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美术教案

时间：2023-08-02 08:10:53 教案我要投稿

实用的美术教案[通用8篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的美术教案8篇，欢迎大家分享。

实用的美术教案[通用8篇]

美术教案篇1

　　计划课时(2课时)

　　教学目标：

　　（1）情感：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增

　　强对生活的热爱之情。

　　（2）知识：学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握

　　实用和美观有机结合的设计原则。

　　（3）能力：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的

　　语言进行评述。

　　教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。

　　课堂教学：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷），造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述

　　（课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析）

　　1.果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴典雅，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。

　　2.坐椅：

　　A.木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

　　B.折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带方便。帆布面料比较耐磨，深蓝的色彩又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。

　　C.椅子一组：单纯的颜色，简洁的造型，给人舒适的感觉，看到了就忍不住想坐一坐。同时，不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了，看，几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？

　　三、合作交流

　　（一）想一想、谈一谈

　　1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？

　　2.生活用品的设计应该遵循什么原则？

　　3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？

　　（课件逐一展示问题，分别请同学发言）

　　（二）看一看、比一比

　　手机：（分组训练，相互讲解）

　　A款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。

　　B款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。

　　C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。(录音讲解，学生对照。)

　　（三）写一写、讲一讲

　　设计艺术是为生活创造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观,需要预先进行设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的`,符合生产制作要求的形式.现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。

　　工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。

　　第二课时

　　一、复习上一节课的知识

　　请学生拿出自己带来的各种生活用品，根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？

　　二、导入新课

　　室内环境装饰的种类是多样的，除去绘画之外，还可以用多种材料和不同的技术制作，重要的是要发挥想象力，充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅好看，而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。

　　小组交流。

　　三、新授内容

　　1、室内装饰品的设计与制作。

　　在一万年之前，我们的祖先就发明了制陶技术，最初的造型样式，主要是为了满足于实际使用的要求，之后便开始了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能的设计，并且越来越丰富。（欣赏教材图片）

　　请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品，并谈谈自己的欣赏感受。

　　试一试、摆一摆，并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作。

　　2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着决定性的作用。

　　3、欣赏课本上的门把手图片，激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。

　　在日常生活中，你是否注意过各种门的把手，其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等，造型各不相同，在把握的时候触觉感受也不尽相同，甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系，下面可以试着分析这几种门把手的特点。

　　通过我们对这些门把手的研究，我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感，你能辨别它们各自适合安装在哪里吗？

　　可以根据自己的需要，选出你最喜欢的把手。

　　四、课外拓展

　　课件展示几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：

　　1.在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。

　　2.在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议

美术教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

　　2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

　　3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

　　二、教学重难点：

　　重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

　　难点：字边相连。

　　三、教学准备：

　　四、教学程序：

　　（一）第一次尝试。

　　1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。

　　（1）师：你认识这几个字吗？

　　（2）学生讨论、反馈。

　　（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。

　　2、展评。

　　（二）第二次尝试。

　　1、师：你知道这四个字着什么意思吗？

　　福：意为五福临门；

　　禄：寓意高官厚禄；

　　寿：寓意长命百岁；

　　福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征幸福、吉利、长寿的祝愿。

　　喜：意为欢乐喜庆。

　　据传说，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆欢乐气氛顿时大增。从此人们纷纷仿效，沿用至今。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。

　　2、师：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢！你了解吗？

　　3、学生讨论、反馈，并欣赏图片加深了解。

　　福：蝙蝠。因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运气与幸福的一种吉祥象征物。两只蝙蝠画在一起，表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起，表示五种天赐之福，即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。

　　寿：寿桃。福、寿是民间应用较多的吉祥词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成吉祥图案。

　　禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富裕、高官厚禄。

　　有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁开始，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴，表示长寿。

　　喜：喜鹊。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。

　　3、师：有时候，这些图案还会相互组合在一起。比如：

　　福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比喻即幸福又长寿的吉利词。

　　福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。

　　图案以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都将来临。

　　福禄双全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全”。

　　喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，即将梅花与喜事连在一起，表示喜上眉梢。

　　喜报三元、三元及第：三元，喻“连中三元”。

　　用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊，这是对参加科举的人的吉利赠言或贺词。

　　喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音，表示喜事在当前。

　　4、师：吉祥图案常常采用对称与均衡的构图。比如以字为中心点，在字左右、上下或四周添加上同形状、同数量或不同形状但数量相同或近似的纹样。

　　5、欣赏图片。

　　6、师：你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的吉祥图案吗？

　　7、展评。（图案的选择、构图的对称与均衡）

　　（三）第三次尝试。

　　1、师：今天这节课我们就要学着用这些吉祥图案来设计中国古代的门。

　　2、出示课题，欣赏我国古代传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。）

　　3、师：在这些吉祥图案的周围还有什么？（花纹）

　　4、师：这些花纹有什么作用呢？特征？

　　5、学生讨论、反馈：美化、连接。

　　6、师小结：图案周围的.这些简单的花纹除了美化作用以外，最重要的是用来连接字、图案和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。

　　比如“万”。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征，后来应用于佛教并随传入中国，象征万德吉祥之意，应用极广。

　　7、师：请你也在自己设计的吉祥图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一比谁设计的门格最经典。

　　8、学生添加。

　　9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上，组合成一扇完整的门。

　　10、展评。

　　11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除了这几个吉祥图案外，还有很多丰富的内容。比如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（欣赏图片）

美术教案篇3

　　目的：利用生活中常见的日常用品，通过引导学生观察、引发学生联想，运用不同的方法、材料对勺子进行添加、装饰，从而创造出新的作品。培养学生的创新精神和实践能力。

　　重点：对勺子进行联想，添加、装饰，从而创造出新的作品。

　　难点：引导观察、引发联想。

　　教具：勺子，课件、示范作品等。

　　方法：引导观察，从不同的角度去观察，引发孩子丰富的联想。

　　自由画的'体现：

　　1，通过勺子引发联想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、动物、交通工具等，学生可以对自己熟悉的日常用品进行联想，添加、装饰。

　　2，学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想，比如：绘画、剪贴、橡皮泥等。

　　过程：

　　一，检查学生带来的勺子及学具准备情况。

　　说说自己带来的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特点？（材料上应有尽有，外形上丰富多变）

　　二，这节课我们一起来观察勺子。（板书）

　　从不同的角度看勺子，正放、反面、横放、竖放、斜放，有什么特点？

　　教师引导观察（出示美丽的公主作品）要与我们生活中的事物联系起来。如：什么东西上大下小、上圆下长？什么东西脖子长来身子大有圆？等，引发联想。

　　三，方法。

　　通过观察，想到了许多的变化，怎样把你的想法表现出来呢？（课件展示）

　　一个勺子，通过添加、装饰，变了！（美丽的公主、大象等）。学生练习，要求还可以用什么方法来表现呢？

　　四，作品展示，学生自评、互评。教师要注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。

　　五，拓展，生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们仔细、认真的去观察他，我们就会感受到其中的美

　　板书：

　　实物投影外形特点作品展示与评价

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿能边唱边画出圣诞老人，并添画出相关的内容。

　　2、音乐和美术结合，发展对图形的想象及探索组合规律。

　　3、感受节日的欢乐气氛。

　　活动准备：

　　1、范画、圣诞老人的挂件。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　1、谈话：12月25日是什么节？圣诞节是什么样的？哪些地方发生了变化？人们会干什么？丰富幼儿对圣诞节的认识。

　　2、出示圣诞老人挂件，请小朋友观察。

　　提问：圣诞老人是什么样子的'？

　　小朋友想来画圣诞老人吗？老师这里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣诞老人就会来到你的眼前。

　　3、教师边唱歌边在黑板上画，请小朋友仔细听和看。提问：刚才老师唱了些什么？

　　帮助幼儿熟悉歌词，并理解歌词所唱的代表的是那一部分。

　　4、幼儿学唱歌曲，并伸出手指在空中边唱边画练一练。

　　5、幼儿用水彩笔在纸上画圣诞老人，画好后引导幼儿添画上房子、圣诞节、雪人、雪花、驯鹿等相关背景。

　　6、幼儿绘画，教师随机指导。

　　提醒幼儿用水彩笔涂颜色，油画棒打底色。表扬想象丰富、有创意、画得好的小朋友。

　　7、评价。

　　采用小朋友间互相评、自我评价、老师点评的方式进行讲评。

　　从想象力、构图、涂色等方面进行评价。

美术教案篇5

　　教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课

　　学习领域：造型表现

　　教材分析：

　　在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。

　　本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。

　　本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。

　　为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。

　　教学目标：

　　知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密

　　问题，使画面色彩谐调。

　　情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏

　　形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其

　　探究、创造、表现的欲望。

　　教学重点、难点：

　　重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

　　难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。

　　教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。课时安排：1课时

　　课前设疑抓学生的注意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料

　　来创作作品的？沙粒，一粒一粒的`沙就象一个小小

　　的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，

　　用最小的点来画画。

　　教学过程：

　　一、游戏导入：（1分钟）

　　1、（课件：人物头像点彩作品）

　　看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）

　　再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）

　　2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，

　　今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》

　　二、探究学习

　　（一）、代表人物代表作介绍（2分）

　　各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：

　　（课件）

　　修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》

　　西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。

　　克罗斯水彩点彩画家

　　黄亮中国的点彩派代表

　　（二）、探究点彩画

　　1、点的形状2分钟

　　老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看

　　课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》

　　课件从整体—局部慢慢把画面放大

　　你看到的画中的点是什么形状？（方形）

　　那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点??）

　　不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。）

　　过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）

　　2、点的色彩 1分钟

　　（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？

　　你在画中看到了哪些颜色？

　　是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。

　　（板书出示色彩的特点：明亮），

　　过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块

　　放大看看。

　　3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）

　　设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大

　　仔细看看？

　　小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色

　　调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。

　　（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）

　　（板书出示色彩的特点：丰富）

　　过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。

　　(3）、色彩分层练习 +反馈

　　那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会一下这些

　　颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。

　　过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）

　　是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）

　　那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆

　　船上：（帆船特写镜头）设问;

　　(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？

　　(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？（板书：大小、疏密、方向）

　　（实物投影）反馈并过渡：其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以增强效果）

　　点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。

　　（四）、作品欣赏（课件） 2分钟

　　（1）、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？

　　（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》

　　下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？

　　近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？

　　中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）

　　远景大山在用色及点的形状上有什么不同？

　　三、操作练习 5+2+10=17分钟

　　1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。

　　小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了??

　　（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）

　　过渡语：

　　是一只美丽的蝴蝶风筝了，阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？

　　2、启发欣赏（1-2分钟）

　　a. 这是动物类的风筝??

　　b. 你还见过什么样的风筝？

　　c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？

　　d. 你还能设计出哪些有趣的风筝？

　　3、（课件）作业要求：（10分钟）

　　这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月

　　20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）：作业要求：

　　1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。

　　2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。

　　3、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。

　　四、作品展示（ 3分钟）

　　1、放飞的构图

　　2、教师小结：

　　老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造

　　型独特、色彩丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想

　　组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。老师衷心希望你们在学习生活中能象这

　　风筝越飞越高。

　　五、教学拓展（ 2分钟）

　　小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。

　　1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课

　　件展示同龄人的作品）

　　2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，

　　（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。

　　3、最后老师送你们一块画板，由课代表组织，把今天老师奖励给你们的小彩粒子，巧妙地组合在一起，组成一幅美丽的点彩画，来美化我们的教室。

　　奇妙的点彩画

　　能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

　　1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

　　2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

　　3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

　　学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画教学难点通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

　　（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

　　第一课时

　　1.欣赏导入，激发兴趣。

　　（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？

　　提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。

　　（2）讨论交流：①仔细观察保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）

　　（3）学生汇报。

　　揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。

　　（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。

　　2.研究方法，师生互动。

　　（1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”

　　学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。

　　（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

　　（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

　　提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。

　　3.小组合作，体验表现。

　　出示课件，提供集体创作的建议：

　　（1）讨论表现的主题和色彩主色调。

　　（2）分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。

　　4.展示作品，师生评价。

　　（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

　　（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。

　　提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1.指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

　　2.培养学生的记忆、创新的能力。

　　3.引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

　　教学重难点：

　　指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

　　教学准备：

　　优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提问导入

　　1.师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

　　2.让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

　　3.师小结：刚才同学们描述的'梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用出示课题）

　　二、渗透做梦的科学常识

　　1.让学生说说人为什么会做梦。

　　2.师播放录象补充人做梦的科学常识。

　　三、画画奇妙的梦境

　　1.作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。

　　2.指导要点：突出主体形象，画面饱满。

　　3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。

　　第二课时

　　一、引导欣赏对比学习刮法

　　1.欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

　　2.指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：

　　（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

　　（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

　　二、发展阶段

　　1. 回忆做过的梦。

　　2.用油画棒或蜡笔。

　　3.比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。

　　三、引导观摩作业，交流与评价

　　以参观画展的形式展示和评价学生的作品。

　　1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

　　2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

　　3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。

美术教案篇7

　　活动目标

　　1．能在观察蝴蝶标本或图片的基础上，用电线以及简单图形左右对称第装饰蝴蝶。

　　2．能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。

　　活动分析：

　　幼儿喜欢花，喜欢蝴蝶，因为蝴蝶身上有各种各样漂亮的花纹，它总与美丽的的花相伴吧，构成一道美丽的风景线。本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶，学习色彩的搭配。

　　活动准备

　　1．化好的花园图。

　　2．蝴蝶标本或图片（幼儿以前欣赏过）。

　　3．操作材料“画有蝴蝶轮廓）。彩笔。浆糊，剪刀，歌曲。“蝴蝶找花”录音磁带，录音机。

　　活动过程

　　1．欣赏歌曲“蝴蝶找花”，激发幼儿兴趣。

　　教师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作朋友了。

　　出示花园图片：这里的春天也到了，可是蝴蝶还没有来，今天，老师让小朋友去请一只蝴蝶来打扮它。

　　2．引导幼儿观察蝴蝶的标本或图片。

　　教师：蝴蝶幼儿有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的'？有什么组成的？各是什么颜色的？

　　教师重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的

　　3．交待要求，而作画，教师指导。

　　教师指导幼儿在操作材料的蝴蝶上对称的进行装饰，帮助个别幼儿选择和确定花纹，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，并注意色彩的对称和搭配。

　　4 . 总结评价，结束活动。

　　请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花园，在添画触角，注意贴出不同的角度。

　　引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶，引导幼儿从花纹色彩和整体感受方面进行谈话。

　　引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中模仿飞的动作。

美术教案篇8

　　一、教学目标

　　1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。

　　2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。

　　3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　请柬，俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会交际中被广泛应用。一些公务活动包括召开较隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。发请柬是为了表示对客人的尊敬，也表明邀请者的郑重态度，所以请柬在款式和装帧设计上应美观、大方、精致，使被邀请者体会到主人的热情与诚意，感到喜悦和亲切。本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。

　　教材中有五个内容。左边五幅不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。另一页有三个基本内容——请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。文字格式告诉学生请柬有一定格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。右下角的照片充分印证了请柬在生活中的用处。

　　2.重点、难点。

　　重点：学会请柬的基本设计制作方法。

　　难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。

　　课前准备

　　（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。

　　（教师）请柬的相关资料，多媒体或不同请柬的实物。

　　教学过程

　　1.认识请柬。

　　（1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？

　　（2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。

　　（3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的.作用是什么？

　　（4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬设计》。