13 教案 我要投稿
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小班教案《我不哭》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小班教案《我不哭》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案《我不哭》

小班教案《我不哭》1

  教学目标

  1、让幼儿知道遇事不哭。

  2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

  教学准备

  课件

  教学重点与难点

  根据不同的事件,学习用不同的语句及方式来解决问题。

  教学方法与手段

  视听讲法;多媒体辅助教学。

  活动过程:

  教师活动 幼儿活动

  设计意图

  一、引导幼儿听故事,激发幼儿的兴趣,理解故事的内容。

  师:巧虎小的时候总爱哭,这是怎么一回事,我们一起来看一看。 通过引导幼儿听故事,使幼儿知道观看视频故事的重点,激发幼儿兴趣。 二、引导幼儿观看视频,教育幼儿有事好好说,不哭。

  1、请幼儿观看视频。

  (巧虎的小汽车到了椅子底下,拿不到)

  (1)提问:巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?

  (2)提问:巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)

  (3)观看巧虎的第一种做法——哭,请幼儿说说这样好不好。

  一起看视频,并根据老师的`提问来回答问题。

  说出自己认为的原因。 通过分步观看巧虎视频,使幼儿懂得在遇到事情时,不能只知道哭,要好好说,好好想办法解决。

  (4)我们怎样帮助巧虎?

  2、观看视频后半段。

  (巧虎好好说话,请妈 妈帮助)。

  观看后提问:巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?

  3、小结:遇事好好说,不哭。

  从对比较来说说正确的做法。

  三、以校园生活中的小例子,让幼儿说说该怎么做。

  1、师:你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?

  2、师:如果你遇到了下面的事情,你会怎么做?

  例:要吃点心,盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……

  3、小结:不管遇到什么事情,我们都要想好办法解决,而不能只知道哭。

  说一说自己以前的遭遇。

  想象并说一说自己会怎么做。 通过生活中的实例,使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

小班教案《我不哭》2

  教学目标

  1、让幼儿知道遇事不哭。

  2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

  3、在情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  教学准备课件

  教学重点与难点

  根据不同的事件,学习用不同的语句及方式来解决问题。

  教学方法与手段:视听讲法;多媒体辅助教学。

  活动过程:

  教师活动幼儿活动

  设计意图

  一、引导幼儿听,激发幼儿的兴趣,理解的内容。

  师:巧虎小的'时候总爱哭,这是怎么一回事,我们一起来看一看。通过引导幼儿听,使幼儿知道观看视频的重点,激发幼儿兴趣。

  二、引导幼儿观看视频,教育幼儿有事好好说,不哭。

  1、请幼儿观看视频。

  (巧虎的小汽车到了椅子底下,拿不到)

  (1)提问:巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?

  (2)提问:巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)

  (3)观看巧虎的第一种做法——哭,请幼儿说说这样好不好。

  一起看视频,并根据的提问来回答问题。

  说出自己认为的原因。通过分步观看巧虎视频,使幼儿懂得在遇到事情时,不能只知道哭,要好好说,好好想办法解决。

  (4)我们怎样帮助巧虎?

  2、观看视频后半段。

  (巧虎好好说话,请妈妈帮助)。

  观看后提问:巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?

  3、小结:遇事好好说,不哭。

  从对比较来说说正确的做法。

  三、以校园中的小例子,让幼儿说说该怎么做。

  1、师:你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?

  2、师:如果你遇到了下面的事情,你会怎么做?

  例:要吃点心,盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……

  3、小结:不管遇到什么事情,我们都要想好办法解决,而不能只知道哭。

  说一说自己以前的遭遇。

  想象并说一说自己会怎么做。通过中的实例,使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

  小百科:哭,是人类生理情绪的一种表达或表露,亦是人类表达情感的一种方式。哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。哭出的泪水是应该包含人的主观情感。

小班教案《我不哭》3

  活动目标

  通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来。

  活动准备

  毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

  活动过程

  ●感知体验

  通过“猴宝宝哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班。

  1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)

  :猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

  2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)

  :猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的。它也很想宝宝的,下班就来接宝宝。

  3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)

  动作——亲一亲,抱一抱,拍一拍;帮猴宝宝擦眼泪……

  ●迁移生活

  观看“我的妈妈在上班”的录像,进一步体验我在幼儿园,妈妈在上班。

  1、你们的'妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)

  2、妈妈说什么呀?想宝宝的时候心里有什么感觉?

  :妈妈幸福地想念着宝宝,所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

  3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?

  :快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。

  ●情感表现

  歌表演“笑一个吧”,体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏,真开心。

  1、跟随音乐歌表演。

  2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。

  :我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心,妈妈很快就会来接我们的。

小班教案《我不哭》4

  设计意图

  小班教案《妈妈上班我不哭》适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿初步培养用已有的生活经验解决问题的能力,通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来,培养幼儿勇敢、活泼的个性,快来看看幼儿园小班《妈妈上班我不哭》教案吧。

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来。

  2、初步培养幼儿用已有的.生活经验解决问题的能力。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH猴妈妈上班、录像我的妈妈在上班

  活动过程:

  感知体验

  通过猴宝宝哭了的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班。

  1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)

  小结:猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

  2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?((观看FLASH)

  小结:猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的。它也很想宝宝的,下班就来接宝宝。

  3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)

  小百科:“妈”,即妈妈。是对母亲的口语称呼。“妈”从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。

小班教案《我不哭》5

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来。

  2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

  活动过程:

  感知体验

  ●通过“猴宝宝哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班。

  1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)

  小结:猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

  2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)

  小结:猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的`。它也很想宝宝的,下班就来接宝宝。

  3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)

  教学反思:

  教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

小班教案《我不哭》6

  【活动目标】

  1、知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

  2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

  3、能用语言调整自己的情绪和行为,做个勇敢的孩子。

  【活动准备】

  课件ppt、儿歌

  【活动过程】

  (一)图片引入,引起幼儿兴趣。

  1、教师出示动物图片,了解儿歌中的人物。

  师:我们班不止来了许多客人老师,还来了三个小动物,我们来看看他们是谁?

  (小熊、小猴子、小猫咪)

  (二)理解儿歌内容,知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

  1、出示儿歌图片,帮助幼儿理解儿歌,引导幼儿学说儿歌中的语言:“不哭、不哭……”。

  师:小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情,你想知道他们发生了什么事情吗?我们一起来看一看。

  (1)小熊在玩什么?(拍皮球)我们也来学一学拍皮球(做动作)

  发生了什么事情?你看小熊怎么了?你觉得皮球掉了能不能哭?那你要对他说什么?(不哭不哭,捡回来。)

  (2)小猴子在干什么?(翻跟头)你听见了什么声音(哭声),是谁哭了?请你来猜一猜。

  是不是小猴呢?(是)他为什么哭?(摔跤碰了头)你从哪里看出来的?(头上有包)我们要对他说什么好听的话?(不哭不哭,爬起来。)

  (3)我还有一个小动物是谁啊?(小猫咪)小猫咪在学什么?(学跑步)你猜她会发生什么事?

  我们来看看猜得对不对?(小猫摔跤了)我们要对她说什么好听的话?(不哭不哭,站起来。)

  (4)我这里还请了一个神秘的人,我们看看是谁?(小宝宝)他在干什么?(打针)他打针时怎么了?(哭了),他为什么哭?请你对小宝宝说句好听的'话(不哭不哭,真勇敢。)

  2、小结:我们小朋友对他们说了这么多好听的话,他们都想要变勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己捡回来,小猴子翻跟头碰了头也不哭,自己爬起来,小猫咪学跑步摔跤了,不哭自己站起来,还有小宝宝打针,虽然有点疼,但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子,他们遇到困难都会自己解决,而不是用哭的办法。

  (三)通过图片讲述对勇敢的初步理解,并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

  1、教师出示图片,让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解

  师:在我们生活中还有许多勇敢的孩子,请你说说,勇敢的孩子是怎样的?(出示一些相应的图片)

  2、引导幼儿联系实际,说说自己身上勇敢的不哭的事。

  师:我们知道这么多勇敢的孩子,那你们是勇敢的孩子吗?在你身上有没有发生过一些你很勇敢,没有哭的事情。

  3、引导幼儿学说为自己打气的话:“不哭不哭、我不哭。”

  师:我们小朋友都知道打针、吃药不哭,摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子,但如果你摔了一跤,摔得真的很疼,但又想当勇敢的孩子那怎么办呢?

  师:我这里有一句给自己打气的话,可以让你变勇敢,你想不想学一学?“不哭不哭、我不哭。”

  师:你学会了吗,请你把这句打气的话大声地说出来?如果下次你摔跤摔得很疼,打针的时候真的很害怕,我们可以为自己打气,对自己说“不哭不哭、我不哭。”

  4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

  师:我们学会了这句打气的话,以后是不是都很勇敢了?现在,我请你做一件勇敢的事好不好?请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!

  我不哭(儿歌)

  小小熊,拍皮球,球儿跑,不哭不哭,捡回来。

  小猴子,翻跟头,碰了头,不哭不哭,爬起来。

  小猫咪,学跑步,摔倒了,不哭不哭,站起来。

  小宝宝,要打针,有点疼,不哭不哭,真勇敢。

  反思

  经过一研过后,我进行了反思根据各个老师的建议,将活动的内容改动并细化,将ppt细节制作精细。在活动中,我语速放慢,设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整,流程十分顺畅,也没有之前那么紧张了,对幼儿回答也能快速的反应,并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭,我不哭”。而在最后一环节,我巧妙的运用了客人老师的条件,让幼儿现场表现勇敢,让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来,但还是有些环节有点小问题,在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上,环节间有些混乱,以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时,没有递进性,内容有点重复,需要改进。。以及对于勇敢这个词,我应该需要在活动中重点再解释一下,让幼儿更明确。

  活动延伸

  (一)日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭,不会的原意去学、去练,不哭。用简洁的语言鼓励:“不哭、不哭,真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。

  (二)在体检或者生病吃药打针时,当孩子有了勇敢的表现,家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。

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